體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在高?；@球教學(xué)中的實(shí)踐研究

□王明杰（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 中牟 451450）

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在高?；@球教學(xué)中的實(shí)踐研究

□王明杰（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 中牟 451450）

大部分高校學(xué)生都喜歡籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在高校的體育教學(xué)中，籃球占了很大的比重，在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)中，教師教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球技巧的講解和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，教學(xué)比較枯燥，籃球教學(xué)有效性不高。因此，高?；@球教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法融入到籃球教學(xué)中，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去實(shí)踐，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力。本文對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在高?；@球教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究，提出了相應(yīng)的措施，供廣大高?；@球教育工作者參考，以期提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法 高?；@球 教學(xué) 實(shí)踐

1、前言

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家教育部門(mén)和學(xué)生對(duì)高校籃球提出了更深層次的要求，籃球課不再是單一的籃球技巧講解、籃球戰(zhàn)術(shù)傳授，教師更應(yīng)該注重籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育。要實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育，第一步要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高籃球課堂的參與度。因此，高校教師應(yīng)該對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法進(jìn)行深入的研究，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把其合理運(yùn)用到籃球教學(xué)中，為學(xué)生組織更多籃球?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受到籃球課堂的魅力，積極參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，提高籃球教學(xué)的效率，進(jìn)而提高高?；@球教學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法概述

2.1、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法簡(jiǎn)介

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生應(yīng)該親身參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是單一地聽(tīng)教師傳授知識(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生的主體性無(wú)法替代。因此，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，尊重學(xué)生的實(shí)踐和親身體驗(yàn)，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。此外，在教學(xué)中，教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)際性，讓教學(xué)與實(shí)際能夠緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在高?；@球教學(xué)中重要作用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

雖然籃球是當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，但大多數(shù)學(xué)生更愿意自己進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，籃球課反而不受歡迎，究其原因，主要是因?yàn)榛@球課無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生甚至認(rèn)為參與籃球教學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)前高?；@球教學(xué)的學(xué)生參與度不高。而在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用中，教師充分應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，如小組教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，為學(xué)生組織一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在親身參與的過(guò)程中，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)籃球課堂的趣味性，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，提高籃球課堂的參與度，而且可以提高籃球課堂的效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）有利于提高學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。

在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)中，教師只注重籃球技巧的講解，忽視了籃球教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性，學(xué)生使用籃球技巧的靈活性不高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)觸類旁通、舉一反三。把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法引入籃球教學(xué)后，教師給學(xué)生講解了相應(yīng)的籃球技巧后，組織一系列的籃球活動(dòng)，讓學(xué)生用不同的形式去應(yīng)用這些籃球技巧，不但可以讓學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)和籃球技巧產(chǎn)生深刻的印象，而且可以提高學(xué)生應(yīng)用籃球技巧的能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。此外，應(yīng)用籃球技巧在參與籃球活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)籃球技巧進(jìn)行改編或者創(chuàng)新，這時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)，進(jìn)而提高籃球教學(xué)的有效性。

（3）有利于實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育。

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展程度越來(lái)越高，人們?cè)絹?lái)越注重各科教學(xué)中的素質(zhì)教育，籃球教學(xué)也一樣，既要教給學(xué)生籃球知識(shí)和籃球技巧，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。把體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于高?；@球教學(xué)中，有利于實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育。首先，引入了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法后，學(xué)生可以不斷實(shí)踐，而在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生需要交流、溝通、互相合作，在無(wú)形中能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力等，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合能力得以提高。其次，為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可能會(huì)應(yīng)用籃球游戲、組織籃球比賽等，籃球游戲和籃球比賽都有相應(yīng)的規(guī)則，在參與時(shí)需要嚴(yán)格遵守規(guī)則，也需要積極競(jìng)爭(zhēng)，以獲得游戲或比賽的成功，這樣，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、高?；@球教學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法應(yīng)用現(xiàn)狀分析

眾所周知，籃球教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在給學(xué)生教授的籃球知識(shí)和籃球技巧后，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的訓(xùn)練，加深學(xué)生的印象。而在當(dāng)前，部分高?；@球教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行籃球教學(xué)，忽視了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，在理論知識(shí)和技巧講解完成后，教師沒(méi)有合理組織籃球訓(xùn)練活動(dòng)，而是讓學(xué)生自由練習(xí)，這樣一來(lái)，很多對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生就不會(huì)參與到練習(xí)中，而是閑談或者參與其他活動(dòng)，籃球教學(xué)質(zhì)量不高。此外，雖然有的高?；@球教師已經(jīng)在教學(xué)中應(yīng)用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，但教師僅僅讓學(xué)生參與活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師沒(méi)有充分發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用，與學(xué)生的交流和溝通不多，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)效率和質(zhì)量不高，籃球教學(xué)的有效性也不高。

