高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難影響因素及解決對策

□陳鵬（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000）

高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難影響因素及解決對策

□陳鵬（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000）

隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，人們越來越不重視體育鍛煉，身體素質(zhì)下降趨勢較為明顯。高職院校在為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能職業(yè)人才的同時(shí)，也要更加注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，克服學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的困境，循序漸進(jìn)提升高職學(xué)生的體育素養(yǎng)，本文闡述了高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難的影響因素，并探索出了解決對策，以饗讀者。

高職學(xué)生 體育 學(xué)習(xí)困難 影響因素 解決對策

對高職生而言，其更多地將專業(yè)技術(shù)課程擺在學(xué)習(xí)的重要地位，而忽視對體育課程的學(xué)習(xí)。久而久之，造成了更多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中面臨著諸多困難，這嚴(yán)重制約著學(xué)生身體素質(zhì)的提升，影響著其身心的全面發(fā)展。造成高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難的影響因素有主觀，也有客觀，目前只有對癥下藥，探索出解決對策才是高職體育教學(xué)的新路徑。

1、高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難的影響因素分析

1.1、個(gè)人身體素質(zhì)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

在高職學(xué)生中，有一部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面面臨著更大的困難，其主要原因是這些學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)較差，一旦進(jìn)行強(qiáng)度較大的體育訓(xùn)練便會(huì)顯得力不從心，疲憊不堪，學(xué)習(xí)效果極差。這些學(xué)生要么過度肥胖、要么過過于偏瘦，要么從小身體素質(zhì)較差，要么對體育失去興趣，他們在體育學(xué)習(xí)中花費(fèi)與其它人同樣的精力受到的效果卻微乎甚微。當(dāng)其無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)習(xí)將面臨著更大困境。

1.2、學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏重視

高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對體育課程沒有濃厚的體育學(xué)習(xí)意識，其思想認(rèn)識依然停留在“學(xué)好文化課勝于一切”層面上。因此，學(xué)生將更多的精力放諸在文化課學(xué)習(xí)，專業(yè)實(shí)踐技能提升等方面，留給體育學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。再者，很多學(xué)生由于不重視體育學(xué)習(xí)，因此不愿意上體育課，覺得上體育很累，并且會(huì)以種種理由拒絕參加校際體育活動(dòng)，這也對學(xué)生體育學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。

1.3、學(xué)生受個(gè)性心理因素影響

個(gè)性心理因素是影響高職生體育學(xué)習(xí)困難的又一因素，一部分學(xué)生由于性格內(nèi)向、不愿與人交流，不愿參與公眾體育活動(dòng)，或者一旦在體育活動(dòng)中出丑（沒完成體育任務(wù)），便會(huì)出現(xiàn)自卑心理，自信心嚴(yán)重不足，不利于體育課程的高效學(xué)習(xí)。再者，部分體育教師沒有做到一視同仁、因材施教，致使優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。如，在課堂上嚴(yán)厲批評動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不到位的學(xué)生，這更加劇了其自卑感，打擊了其學(xué)習(xí)信心。

1.4、學(xué)校體育設(shè)備、場地不足

一些職業(yè)院校由于缺乏對體育課程教學(xué)的重視，不樂于投入較高的教育經(jīng)費(fèi)以滿足體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建等工作的開展，這一定程度上致使體育課程教學(xué)器材不足、基礎(chǔ)硬件設(shè)施不夠完善，影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。其直接體現(xiàn)是，院校體育活動(dòng)場地狹小，例如缺乏標(biāo)準(zhǔn)的籃球、足球、田徑運(yùn)動(dòng)場地；排球、足球等相關(guān)體育器材不能滿足學(xué)生日常體育活動(dòng)的需要，學(xué)生怨聲載道，學(xué)習(xí)激情驟降，這也使學(xué)生體育學(xué)習(xí)面臨著困境。

1.5、體育教師教學(xué)方法不科學(xué)

高職生遭遇體育學(xué)習(xí)困境不可忽視的關(guān)鍵因素是，體育教師課堂教學(xué)理念與方法的不科學(xué)。毋庸置疑，體育教師的教學(xué)素質(zhì)與技能直接關(guān)系著學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，如果體育教學(xué)教法單一枯燥，內(nèi)容乏味無趣，教師單純?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而開展體育教學(xué)，學(xué)生如何能克服困境，積極參與，提升學(xué)習(xí)效果。因此，高職體育教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、幫助高職學(xué)生克服體育學(xué)習(xí)困難的有效對策

