城科學(xué)院開設(shè)定向運動體育選項課的可行性研究

□陳志軍（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部 重慶 402167）

城科學(xué)院開設(shè)定向運動體育選項課的可行性研究

□陳志軍（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部 重慶 402167）

本文通過對城科學(xué)院部分學(xué)生進(jìn)行關(guān)于定向運動基本知識、對定向運動的認(rèn)識和喜愛程度、課程開設(shè)等情況進(jìn)行調(diào)查，查閱收集相關(guān)資料，同時針對城科學(xué)院特殊的地形地貌，結(jié)合定向運動的特點，對在城科學(xué)院公共體育課中開設(shè)定向運動選項課的可行性進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析結(jié)果顯示，城科學(xué)院在公共體育選項課中開設(shè)定向運動是可行的。

定向運動 選項課 可行性

1、前言

2002年9月，教育部提出，在全國高等學(xué)校體育課程中，因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源，開展野外生存、生活技能等方面的教育與訓(xùn)練，將學(xué)校體育課程的開設(shè)從課堂內(nèi)拓展到課堂外，從課堂外拓展到校園外、社會和大自然，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足學(xué)校體育課程目標(biāo)的要求。定向運動是一項兼?zhèn)淙の缎浴⒁嬷切?、?chuàng)新性和合作性的新興體育運動項目，在大學(xué)生中開展充滿刺激與挑戰(zhàn)的戶外運動項目能大大促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。由于諸多原因，定向運動一直沒有在城科學(xué)院開展起來。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

隨機(jī)抽取城科學(xué)院部分專業(yè)的1200名學(xué)生和部分體育教師為調(diào)查研究對象，對體育選項課程開設(shè)定向運動項目教學(xué)的可行性進(jìn)行研究。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館館藏，大量查閱目前國內(nèi)外定向運動相關(guān)文獻(xiàn)資料和關(guān)于學(xué)校體育課程教學(xué)改革及資源開發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)資料等，對查閱的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析，為本文的研究提供理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

在文獻(xiàn)資料分析整理的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究的目的和主要內(nèi)容，設(shè)計并發(fā)放調(diào)查問卷1212份，其中教師12份，收回1192份，回收率98.35%，其中有效問卷1180份，占98.99%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

通過Excel軟件，對問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、處理和統(tǒng)計分析。

（4）專家訪談法。

通過與相關(guān)專家、教師及學(xué)生進(jìn)行訪談，收集問卷中無法獲取的資料信息，為本文的撰寫積累理論依據(jù)和材料。

（5）邏輯分析法。

運用邏輯分析方法并結(jié)合所學(xué)理論知識對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出城市科技學(xué)院體育選項課中開設(shè)定向運動的種種有利條件，并提出相應(yīng)的建議。

3、結(jié)果與分析

3.1、學(xué)校教師對開設(shè)定向運動項目教學(xué)的看法

通過與體育教研室、教學(xué)督導(dǎo)等相關(guān)專家和教師的訪談，學(xué)校體育課程教學(xué)長期堅持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的身體健康，提倡以身體練習(xí)等手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高體育修養(yǎng)和道德情操。學(xué)校專家和教師支持在學(xué)?，F(xiàn)行體育選項課程中開設(shè)定向運動項目，以豐富目前學(xué)校的體育選項課程內(nèi)容，吸引學(xué)生積極主動參與到體育活動中，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的應(yīng)用復(fù)合型人才。同時，提出了一些針對性的建議：首先，要正提高授課教師的專業(yè)水平；其次，要注意學(xué)校環(huán)境的保護(hù)；還特別注意學(xué)生在運動過程中的人身安全。

3.2、城科學(xué)院學(xué)生對定向運動的認(rèn)知情況

從學(xué)生對定向運動了解情況的調(diào)查結(jié)果顯示，非常了解定向運動的占6.33%；比較了解的占26.33%；聽說過但不是很了解的占52.92%；根本就沒有聽說過定向運動的占14.42%。

從學(xué)生對定向運動興趣的調(diào)查結(jié)果顯示，有12.33%的學(xué)生對定向運動不是很感興趣；有87.67%的學(xué)生對定向運動很感興趣。

從學(xué)生是否愿意參加定向運動的調(diào)查結(jié)果顯示，有35.33%的學(xué)生非常愿意參加定向運動活；有43.58%的學(xué)生比較愿意參加的。其中愿意參加的理科生占55.42%；文科生占總?cè)藬?shù)的44.58%，這說明理科學(xué)生比文科學(xué)生更喜愛參加這類的活動。只有10%的學(xué)生表示不愿意參加這項運動；還有11.09%的學(xué)生持觀望態(tài)度。

通過調(diào)查了解，大部分學(xué)生認(rèn)為定向運動能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的獨立意識和個性特長等多種能力，對大學(xué)生的健康成長有積極幫助。定向運動需要學(xué)生自主看地圖、自主尋找打卡點，快速熟悉了解地形，迅速根據(jù)圖示按照順序找到所有卡點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是普通體育項目無法替代的。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，可以充分說明在高校公共體育課選項教學(xué)中開設(shè)定向運動是很有必要的，并且在大學(xué)校園中是有很好的發(fā)展前景的。

