民族傳統(tǒng)體育融入民族高職院校體育課程的實(shí)踐探索

□包曉蕾（遼寧民族師范高等專科學(xué)校 遼寧 阜新 123000）

民族傳統(tǒng)體育融入民族高職院校體育課程的實(shí)踐探索

□包曉蕾（遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校 遼寧 阜新 123000）

本文在諸多專家學(xué)者對(duì)民族院校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的理論研究的基礎(chǔ)上。借鑒其他民族院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育融入民族高職院校體育課程進(jìn)行探討，通過(guò)明確課程目標(biāo)和任務(wù)、完善課程體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)等幾方面，對(duì)民族傳統(tǒng)體育在民族高職院校更好地開(kāi)展提供理論依據(jù)和參考。

民族高職院校 民族傳統(tǒng)體育 體育教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展越來(lái)越重視。國(guó)家民委、國(guó)家體育總局等部門頒發(fā)了一系列有關(guān)促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的文件。2006年，頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見(jiàn)》通知中指出，“要鼓勵(lì)和支持各類學(xué)校在開(kāi)展現(xiàn)代體育教學(xué)與活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)與活動(dòng),培養(yǎng)民族體育人才。民族學(xué)校和民族地區(qū)的體育學(xué)校應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育作為學(xué)校體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，并創(chuàng)造條件將民族傳統(tǒng)體育列為正式體育課程或鄉(xiāng)土教材。民族高等院校體育系和民族地區(qū)體育院校應(yīng)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)和研究?！边@些政策文件的頒發(fā)為民族傳統(tǒng)體育在民族高職院校的發(fā)展指明了方向。

1、民族高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析

隨著西方的競(jìng)技體育在我國(guó)的不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)成為奧委會(huì)成員國(guó)以來(lái)。競(jìng)技體育的發(fā)展得到了國(guó)家的重點(diǎn)扶持，而作為我國(guó)的特有的民族傳統(tǒng)體育受到了很大的沖擊。很多院校的專家學(xué)者對(duì)競(jìng)技體育的理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于對(duì)民族傳統(tǒng)體育的研究。民族高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的理論研究相對(duì)滯后，并對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)不夠。相對(duì)競(jìng)技體育而言，學(xué)校在民族傳統(tǒng)體育的師資力量、場(chǎng)地設(shè)施、器材購(gòu)置、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的投入不足。教學(xué)內(nèi)容陳舊；教學(xué)方法、考核方式單一；開(kāi)展形式不夠豐富。以上這些都從不同方面影響了民族傳統(tǒng)體育在民族高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

2、民族傳統(tǒng)體育

2.1、明確課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

體育這門學(xué)科具有多目標(biāo)性，在不同的時(shí)代和不同的社會(huì)環(huán)境中，其目標(biāo)也有差異。對(duì)于民族高職院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不僅只是興趣，還關(guān)系著今后的就業(yè)和生存問(wèn)題，所以大都從直接興趣轉(zhuǎn)移到了間接興趣，且學(xué)習(xí)方法和對(duì)技能掌握的程度對(duì)今后起著關(guān)鍵性作用。因此，民族高職院校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生就業(yè)發(fā)展的需要。不僅使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，還要使他們掌握強(qiáng)健體魄和自我鍛煉的方法。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣。具體課程目標(biāo)：豐富學(xué)校體育文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)。

2.2、建立比較系統(tǒng)的課程體系

目前的學(xué)校體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育的比重仍較輕，理論研究較少。雖有專家學(xué)者在此方面進(jìn)行了研究，不是因?yàn)槟芰τ邢蓿褪翘^(guò)注重理論，而導(dǎo)致理論和實(shí)踐相脫節(jié)，對(duì)體育實(shí)踐教學(xué)不利。這就要求必須加大理論研究力度，提高實(shí)踐教學(xué)的地位，盡快實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，建立起比較完善的課程體系。

在民族高職院校的具體課程安排上，可借鑒民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展較好的院校的經(jīng)驗(yàn)，其開(kāi)課模式主要包括以下幾種：一是綜合素質(zhì)課程，這是必修課，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、推廣民族體育項(xiàng)目都有著重大意義。一般在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以選擇跳繩、太極拳等項(xiàng)目；二是興趣選項(xiàng)課程，為學(xué)生提供了很大的自由選擇性，可根據(jù)自身興趣愛(ài)好報(bào)名相關(guān)課程，如民族健身操、舞獅、瑜伽、散打等；三是體育運(yùn)動(dòng)保健課程，這主要是針對(duì)體質(zhì)差、體能弱的學(xué)生開(kāi)展的。第四是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程，與興趣選項(xiàng)和保健課程一樣都屬于特設(shè)課程，在二、三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以選擇相應(yīng)的項(xiàng)目，在教師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。

