剖析高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀問題和解決策略

□ 齊廣躍（北京體育大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué) 北京 100084）

剖析高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀問題和解決策略

□ 齊廣躍（北京體育大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué) 北京 100084）

籃球課程不僅是高校的基礎(chǔ)體育課程之一，籃球運動也是深受學(xué)生歡迎的一項體育運動。本文針對高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀問題作出分析，并提出了應(yīng)對問題的解決策略建議，以期能夠為高?；@球教學(xué)完善提供參考意見。

高校體育 籃球教學(xué) 高?；@球課程

1、引言

高等教育的蓬勃發(fā)展中體育的地位也水漲船高得以提升，籃球運動由于有極強(qiáng)的競技性和娛樂性以及強(qiáng)身健體功效深受高校學(xué)生歡迎，但是在體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)過程中，高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀問題越來越明顯。為了讓高?；@球教學(xué)發(fā)揮課程對于學(xué)生觀察實踐能力提高和創(chuàng)新拼搏精神提升的重要作用，剖析高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀問題和其解決策略已經(jīng)刻不容緩。

2、高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀問題分析

2.1、教學(xué)理念和思想傳統(tǒng)

由于各高校的教育思路和做法各有差異，對籃球教學(xué)的重視程度也有很大不同。主要有以下幾種觀點：第一，籃球運動可以鍛煉學(xué)生體魄，提升學(xué)校學(xué)生的籃球競技能力和成績；第二，具有一定德育功能，可以增強(qiáng)集體凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的沖勁。這些觀點都對教學(xué)有所幫助，而且各種思想之間具有內(nèi)在聯(lián)系。但是，有些籃球教師思想觀念較為陳舊，仍然片面強(qiáng)調(diào)競技體育的訓(xùn)練方法，在課堂教學(xué)中過于注重技術(shù)的訓(xùn)練，忽視意志力、情感、運動精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)多元化社會需求，也不利于學(xué)生全面成長。

2.2、教材內(nèi)容和建設(shè)落后

籃球教材和與之相配套的教學(xué)大綱是開展教學(xué)的必備材料，對于教師來說具有重要輔助作用。教材的選用對教學(xué)效果也有重要影響。有的高校使用高等教育統(tǒng)編教材，有的則自行制定授課教材，然而一些自行制定的教材容易出現(xiàn)整體性差、大局意識不強(qiáng)等問題，通常僅包含理論知識、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等內(nèi)容，較少包含運動醫(yī)學(xué)知識、心理知識等內(nèi)容。由此導(dǎo)致教師在教學(xué)中以技能為主，對其他方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重視不足。這種不全面的籃球教學(xué)難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的主體關(guān)注，影響教學(xué)效果。而且有的學(xué)校缺乏足夠的硬件設(shè)施支持，場地不足和器材老化的問題始終困擾著廣大師生。究其原因還是目前資金投入不足。

2.3、教學(xué)方法的陳舊單一

目前，我國高?；@球課堂教學(xué)中，基本延續(xù)傳統(tǒng)的教師示范、講解，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的方式，從基本姿勢和步伐等基本功學(xué)起，逐步學(xué)習(xí)控球、運球等技術(shù)，最后還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。整個教學(xué)過程具有模式化特點，不能根據(jù)教育對象的需求和變化進(jìn)行革新，而且這種教學(xué)活動更加注重提升學(xué)生的認(rèn)知水平，忽略了籃球運動本身的對抗性、競爭性特點，由此也不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受籃球魅力。這種教學(xué)方式過分強(qiáng)調(diào)“三基教學(xué)”，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的簡單延續(xù)，不利于提高學(xué)生的反應(yīng)和應(yīng)變能力，不利于學(xué)生意志、情感的熏陶和培養(yǎng)，也不符合現(xiàn)代體育的教育目標(biāo)。

2.4、教學(xué)考核方式不合理

課程考核也是教學(xué)活動的重要組成部分，能夠?qū)膛c學(xué)的活動發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。當(dāng)前大多數(shù)課堂中，教師遵循傳統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，從理論知識、出勤情況、技術(shù)水平和身體素質(zhì)等幾方面進(jìn)行評價。但是在此評價體系中，學(xué)生的理論知識水平所占比例過低，致使學(xué)生對籃球理論缺乏深刻的認(rèn)識，從而在日后的籃球?qū)W習(xí)中始終存在戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略運用水平偏低的瓶頸問題。在課程評價中，對技術(shù)技能的考核所占比例過大，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不能體現(xiàn)學(xué)生差異化的個體狀況。因為學(xué)生的先天身體素質(zhì)和運動能力差異較大，我們應(yīng)以學(xué)生為本制定合理考核體系，而不應(yīng)忽視學(xué)生主體需求，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。因為體育教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得全面成長，并非僅關(guān)注部分運動能力突出的學(xué)生，我們一旦采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，就會挫傷部分運動能力較弱學(xué)生的積極性，他們無法從籃球?qū)W習(xí)中獲得成就感和滿足感，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情定然會受到不小的影響。

2.5、師資缺乏或結(jié)構(gòu)失當(dāng)

當(dāng)前，很多學(xué)校的籃球教師師資水平也制約著教學(xué)效果的達(dá)成。主要體現(xiàn)為：首先，學(xué)歷層次不能滿足要求。當(dāng)前高?；@球教師大多擁有本科與研究生學(xué)歷，極少有人擁有博士學(xué)歷，而且研究生學(xué)歷教師所占比例也不盡如人意，這使得教師整體科研能力偏弱，對于教學(xué)水平的提升帶來消極影響。其次，男女比例失調(diào)。男性教師和女性教師在教學(xué)中各具特點和優(yōu)勢，例如男性教師理性、剛強(qiáng)、開朗，更容易與學(xué)生打成一片，女性教師感性、細(xì)膩，善于與學(xué)生交流。但是在實際中，男教師的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性教師，這對于女學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)尤其不利。

