高職院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課程的可行性分析

□陳光(遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院 遼寧 丹東 118008)

高職院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課程的可行性分析

□陳光(遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院 遼寧 丹東 118008)

隨著教育改革的發(fā)展，高職院校以其自身獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置得到了社會(huì)的肯定，學(xué)生人數(shù)和學(xué)校規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。高職院校體育課程是我國(guó)全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分，又是學(xué)生接受體育教育的最高層次和最后階段，對(duì)于銜接學(xué)校體育和終身體育起著至關(guān)重要的作用。定向運(yùn)動(dòng)作為一種新興的體育項(xiàng)目，它以其自身富有自然氣息的特點(diǎn)和組織形式的多樣性深受學(xué)生和老師的喜愛(ài)。定向運(yùn)動(dòng)在改善學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了積極的作用。

高職院校 運(yùn)動(dòng)課程 分析策略

1、定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.1、群眾性

定向運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)就是參加人員的廣泛性。由于定向運(yùn)動(dòng)組織形式較為靈活，可以根據(jù)不同性別、年齡分組，也可以自由安排場(chǎng)地的難易程度，因此，不論男女老幼均可參與。這是一項(xiàng)極具群眾性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.2、趣味性

比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員必須依照地圖和指南針才能在盡可能短的時(shí)間里完成比賽。因此，它比單純的賽跑更能提高參賽者的興趣，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)組織者在圖上標(biāo)明的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)行對(duì)照，選擇運(yùn)動(dòng)路線，尋找檢查點(diǎn)，加之比賽地點(diǎn)在野外，少了固定賽場(chǎng)的約束，使整個(gè)運(yùn)動(dòng)更具自由特點(diǎn)，且形式靈活，方式多樣，內(nèi)容豐富而精彩，正好符合大學(xué)生又追求新興的、時(shí)尚的、活潑的、富有激情的心理，使參加者體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

1.3、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性

競(jìng)爭(zhēng)性是所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共同特點(diǎn)，定向運(yùn)動(dòng)也不例外。定向運(yùn)動(dòng)比賽是單個(gè)按時(shí)間先后出發(fā)的，運(yùn)動(dòng)員必須按要求完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，并且要在最短的時(shí)間里完成整個(gè)比賽，最終根據(jù)各自的成績(jī)決定勝負(fù)。這是一項(xiàng)智慧與體能并重的比賽，因此獲勝者會(huì)得到極大地榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.4、知識(shí)性和一定的軍事意義

在現(xiàn)代和平社會(huì)，這種戰(zhàn)爭(zhēng)味道依然深深吸引了很多人，對(duì)于富有朝氣的大學(xué)生，定向運(yùn)動(dòng)能挖掘他們的潛能，發(fā)展個(gè)性，挑戰(zhàn)自我，超越自我，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到健身、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的目的。這也是高校新體育課程所賦予的新的任務(wù)。

2、高職院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課程的可行性分析

定向運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但它自身的特點(diǎn)以及對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生所起的作用使得國(guó)家教育主管部門(mén)迅速重視起來(lái)，這也是我國(guó)高職院校定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的前提條件，再加上我國(guó)高職院校具有開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)有利的人文和自然條件，所以在我國(guó)高職院校開(kāi)展具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校的開(kāi)展勢(shì)必會(huì)對(duì)社會(huì)普及起到巨大的推動(dòng)作用。

2.1、定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，適應(yīng)了我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的需要

我國(guó)普通高校的開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)了解有關(guān)野外自然環(huán)境的基本常識(shí)和技能知識(shí)，鍛煉學(xué)生的意志同時(shí)學(xué)會(huì)決策的能力，為以后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。定向運(yùn)動(dòng)將課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校和社會(huì)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在同大自然的接觸中，加深對(duì)自身和自然的了解，去學(xué)習(xí)在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)造、創(chuàng)新、克服困難、團(tuán)結(jié)互助等方面的能力。定向運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、勇敢、果斷、進(jìn)取、冒險(xiǎn)和百折不撓的意志品質(zhì)，發(fā)掘他們的潛力，提高學(xué)生的生存能力及與自然和諧共存意識(shí)，使學(xué)生在陌生自然環(huán)境下仍能依靠自己的智慧理性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，依靠良好的身體素質(zhì)戰(zhàn)勝困難，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和建立良好的生活方式。隨著普通高校體育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，定向運(yùn)動(dòng)課走進(jìn)普通高校，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，己成為體育課改的必然。

