體育游戲在高校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

□劉清梅（甘肅民族師范學(xué)院體育系 甘肅 甘南 747000）

體育游戲在高校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

□劉清梅（甘肅民族師范學(xué)院體育系 甘肅 甘南 747000）

高校教學(xué)改革的背景下，高校體育教學(xué)引起人們的廣泛關(guān)注，如何提高高校體育課堂教學(xué)效果也成為眾多高校思考的重點(diǎn)問題。本文從體育游戲在高校體育教學(xué)中具體特征入手，分析高校體育課堂教學(xué)中如何應(yīng)用體育游戲，在此基礎(chǔ)上總結(jié)梳理高校體育課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)注意的問題，以便為高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

體育游戲 高校體育教學(xué) 應(yīng)用 要點(diǎn)

體育課堂教學(xué)對是高校體育教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生體育知識理論水平，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧方面發(fā)揮著重要作用。體育游戲教學(xué)由于具有健身性、娛樂性、趣味性等顯著特征，因而能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的意志力。然有關(guān)體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用的研究仍不成熟，因而我們有必要對其當(dāng)前在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用及其應(yīng)用中存在的問題展開研究，具體報(bào)道如下：

1、體育游戲教學(xué)的特征

隨當(dāng)前教育學(xué)界對體育游戲的研究并不成熟，但是學(xué)界一致認(rèn)為體育游戲是一種及身體、心理、智力與體力發(fā)展于一體的活動(dòng)方式，是一種用來身心鍛煉的可行措施。并且學(xué)界普遍認(rèn)為體育游戲具有娛樂性、綜合性、競爭性、目的性。

第一，體育游戲具有娛樂性。體育游戲具有游戲的一切特征，具有明顯的娛樂性，能夠提高參與者的興趣與積極性，因而對于教學(xué)來說，體育游戲教學(xué)中的學(xué)生的積極性與自主性普遍高于其他教學(xué)中的學(xué)生。

第二，體育游戲教學(xué)具有綜合性。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，任何體育項(xiàng)目都可以通過游戲的方式來開展。因此體育游戲教學(xué)即能夠通過體育項(xiàng)目起到鍛煉身體素質(zhì)，提高體力的效果，又能夠通過其游戲性活躍教學(xué)氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及趣味性。另外，體育游戲教學(xué)又不忘對體育項(xiàng)目技巧、戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的傳授，因而體育游戲教學(xué)具有綜合性。

第三，體育游戲教學(xué)具有競爭性。體育游戲教學(xué)中的游戲不同于普通的放松式的游戲，其具有一定的競爭性，往往需要通過速度、質(zhì)量、數(shù)量等對游戲參與者進(jìn)行勝負(fù)判別。因此，學(xué)生在參與體育游戲時(shí)，為了獲得勝利其相互之間勢必會產(chǎn)生競爭，因而體育游戲教學(xué)中充滿了競爭性。

第四，體育游戲教學(xué)是有目的性的。體育游戲教學(xué)并不是單純的組織學(xué)生玩游戲，其也具有一定的目的性，而且其目的性與體育教學(xué)的目的性有想通之處。即促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，讓學(xué)生熟練掌握各種體育運(yùn)動(dòng)知識和技術(shù)動(dòng)作，在緊張學(xué)習(xí)之余幫助學(xué)生放松內(nèi)心壓力。另外，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣、積極性以及主動(dòng)性也是體育教學(xué)游戲的重要作用之一。

2、高校體育教學(xué)中體育游戲的具體運(yùn)用

2.1、高校體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)

高校體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)是重要且必要的教學(xué)部分，其在預(yù)防體育運(yùn)動(dòng)損傷方面起到關(guān)鍵作用。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)也就是俗稱的熱身環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在教學(xué)前沒能夠進(jìn)行充分的熱身，那么在訓(xùn)練過程中學(xué)生便有可能出現(xiàn)身體損傷。由于傳統(tǒng)的熱身活動(dòng)比較鼓噪，因而學(xué)生對熱身的興趣并不高。對此，教師便可以采用體育游戲以取代傳統(tǒng)熱身方式。

比如，在跑步熱身中可以進(jìn)行跑步競賽、接力跑等游戲等。另外也可以采用聽口令做動(dòng)作、取球比賽等游戲。這些游戲不僅可以起到熱身的目的，而且還可以充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在身體及精神上都做好了準(zhǔn)備工作，狀態(tài)調(diào)至最佳，便于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的展開。

2.2、高校體育教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

高校體育的教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)可以分為技術(shù)技能教學(xué)以及身體素質(zhì)聯(lián)系兩個(gè)部分。

第一，技術(shù)技能教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用。所謂技術(shù)技能教學(xué)是指教師采用一定的方法，教導(dǎo)學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧、方法、戰(zhàn)術(shù)等，是高校體育教學(xué)中的重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)往往采用老師演示學(xué)生重復(fù)的方式，教學(xué)單一枯燥，教學(xué)效果不好。對此，教師可以在其中融入體育游戲，例如[3]：利用活動(dòng)籃筐、一人運(yùn)兩球、投籃晉級等游戲進(jìn)行籃球教學(xué)；采用越野跑、追逐游戲等進(jìn)行中長跑聯(lián)系。這樣的技能技術(shù)教學(xué)能夠極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技巧技能的掌握，教學(xué)效果定會得到有效改善。