2.1、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與信心

對于高職學(xué)生而言，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難的主觀因素主要是學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)信心不足，鑒于此，當(dāng)下高職體育教師應(yīng)采用多元化方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心。誠然，興趣與信心自古是一家，學(xué)生只要擁有濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣，其自信心也會(huì)逐漸提升，學(xué)習(xí)效果自然提升。教師可通過以下途徑實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)：一是強(qiáng)化認(rèn)識，提升重視?？赏ㄟ^宣傳與講座的方式提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視，使其樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀。二是運(yùn)用榜樣激勵(lì)法激發(fā)學(xué)生興趣。在日常教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放體育界享譽(yù)中外的體育明星視頻，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得成就感與自信心，使其愛上體育課程，愛上體育運(yùn)動(dòng)。四是善于激勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生自信求學(xué)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)了自卑膽怯、心理恐懼，不愿參與集體活動(dòng)的情況，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對困難，積極開拓進(jìn)取。

2.2、以優(yōu)質(zhì)化的體育教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生熱情

優(yōu)質(zhì)化的體育教學(xué)環(huán)境能極大激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，試想及時(shí)是一個(gè)體育學(xué)習(xí)興趣很低的學(xué)生在看到美輪美奐、一應(yīng)俱全的體育設(shè)備和寬敞遼遠(yuǎn)的體育活動(dòng)場地，也會(huì)不自覺參與體育課堂活動(dòng)，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提。毋庸置疑，只有以充足的運(yùn)動(dòng)器材，完善的硬件設(shè)施，絕對標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)場地做支撐，才能不斷激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生熱情，推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。高職院校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是充分意識到體育課程教學(xué)的重要性。不斷優(yōu)化體育教學(xué)資源，加大資金投入，合理分配教育經(jīng)費(fèi)。二是完善設(shè)備與器材，重新規(guī)劃體育運(yùn)動(dòng)場地。要對體育教學(xué)場地進(jìn)行合理有效規(guī)劃，構(gòu)建多功能運(yùn)動(dòng)場地，加強(qiáng)對體育館的建設(shè)，凸顯出體育館的多功能、實(shí)用性特征。

2.3、推動(dòng)高職體育教學(xué)內(nèi)容與方法的與時(shí)俱進(jìn)

針對高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)面臨的困難，教師必須不斷完善課程體系、豐富課程內(nèi)容，運(yùn)用多樣化教學(xué)方法為學(xué)生提供輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)體育課堂的高效性。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面，高職院校應(yīng)基于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展開設(shè)更多的體育教學(xué)項(xiàng)目，滿足不同專業(yè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求，如體育職業(yè)生涯規(guī)劃課、保健課、形體課、選修課、基礎(chǔ)課。各教師也要基于學(xué)生的興趣、心理特征，學(xué)習(xí)認(rèn)知等合理規(guī)劃教材內(nèi)容，秉承體育教學(xué)與職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的原則，促使學(xué)生在體質(zhì)、技能、專業(yè)方面都有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在教學(xué)方法方面，教師要掌握班級每一名體育學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用個(gè)性差異教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺等多種現(xiàn)代化教學(xué)方法，這些教學(xué)方法的開展要基于學(xué)生實(shí)際，滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，有針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。例如，教師可以建立微信、QQ、博客等交流互動(dòng)群，及時(shí)解決不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

2.3、提升體育教師素養(yǎng)，關(guān)注教學(xué)評價(jià)

提升體育教師素養(yǎng)，關(guān)注教學(xué)評價(jià)是解決高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難的一種有效途徑。教師只有具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與高超的教學(xué)技能，才能實(shí)現(xiàn)“一切為學(xué)生為中心，一切以學(xué)生身心發(fā)展為核心”的教育理念，為解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難奠定有力基礎(chǔ)。再者，要不斷關(guān)注與優(yōu)化高職體育教學(xué)評價(jià)，使體育教學(xué)評價(jià)有利于每位學(xué)生的身心健康發(fā)展。如教學(xué)評價(jià)應(yīng)多樣化，評價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，更要兼顧過程，還要科學(xué)處理學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的反饋，及時(shí)接受、正確對待學(xué)生之于體育教學(xué)的意見和建議，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教師都應(yīng)采用多元化、多角度的教學(xué)評價(jià)，給予每位學(xué)生客觀、公正、公平的激勵(lì)性評價(jià)，讓其及時(shí)了解到自身缺點(diǎn)，并積極改正?？傊瑑?yōu)化教學(xué)評價(jià)對高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)意義。

綜上所述，體育作為關(guān)系國民身體素養(yǎng)全面提升的重要課程逐漸受到高職院校重視，特別是近年來，各高職院校掀起一股體育課程教學(xué)改革與發(fā)展的狂潮，將體育課程的重要性推上了一個(gè)新的高度，而高職院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況也日益受到教育者關(guān)注。目前高職學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遭遇諸多困境，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有意識通過多種途徑來解決，在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的整體體育素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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