4、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法在高?；@球教學(xué)中的具體實(shí)踐

4.1、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

籃球是一項(xiàng)對(duì)教學(xué)產(chǎn)地有較高要求的教學(xué)活動(dòng)，需要在比較開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行，而在開(kāi)放的環(huán)境中，部分學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生緊張感，不能完全放松地參與到籃球活動(dòng)中。這就要求教師充分利用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在籃球教學(xué)開(kāi)始之前進(jìn)行一定的導(dǎo)入，不能一開(kāi)始就進(jìn)入主題，給學(xué)生講解理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在籃球課堂開(kāi)始時(shí)，教師都會(huì)在籃球場(chǎng)邊把學(xué)生集合在一起，做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，教師可以充分利用多媒體工具，給學(xué)生播放相應(yīng)的籃球視頻，讓學(xué)生觀看優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球動(dòng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生容易感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，更加期待接下來(lái)的籃球活動(dòng)，進(jìn)而提高籃球課堂的參與度。其次，在籃球技巧的練習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，比如，在學(xué)習(xí)了“三步籃”這一籃球技巧之后，為了讓學(xué)生更加深刻的掌握其中的技巧，教師可以充分利用籃球游戲，讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更加積極參與到籃球技巧的體驗(yàn)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)這一籃球技巧的印象，提高這一籃球技巧的應(yīng)用能力。最后，在籃球教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要進(jìn)行一定的總結(jié)，一般來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生在課外都會(huì)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該囑咐學(xué)生把學(xué)過(guò)的籃球技巧應(yīng)用到平時(shí)的籃球活動(dòng)中，讓籃球技巧有更多“用武之地”，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用籃球技巧的能力。

4.2、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

在進(jìn)行高校籃球教學(xué)時(shí)，教師不能局限于某一種教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等靈活選擇多種教學(xué)方法，但無(wú)論選擇何種教學(xué)方法，都要讓學(xué)生能夠進(jìn)行親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。比如，在給學(xué)生講解了“籃球運(yùn)球方法”之后，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的示范，并利用小組合作的教學(xué)方法，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，舉行教學(xué)比賽，讓學(xué)生分組練習(xí)，最后展示小組練習(xí)成果。為了獲得勝利，學(xué)生參與練習(xí)的積極性更高，小組間互相幫助、指導(dǎo)，力求每一個(gè)小組成員都能夠熟練、穩(wěn)定的運(yùn)球。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅參與了體驗(yàn)，在實(shí)踐中掌握了運(yùn)球的技巧，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、相互幫助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師不能“完全放手”，而要認(rèn)真觀察學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指正，提高練習(xí)的質(zhì)量?？傊诨@球教學(xué)中，教師要靈活使用小組合作、體驗(yàn)教學(xué)法、情景教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生組織更多實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與體驗(yàn)的過(guò)程中提高籃球運(yùn)動(dòng)能力。

4.3、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

在高校籃球教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，而且更應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，只有讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)積極地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能真正激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)中，教師一味的要求學(xué)生練習(xí)籃球，忽視了學(xué)生情感的激發(fā)，學(xué)生的練習(xí)只是為了應(yīng)付教師的要求，練習(xí)效果不佳。因此，在學(xué)生練習(xí)以前，教師可以通過(guò)一定的籃球游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。比如，在“雙手胸前傳接球”的練習(xí)開(kāi)始之前，教師可以讓讓學(xué)生以接力賽的形式進(jìn)行，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的排位，讓學(xué)生繞成一個(gè)圈，跑起來(lái)，在跑的過(guò)程中接球或者傳球。這樣的教學(xué)活動(dòng)有很大的趣味性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)理想的練習(xí)效果，而且能夠鍛煉學(xué)生的體能，在籃球運(yùn)動(dòng)中，熟練的籃球技巧需要良好的體能支撐，只有擁有好的的體能，才能在籃球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用籃球技巧，更好地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。

4.4、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、反思的意識(shí)和能力

在高校的籃球的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生不但要參與體驗(yàn)，更要對(duì)自己的體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行反思，根據(jù)自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己在籃球運(yùn)動(dòng)中最適合的位置、投籃技巧等。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，除了組織活動(dòng)讓學(xué)生參與以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思意識(shí)和能力。比如，在班級(jí)籃球比賽中，其他同學(xué)參與比賽時(shí)，剩余的同學(xué)除了關(guān)注比賽進(jìn)程外，還應(yīng)該認(rèn)真觀察比賽同學(xué)的技巧、弱點(diǎn)等，總結(jié)出相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，輪到自己上場(chǎng)時(shí)才能有效突破防守，贏得比賽的勝利。這樣，學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)更好的效果，才能在體育活動(dòng)中感受到成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，渴望學(xué)習(xí)到更多籃球技巧，積極參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中。

5、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)高校籃球教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，高?；@球教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要充分遵循籃球教學(xué)的特性，注重籃球教學(xué)的實(shí)踐性。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法是一種新穎的教學(xué)方法，能夠有效提高籃球教學(xué)中的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。因此，高校教師應(yīng)該充分注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，并把多種有利于提高籃球教學(xué)實(shí)踐性的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，籃球教學(xué)有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，提高高校籃球教學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

[1]牛林杰.淺談“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2015,12(04).

[2]馬超.高?；@球拓展訓(xùn)練方法[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(13).

[3]蔡天奎.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,5(10).