第二，身體素質(zhì)教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師只會采用跑跳等單調(diào)的方式幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，不僅會增大練習(xí)負(fù)荷，而且還較為單調(diào)，學(xué)生難以持之以恒。對此部分教師會采用蛙跳接力、立定跳遠(yuǎn)比賽等幫助學(xué)生練習(xí)退步力量，采用推人出圈、平衡角力幫助學(xué)生練習(xí)上肢力量，采用打活靶、擲沙包等活動(dòng)幫助學(xué)生鍛煉靈敏度。

2.3、高校體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)

在完成體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通常教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生的心理和生理狀態(tài)逐漸平緩，在高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)中及時(shí)恢復(fù)，以應(yīng)對隨后的課程。另外，放松環(huán)節(jié)在緩解運(yùn)動(dòng)疲勞，避免運(yùn)動(dòng)損傷方面也具有重要作用。

然而傳統(tǒng)的后期放松環(huán)節(jié)主要采用勻速慢跑及做操活動(dòng)的方式，較為單調(diào)，一些學(xué)生甚至都沒有興趣參加放松活動(dòng)，致使放松效果較差。對此教師可以借助體育游戲等符合學(xué)的身心特征的小游戲，施加一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幫助學(xué)生進(jìn)行放松。而且體育游戲一方面提高教學(xué)結(jié)束后放松的趣味性，另一方面還能夠在放松學(xué)生身心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，達(dá)到一舉多得的效果。

3、高校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲需注重的要點(diǎn)

雖然體育游戲在高校體育課堂教學(xué)中有諸多作用，但是教師在實(shí)際工作中不能盲目應(yīng)用，應(yīng)該讓體育教學(xué)滿足實(shí)際情況，只有這樣體育教學(xué)才能夠發(fā)揮著真正的效果。

3.1、體育游戲應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

游戲內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，不能脫離教學(xué)大綱的要求。因此，教師應(yīng)該通過對教學(xué)內(nèi)容加以梳理，結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好及運(yùn)動(dòng)能力，選擇合適的體育游戲，以提高體育游戲與體育教學(xué)的匹配性，從而保證體育游戲能夠最大限度的發(fā)揮作用。

3.2、要注重提高體育游戲的功能性

體育游戲雖是教學(xué)手段之一，但其本身具有一定的教育性，教師應(yīng)注重發(fā)揮其教育功能，通過制定游戲規(guī)則，讓大學(xué)生在充分享受體育游戲樂趣的同時(shí)，培養(yǎng)其組織觀念及紀(jì)律意識，一方面確保體育游戲正常開展，另一方面鍛煉其集體合作觀念，提高其自身素養(yǎng)。

3.3、強(qiáng)化體育游戲的安全性

體育游戲迎合了青年學(xué)生喜愛競爭的天性，但是在游戲過程中部分高校學(xué)生對自我保護(hù)的認(rèn)識不到位，缺乏足夠自我保護(hù)觀念與技能，因此教師在開展教學(xué)前就要針對游戲中的自我保護(hù)問題向?qū)W生進(jìn)行一定的講解，同時(shí)在游戲時(shí)還要采取各種保護(hù)措施以提高體育游戲的安全性。另外，制定合適的游戲及競賽規(guī)則，并做好游戲監(jiān)督指導(dǎo)，避免發(fā)生危及學(xué)生健康安全的惡性競爭情況。

3.4、游戲教學(xué)應(yīng)該具有針對性

游戲教學(xué)終歸是為體育教學(xué)服務(wù)的，因此在開展游戲教學(xué)時(shí)不能本末倒置，要將游戲教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及課程緊密聯(lián)系。另外，游戲教學(xué)的開展應(yīng)該針對本校學(xué)生以及本校體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，脫離實(shí)際的游戲教學(xué)不僅起不到應(yīng)有效果，而且還會起反作用。

3.5、游戲教學(xué)應(yīng)該具有科學(xué)性

所謂科學(xué)性是指游戲教學(xué)課程的編排應(yīng)該科學(xué)，應(yīng)該符合學(xué)生身體素質(zhì)、認(rèn)知水平、心理承受能力等的發(fā)展水平。而且在教學(xué)中要注意對不同年齡、性別的學(xué)生進(jìn)行差別對待，及時(shí)關(guān)注學(xué)生生理及心理的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)變更游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，確保游戲教學(xué)能夠取得最佳效果。

3.6、應(yīng)該做好教學(xué)評價(jià)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，體育游戲教學(xué)中的評價(jià)應(yīng)該在教學(xué)進(jìn)行中進(jìn)行，不能等到游戲結(jié)束后再進(jìn)行。這是因?yàn)榧皶r(shí)的評價(jià)能夠不斷的幫助學(xué)生調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)取得更好的效果。

4、結(jié)語

高校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲，既契合了體育教學(xué)的主旨，又有助于學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升。在開展體育游戲時(shí)，一方面應(yīng)注重將其貫穿于體育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，另一方面要注重把握其應(yīng)用要點(diǎn)，以充分發(fā)揮體育游戲的作用，促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[1]陳麗品.運(yùn)用體育游戲提高高校體育教學(xué)效率[J].科技展望, 2015,(12).

[2]蔣向華.淺析體育游戲在高校體育教學(xué)改革中的運(yùn)用[J].文體用品與科技,2014,(22).

[3]羅凱.體育游戲在高校體育教學(xué)中的作用研究[J].科技信息, 2013,(21).