3、解決高?；@球教學(xué)問題的策略

3.1、明確教學(xué)目標(biāo)，樹立“健康第一”教學(xué)理念

高校體育運動以健康為重要目標(biāo)，籃球教學(xué)也不例外，這體現(xiàn)了以人為本的教育思想，是順應(yīng)體育教學(xué)改革要求的有效舉措，對于促進(jìn)全民終身體育也具有積極意義。所以高校在體育課堂上要把健康素質(zhì)提升放在更加重要的位置上，使學(xué)生在運動中感受運動的樂趣，掌握基本的運動技能，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。每個高校的籃球教學(xué)必須確定自己的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有可操作性，緊密結(jié)合學(xué)生的實際狀況和學(xué)校的設(shè)施條件，既要給學(xué)生創(chuàng)造最好的運動條件和體育教育，又不能脫離學(xué)校實際情況。應(yīng)進(jìn)一步加大理論課教學(xué)課時，提升學(xué)生的籃球理論素養(yǎng)，并保證籃球教學(xué)課程數(shù)量應(yīng)該至少安排3個學(xué)期。

3.2、豐富教學(xué)內(nèi)容，完善和優(yōu)化教學(xué)的硬件環(huán)境

高?；@球教學(xué)的教材選用可以較為多元化，但地方性教材必須融合高等教育統(tǒng)編教材的指導(dǎo)精神，這樣才能結(jié)合地方實際，編寫出更加符合教學(xué)需要的教材，促進(jìn)本?；@球教學(xué)活動更加有效地開展。在籃球教學(xué)的過程中，教師充分運用多媒體開展教學(xué)，為學(xué)生播放籃球教學(xué)片或比賽片段視頻，讓學(xué)生對技術(shù)動作和團(tuán)隊配合有更加直觀的感受，并在欣賞過程中激發(fā)自己對籃球的熱愛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。各高校還應(yīng)為籃球教學(xué)提供硬件設(shè)施保障，這是學(xué)?；@球運動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有如此，才能為學(xué)生營造健康成長的良好鍛煉環(huán)境。

3.3、創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

籃球教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，用更具吸引力的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，游戲教學(xué)法。結(jié)合籃球運動的特點設(shè)計一些小游戲，在教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插使用，既能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，又可以提高學(xué)生的籃球技術(shù)。第二，頭腦風(fēng)暴法。這種教學(xué)方法通常更適合理論課教學(xué)，師生針對某個問題開展創(chuàng)意討論。實際上在技術(shù)教學(xué)中，這種方法也有廣泛的應(yīng)用空間，這有利于提升學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的主體積極性。第三，多媒體教學(xué)法，多媒體是當(dāng)前高校課堂中廣為應(yīng)用的工具，籃球教師也可以運用多媒體強(qiáng)化教學(xué)展示效果，尤其是使學(xué)生觀看經(jīng)典比賽視頻，激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，深入理解籃球配合的精髓。

3.4、規(guī)范教學(xué)考評，充分挖掘?qū)W生潛力進(jìn)行培養(yǎng)

科學(xué)的考核機(jī)制應(yīng)包含較為全面的內(nèi)容，在目前已有的考核內(nèi)容中，應(yīng)增加對體育興趣和意志等因素的考核，不僅要看考試的結(jié)果，還要看課堂的表現(xiàn)。對不同的學(xué)生進(jìn)行差異化的考核，使每個學(xué)生都能體驗到努力的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)運動的興趣。避免出現(xiàn)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下，部分同學(xué)“吃不飽”，另一部分學(xué)生“消化不了”的問題。學(xué)生也可以參與到考核中來，讓他們開展有效的自評和互評，通過自我管理和自我教育增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.5、增強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)高校籃球師資隊伍建設(shè)

體育教師不僅能夠落實好學(xué)校的教育目標(biāo)，還應(yīng)具備一定的研究能力，可以自主設(shè)計合理的課程方案。高校應(yīng)該從以下幾個方面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)：其一，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。在人才引進(jìn)環(huán)節(jié)擴(kuò)大女性比例，逐步改善男女教師比例，讓更多的女性教師在籃球教學(xué)中發(fā)揮作用。其二，加強(qiáng)教師培訓(xùn)與交流。高校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件，給予必要的資金支持。此外，高校還可以采取“請進(jìn)來”的做法，立足校本開展形式多樣的教師培訓(xùn)，提高教師的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平，拓展教師的知識面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

4、結(jié)語

綜上所述，雖然我國大部分的高?；@球教學(xué)因為還處于教學(xué)改革的過渡期所以存在著諸多方面的不足，但是籃球教學(xué)對于學(xué)生觀察協(xié)作能力以及實踐運動能力有著非常重要的作用，因此作為高校體育教學(xué)者應(yīng)該針對籃球教學(xué)的現(xiàn)狀問題積極探討改革措施，為更好的推動高校籃球教學(xué)發(fā)展而努力。

[1]王寶剛.高校籃球教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2015,05.

[2]馬怡冰.普通高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革思路研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場,2015,08.

[3]程剛.對高?；@球教學(xué)幾個重要問題的思考[J].體育時空, 2015,06.