高校棒壘球教學的創(chuàng)新探討

□余銓業(yè)（廣東工貿職業(yè)技術學院 廣東 廣州 510510）

高校棒壘球教學的創(chuàng)新探討

□余銓業(yè)（廣東工貿職業(yè)技術學院 廣東 廣州 510510）

受經濟、政治等多種因素的綜合影響，我國的棒壘球運動普及度不高，并且運動水平還處于低下狀態(tài)。在素質教育理念指導下，我國高校應積極推廣棒壘球運動并重視運動水平的提升，以促進大學生體育素質的綜合提高。

高校 棒壘球運動 教學方法 創(chuàng)新

棒壘球運動是備受高校學生歡迎的體育運動項目之一，其教學活動不僅能很好地傳承先進的體育科技知識，而且還能促進高校學生體育能力的綜合發(fā)展。但是，當前棒壘球運動水平還處于較低狀態(tài)，為快速提高運動水平，必須創(chuàng)新高校棒壘球教學，借助更加安全、生動、有趣的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，進而大幅提高教學實效。

1、開發(fā)校本教材，加強課程體系與教學隊伍建設

我國高校棒壘球教學起步時間晚，發(fā)展慢，高校棒壘球專業(yè)教材短缺，加上棒壘球教材編寫又缺少統一的標準，所以，適用于高校棒壘球教學的高水平教材非常少。校本課程開發(fā)是彌補棒壘球教材短缺的一個有效途徑，因此，高校可結合學校教學情況、教學資源，編著校本教材，在校本教材中突出棒壘球教學的有序性、系統性，以增強棒壘球教學的可操作性。其次，高校要加強棒壘球教學課程體系建設，開展棒壘球專業(yè)課和選修課，明確棒壘球教學目標、教學內容、基本要求，并開展棒壘球試點教學。再則，高校要建立棒壘球教學管理機制，以教研組為單元，組織教師制定教學計劃，完善教材，并要求他們結合學生年齡和心理特點，在不改變棒壘球運動本質的情況下，并結合大學生年齡特點、技能情況，簡化棒壘球規(guī)則，對棒壘球運動項目、器材進行合理改造，要求教師通過分層教學、戰(zhàn)術簡化、趣味教學，提高教學質量，激發(fā)學生學習熱情。高校棒壘球教學離不開專業(yè)教學隊伍建設，然而，缺乏高水平的專業(yè)教師卻是制約高校棒壘球教學發(fā)展的主要原因。針對這一問題，高校要建設一支具有一定理論、技術和教學能力的教學隊伍，并通過俱樂部觀摩、專業(yè)團隊受訓、專業(yè)教練來校指導等形式，強化教師培訓，以提高學校棒壘球教學整體水平。

2、創(chuàng)新方法，激發(fā)學生學習興趣

筆者調查發(fā)現當前高校棒壘球運動教學成效不高的主要原因，是教學方式較為單一與枯燥，不易激發(fā)大學生的學習興趣。因此，在實際教學過程中，高校體育教師在保證不改變棒壘球運動性質的基礎上，可大膽創(chuàng)新現行的教學規(guī)則與教學方法。比如，通常情況下棒壘球比賽都以9人小隊形式開展，在這種情況下接手必須穿戴防護工具，并且還必須在外圍設置擋網。如果沿用這種形式組織比賽的話，對于高校中人數眾多的班級來講，在有限的一節(jié)體育課時間內很難使所有學生都參與比賽。那么，漫長的等待或者根本沒機會參與比賽的狀況，會導致很多學生對棒壘球教學活動不感興趣，甚至在教學中養(yǎng)成散漫的習慣，這些都不利于教學成效的快速提升。因此，在這種情況下，教師可積極創(chuàng)新教學方法，借助人數優(yōu)勢以彌補學生棒壘球技術上的不足。另一方面，教師還可以組織學生充當后擋網，并將快投球的方式改為慢投，在運動安全性得到保障的情況下，盡量引導學生不穿戴安全防護工具參加運動，以便于學生輕裝上陣地進行棒壘球學習。為了最大限度地保護棒壘球運動場地，在教學中教師可將邊線換成布袋，以減少棒壘球直接落地對地面的破壞性。在高校棒壘球教學中，只有能激發(fā)學生學習積極性的教學方法都可拿來組織教學活動，比如游戲法、比賽法等。只有讓學生對棒壘球教學活動始終保持濃厚興趣，才能激起他們以更大熱情參與到教學過程中來，才能最終提高教學效率。