2.3、擇優(yōu)教學(xué)并完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

民族體育項(xiàng)目種類繁多，其中有些適合教學(xué)，有些則不適合教學(xué)。例如武術(shù)、八段錦等融合了中醫(yī)、陰陽(yáng)、道家學(xué)說(shuō)等，門派眾多，拳術(shù)和器械不計(jì)其數(shù)，不可能全部搬入教學(xué)中，這就要求有選擇性地教學(xué)。少數(shù)民族有很多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目并不適合學(xué)校教學(xué)，例如賽馬、射弩等，需要很大的場(chǎng)地和專業(yè)的道具。另外，隨著時(shí)代發(fā)展，部分體育項(xiàng)目的價(jià)值明顯降低，在當(dāng)前教育環(huán)境下有很大局限性。所以民族高職院校要擇優(yōu)教學(xué)，選擇一些流傳度較高、符合學(xué)校實(shí)際情況且最能突出民族特色的項(xiàng)目。

同時(shí)，教學(xué)結(jié)構(gòu)也要不斷完善。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)要求重新選定和修改教材，要突出實(shí)踐性、創(chuàng)新性，而且教材內(nèi)容要有趣可讀，才能吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)，切不可只講理論。教學(xué)過(guò)程中因?qū)W生受成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力等因素影響，存在著個(gè)體差異性，應(yīng)展開(kāi)層次教學(xué)。面對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，并選擇相適應(yīng)的方法。課堂氛圍要和諧、愉悅，切不可出現(xiàn)重優(yōu)輕差的現(xiàn)象。此外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要綜合考慮多個(gè)因素，給出較為客觀的評(píng)價(jià)?？己朔绞揭惨右哉{(diào)整，改變過(guò)去單一的考核方式，要能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平，比如通過(guò)個(gè)人展示、團(tuán)體展示、教學(xué)競(jìng)賽、互評(píng)等形式進(jìn)行考核。

2.4、拓展民族傳統(tǒng)體育推廣的渠道

一項(xiàng)體育活動(dòng)能夠形成并流傳下來(lái)，是有極其深刻的歷史和社會(huì)原因的。其中蘊(yùn)含了該民族的文化、信仰、風(fēng)俗等諸多元素，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到精通的效果。很多教學(xué)因水平有限，學(xué)生最終只不過(guò)剛剛?cè)腴T，這對(duì)今后的推廣和傳承十分不利。因此，首先要加大宣傳推廣力度，除了利用傳統(tǒng)媒體還可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行宣傳，如在微博、微信上宣傳民族體育的形式、特點(diǎn)等知識(shí)，或者在校內(nèi)網(wǎng)組建民族傳統(tǒng)體育吧。教師在教學(xué)中可以成立班級(jí)聊天組，或者創(chuàng)建網(wǎng)站，給學(xué)生一個(gè)了解和相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，繼而達(dá)到多形式全方位的推廣模式，使更多的人了解和參與民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

其次，多開(kāi)展有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的校園活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的校園生活，又能為其提供參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，舉辦民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生在參與過(guò)程中加深對(duì)體育項(xiàng)目的內(nèi)涵理解。實(shí)現(xiàn)課堂理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合；在文藝表演中增加民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，融表演性和觀賞性于一體，更能吸引學(xué)生；建立相關(guān)社團(tuán)組織，如太極拳協(xié)會(huì)等。

2.5、培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代師資力量

教師在體育教學(xué)中的作用不言而喻，然而很多高職院校在專業(yè)教師培養(yǎng)方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，尚不能形成一支優(yōu)秀的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。另外，由于制度不健全，教師待遇提不上去，容易造成體育教師經(jīng)常流動(dòng)的現(xiàn)象，不能長(zhǎng)久的把教師留在學(xué)校，而如果換新的教師，原來(lái)剛剛形成的架構(gòu)和教學(xué)模式又要重來(lái)，阻礙了教學(xué)水平。因此，各民族高職院校應(yīng)把重點(diǎn)工作放在民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上。一方面，加大投資力度，提高教師待遇，聘請(qǐng)資深教師并將其長(zhǎng)期留在學(xué)校，既能參與理論研究，又能培養(yǎng)新人。另一方面，學(xué)校要想長(zhǎng)久發(fā)展，還應(yīng)重視內(nèi)部人才的培養(yǎng)，在民族體育科研方面增加投入，對(duì)學(xué)校已有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)?；蜓?qǐng)專業(yè)人士到校舉辦專題講座，與教師交流互動(dòng)，完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其綜合能力?？傊罁?jù)學(xué)校實(shí)際情況，努力打造一支長(zhǎng)久性的教師隊(duì)伍。

在新教育環(huán)境下，教師在觀念上和方法上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不能止步于過(guò)去的教學(xué)模式。這就對(duì)教師的教學(xué)能力和自身素質(zhì)提出了更高要求，比如要熟悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，以此選擇相應(yīng)的教學(xué)方法；了解學(xué)生不足之處，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；課堂上融入民族文化歷史故事，幫助學(xué)生加深理解；通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生不斷深入的學(xué)習(xí)。

（注：本文為遼寧省教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)教學(xué)改革與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究立項(xiàng)課題，課題編號(hào)：PJHYYB15385。）

[1]王小平.高校民族傳統(tǒng)體育課程的文化傳承有效途徑之研究——常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)的實(shí)踐探索[J].才智,2011,20(24).

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