3.3、城科學(xué)院定向運動的開展形式

定向運動開展形式的選項中，作為公共體育課的選項教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生們的首選，有751位學(xué)生選，占總?cè)藬?shù)的63%；體育俱樂部也是學(xué)生比較喜歡的參與形式，有683為學(xué)生選，占57.3%；其次是學(xué)生社團(tuán)和人文素質(zhì)選修課。

從學(xué)生們的選擇情況，可以充分說明學(xué)生還是傾向于通過系統(tǒng)的教學(xué)方式來認(rèn)識和了解定向運動，并希望在專業(yè)教師的指導(dǎo)下有計劃、有組織的開展活動。

3.4、城科學(xué)院定向運動空間資源潛力巨大

定向運動課程只要繪制地圖和少量器材，利用校園現(xiàn)有的地形條件即可開展課堂教學(xué)實踐活動。城科學(xué)院校園占地面積1340余畝，校舍總面積47萬平方米，運動場所總面積約5萬平方米，可以開展平面和立體的定向運動；學(xué)校主教學(xué)區(qū)有主教樓、綜合樓、土木山莊、和尚坡、一教樓、足球場、籃球場及校前區(qū)廣場和周邊植被種植區(qū)；松林坡生活區(qū)有多棟依山而建的多層建筑；中心廣場區(qū)有博學(xué)廣場、求實廣場、圖書館、五教樓、學(xué)生活動中心、籃球場區(qū)；學(xué)生生活區(qū)有數(shù)十棟學(xué)生宿舍，小河從生活區(qū)穿越而過，校內(nèi)多個人工湖泊相連，每一區(qū)域都能獨立成為一次定向運動的理想場地。城科學(xué)院面積大，路線曲折，環(huán)境優(yōu)美，校內(nèi)人工地標(biāo)較多，植被、水系、地貌資源豐富，如果能充分的利用這些自然資源讓學(xué)生參加定向運動，不但可以鍛煉身體，還能學(xué)到很多地理知識、野外定向技能和野外遇險自救的方法。這樣城科學(xué)院的學(xué)校體育課程的資源能夠得到充分的利用，把傳統(tǒng)意義上的體育課搬到大自然中，最大限度的拓展學(xué)校體育運動的內(nèi)容和空間，擴(kuò)大學(xué)生體育活動空間和提高學(xué)生的運動熱情。

3.5、開設(shè)定向運動課是城科學(xué)院公體育課科學(xué)發(fā)展的需要

開設(shè)定向運動選項課程，既可以緩解學(xué)校體育場地不足的矛盾，又保證了學(xué)院體育教學(xué)質(zhì)量與效果，同時也適應(yīng)了普通高校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育發(fā)展的需要，符合學(xué)校體育向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發(fā)展的趨勢。

學(xué)生的興趣愛好是開選項課的根據(jù)之一，目前城科學(xué)院共開設(shè)十個公共體育選項課，即籃球、足球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、散打與太極、健美操、啦啦操、瑜伽?？傮w上說目前開設(shè)的項目保證了體育課堂教學(xué)，達(dá)到體育教學(xué)目的，是成功的。但是，仍有部分學(xué)生選課隨意或為了修滿學(xué)分而選課，反映出了現(xiàn)有體育項目未能充分調(diào)動這些學(xué)生的運動積極性，部分學(xué)生選不到感興趣的體育選項課。高校體育教學(xué)改革的目的，就是要豐富體育課程內(nèi)容，最大限度地滿足學(xué)生的興趣和愛好，并在此基礎(chǔ)上提高其身心健康水平。對此，我們需要開展一些新的體育項目來帶動他們的熱情。

定向運動的特點是能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的同時鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。城科學(xué)院增設(shè)定向運動體育選項課，能進(jìn)一步達(dá)到完善體育教學(xué)的目的，同時又能滿足學(xué)生興趣需要，豐富體育課教學(xué)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

開設(shè)定向運動課順應(yīng)了高校體育改革趁勢，豐富城科學(xué)院體育選項課內(nèi)容，能充分利用學(xué)院現(xiàn)有場地、建筑群落及周邊環(huán)境資源，最大限度的拓展學(xué)校體育運動的內(nèi)容和空間，增強(qiáng)學(xué)生體育課運動參與度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康。把這一新興的具有許多優(yōu)越性的運動項目以公共體育課形式建立起來是完全可行，也是完全必要的。

4.2、建議

在開設(shè)定向運動課時，應(yīng)做好教師培訓(xùn)工作，充分利用現(xiàn)有的體育教師資源，他們具有一定的科研能力和物質(zhì)基礎(chǔ)，同時提高定向運動的理論、技術(shù)水平和編制地圖的能力。同時，要確保學(xué)生的人身安全，防止運動傷害的發(fā)生，完善物質(zhì)裝備，做好宣傳工和學(xué)生基本技能培訓(xùn)工作，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，改革訓(xùn)練方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師的能力素質(zhì)。

[1]國家教育部.普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[M].北京:中國教育出版社,2002.

[2]徐鵬.我院開展定向越野運動的可行性分析[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué),2007,6.

[3]李偉,林哼雙,林偉華.漳州師院體育課中開設(shè)定向運動可行性研究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2009,3.