3、加大教學投入，重視交流、實踐

高校棒壘球教學順利開展，離不開完善的教學保障機制的有力支撐，因此，高校要建立棒壘球經費保障機制，加大棒壘球教學投入，加大棒壘球場地、場館等基礎設施建設，建設符合國家比賽標準的棒壘球場館，配置棒壘球教學器材和設置，并由專人管理棒壘球教學場館，由其負責做好場館設施維護、保管和使用工作，要求他們制定完善的保管制度和措施，科學安排場館開放時間，為學生健身、教學使用提供便利。在不影響專業(yè)教學的情況下，允許管理負責人通過有償服務獲取額外收益，以促進棒壘球場館可持續(xù)發(fā)展。在此基礎上，高校還要積極組織、承辦高水平棒壘球賽事，與其他院校進行棒壘球交流、互訪、比賽活動，通過各類教學實踐促使學校棒壘球教學取得實質性進展。如在社會性大型棒壘球賽事中，學?？梢詾閷W生爭取更多的義工名額，讓學生通過賽場義工、協助宣傳等工作接觸專業(yè)賽事，感受專業(yè)比賽的氣氛，以吸引更多的學生參與到棒壘球運動中來。

4、創(chuàng)新教學方式，提高教學效率

由于棒壘球運動在我國還沒實現普及，這就使得很多高校學生對該運動項目還不熟悉，還不能很好地把握棒壘球的運動技巧與比賽規(guī)則。而單純的額理論灌輸和技能講解，很難激發(fā)學生學習興趣。教師如果一味在教學中進行“填鴨式”灌輸教學，只能適得其反。這就要求高校棒壘球專業(yè)任課教師樹立全新的教學理念，創(chuàng)新教學方法，運用有效教學策略增強教學的有效性。如在高校棒壘球教學中，體育教師可將運動技巧與比賽規(guī)則穿插到教學游戲中，使得學生在競爭性游戲中逐漸熟悉與棒壘球運動有關的知識。為了使學生學到更加直觀地觀察棒壘球運動標準動作與比賽規(guī)則，在實際教學過程中，教師可依據具體的教學內容為學生播放相應的棒壘球比賽視頻，變枯燥的知識為具象影像，使得學生在觀賽中更加清晰地了解棒壘球運動的技巧與比賽規(guī)則，促使他們以更大的熱情參與到棒壘球學習中去。當然，高校還可以拓寬體育教學資金來源渠道，爭取更多的社會贊助，打破固定的班級、年級界限，以俱樂部教學形式將棒壘球教學、課外鍛煉、團隊活動、群體競賽統一起來，提高學生學習效率和學習熱情。

5、加強訓練，增強學生運動水平

投手是棒壘球運動的關鍵動作，學生對投手力量的掌握能力直接影響了整個教學效果的高低。因此，在實際棒壘球教學中，教師應充分重視對學生投手力量的教學。在具體課堂活動中，教師應做好以下幾點：（1）加強對學生的揮臂訓練。由于學生揮臂動作是否標準直接決定了投球效果的優(yōu)劣性，因此針對這一關鍵的教學環(huán)節(jié)，高校體育教師應充分重視學生是否能夠熟練而準確地進行轉胯與引球，并保證學生將所有注意力都聚集到重心的旋轉上，特別是在加速轉胯過程中。只有這樣才能快速增加投擲動作的運動速度，最終提高棒壘球被拋出的速度。（2）加強棒壘球出手動作的訓練。在棒壘球運動中，出手是該運動的最后一個動作，出手動作的質量高低直接決定了整個運動的水平高低。因此，在棒壘球教學訓練過程中，為切實提高學生的出手水平，教師應本著“從易到難、從簡到繁”的基本原則組織訓練活動，進而循序漸進地提高學生的棒壘球運動水平。在高校的棒壘球教學中，教師通?？刹捎弥貜陀柧毜姆绞街饾u提高學生出手的穩(wěn)定性及速度性，以及對旋度與力度的控制能力。

總之，在高校廣泛開展棒壘球教學，不僅可使大學生很好地傳承先進的體育科技知識，而且還能促進高校學生體育能力的綜合發(fā)展。因此，在實際教學中，高校體育教師應積極采取多種措施激發(fā)學生的學習興趣，并主動優(yōu)化教學方式進而提高學生的棒壘球運動技能，最終促進高校棒壘球教學實效及大學生體育能力的大幅提升。

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[4]王安.教體結合培養(yǎng)高校棒壘球運動員有效模式探析——以桂林旅游高等專科學校為例[J].柳州師專學報,2014,02.