2.2、有利于高職院校體育課內(nèi)容的創(chuàng)新，拓展體育教學(xué)的空間

在體育課中，可有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)。例如：教室定向、校園定向、公園定向、微型定向等。要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)施教育。通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)可提高學(xué)生的生存能力和創(chuàng)造能力，在與大自然的接觸中，培養(yǎng)學(xué)生重視資源的意識(shí)和保護(hù)資源的習(xí)慣。定向運(yùn)動(dòng)解決了高職院校體育設(shè)施和場(chǎng)地緊張的問(wèn)題，高職院校擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)大幅增多，學(xué)校原有的體育場(chǎng)地和器材滿足不了大學(xué)體育的需要。定向運(yùn)動(dòng)可以解決這一問(wèn)題。它只需一張簡(jiǎn)單的地圖，不受場(chǎng)地限制，教室里、校園里、學(xué)校公園、野外等都是從事定向運(yùn)動(dòng)的好場(chǎng)地。這就拓展了體育教學(xué)的空間。

2.3、定向運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)符合我國(guó)高職院校體育課程的改革要求

近幾年，我國(guó)高職院校體育課程改革在內(nèi)容和形式上都有了很大的變化，比如體育舞蹈、輪滑等新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸進(jìn)入了課堂，一定程度上掙脫了以前由傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如田徑、武術(shù)、足球、籃球等)統(tǒng)治的教學(xué)模式。雖然沒(méi)有改變傳統(tǒng)體育項(xiàng)目仍占主導(dǎo)地位的狀況，但新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)深深地吸引了學(xué)生們，他們更愿意去嘗試這些運(yùn)動(dòng)，也更加說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于新興體育項(xiàng)目的向往與熱情，這種主動(dòng)參與性正是我國(guó)高職院校體育課程新課改的目的所在。隨著高等教育的發(fā)展，招生人數(shù)增多，學(xué)生體育活動(dòng)范圍需求日益增大，場(chǎng)地不足的現(xiàn)象明顯出現(xiàn)，自然資源怎樣為我所用，以緩解校園場(chǎng)地不足問(wèn)題，成為現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)改革面臨的一個(gè)新問(wèn)題。定向運(yùn)動(dòng)以其自身的特點(diǎn)完全可以緩解這一矛盾，學(xué)校結(jié)合校園周邊環(huán)境，如公園、樹(shù)林等，因地制宜的開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅使學(xué)生得到了鍛煉，也讓大自然走進(jìn)了學(xué)校，貼近了學(xué)生。

結(jié)論：定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要有相對(duì)復(fù)雜的地形地貌結(jié)構(gòu)，高職院校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，叢林湖泊，山丘跌宕，為開(kāi)展各種形式的定向運(yùn)動(dòng)提供了條件。同時(shí)，學(xué)校也可以利用本地區(qū)外的自然條件，開(kāi)展野外定向訓(xùn)練。據(jù)調(diào)查，高職院校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)校的自然條件結(jié)合校園的規(guī)劃更為定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只要根據(jù)自己校園的地形地貌繪制比較標(biāo)準(zhǔn)的定向地圖或利用學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)劃圖就能夠開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)。

2.4、普通高職院校體育教學(xué)工作引入定向運(yùn)動(dòng)能很好的落實(shí)現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)階段大力提倡素質(zhì)教育，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新性的發(fā)展。單純的課程教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論和技能知識(shí)、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新、獨(dú)立思考以及健康的價(jià)值觀是每個(gè)大學(xué)生所必備的條件。定向運(yùn)動(dòng)正是由于自身特點(diǎn)在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)可以親近大自然，陶冶情操、凈化心靈，培養(yǎng)審美情趣。近二十年健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：我國(guó)大學(xué)生多項(xiàng)身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命，這就要求學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

2.5、相對(duì)較好的自然地理?xiàng)l件為高職院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)提供了可能

定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要有相對(duì)復(fù)雜的地形地貌結(jié)構(gòu)，高職院校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，叢林湖泊，山丘跌宕，為開(kāi)展各種形式的定向運(yùn)動(dòng)提供了條件。同時(shí)，學(xué)校也可以利用本地區(qū)外的自然條件，開(kāi)展野外定向訓(xùn)練。據(jù)調(diào)查，高職院校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)校的自然條件結(jié)合校園的規(guī)劃更為定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只要根據(jù)自己校園的地形地貌繪制比較標(biāo)準(zhǔn)的定向地圖或利用學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)劃圖就能夠開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論

（1）定向運(yùn)動(dòng)課程對(duì)學(xué)生體育行為及行為意向的理解，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)定、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定以及行為的情緒體驗(yàn)都有積極作用，這就直接促使學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而從根本上改善學(xué)生體育鍛煉態(tài)度，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

（2）學(xué)生通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以掌握關(guān)于越野、攀巖、危機(jī)處理等常識(shí)，不僅鍛煉了身體、陶冶了情操、美化了心靈，而且豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也利于培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、果斷機(jī)智的意志品質(zhì)，使身心得到歷練。

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