如何搞好通用技術(shù)選修課“簡易機器人制作”的教學(xué)和競賽

天津和平區(qū)中華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 華 波

通過簡易機器人制作的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對科技的濃厚興趣、調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)機器人這門課程積極性，通過精講多練，通過在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的教學(xué)方式，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用，在課堂上有效的時間內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，如通過同學(xué)小組間的機器人的比賽，增強的學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，對機電一體化的興趣。對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別在技術(shù)素養(yǎng)方面大有好處。從而達到課堂的有效教學(xué)效果。我們和平區(qū)勞技中心也開始簡易機器人制作的有效教學(xué)實踐與探索。簡易機器人制作課程現(xiàn)今僅作為通用技術(shù)選修內(nèi)容，它本身有很強的實踐性、趣味性、結(jié)果的多樣性，學(xué)生對最終制作出的各式各樣機器人作品感興趣。對制作過程不感性趣。對學(xué)生而言，機器人課程較難，涉及到機電一體化，不同的學(xué)校設(shè)備有限，不可能滿足每一個學(xué)生動手操作實踐的需求。那么如何在課堂上有效進行教學(xué)，讓學(xué)生快速入門，并掌握大量的復(fù)雜的，較難的機電一體化知識，是擺在我們面前的一個難題。下面我就闡述我的粗淺觀點。

一、教學(xué)設(shè)計思想和教學(xué)方法方面

簡易機器人制作是機電一體化。不僅以模型搭建，編程構(gòu)成，對于沒有任何電子制作，機械基礎(chǔ)的學(xué)生而言，每一環(huán)節(jié)都會給他們造成了很大的困難。在有限的時間內(nèi)若學(xué)生不太容易出成果，再加上要編程，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去信心，我們采用教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，精講多練，組與組之間競賽，突出以學(xué)生為主體，簡易機器人的制作和機器人競賽教學(xué)與其他學(xué)科最大不同之處在于是以實踐為主，是考察學(xué)生的綜合知識的掌握和運用能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。教師所扮演的角色是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、合作者的作用，是師生共同參與的一次很有特色的有效教學(xué)活動。老師不能代替學(xué)生，主要要培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨立、創(chuàng)新的能力，要學(xué)生親歷親為才是最佳的方法和途徑。過多的講授，學(xué)生思維會受到老師限制，不利于學(xué)生想象思維的自由發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生要逐漸學(xué)會團隊合作與分工的結(jié)合，為每一位同學(xué)提供自我展示的機會，通常我們是5個人一組，要求同學(xué)搭配互補，這樣安排有個最大的好處：動手能力強和動手能力差結(jié)合，編程行與程序設(shè)計差的同學(xué)結(jié)合一組，在互補中共同進步。一個同學(xué)要擔(dān)任項目協(xié)調(diào)工程師，協(xié)調(diào)2名軟件工程師和2名硬件工程師，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神與意識，學(xué)生成為課堂的主人而教師則成了引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者。在機器人的制作教學(xué)內(nèi)容中分成三個方面。一是模型搭建，控制器（機器人大腦），程序和硬件的連接，編程。二是每個組展示作品。每一單項結(jié)束后，每一組派一個代表上臺展示。作品完成后，全組上來展示作品。三是教師評價與學(xué)生自評。我們給學(xué)生定級是這樣的，單項技能分普通和優(yōu)秀。作品完成后，分初級，中級，高級。

二、在合作和競賽方面

光是局限教學(xué)是不能滿足我們的要求的，競賽的目的是為了促進信息技術(shù)教育工作，普及信息技術(shù)知識，豐富中小學(xué)學(xué)習(xí)生活，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進素質(zhì)教育。我們在教學(xué)中還搞競賽，小組即合作又競賽，小組與小組競賽，提高學(xué)生團結(jié)合作精神，激發(fā)同學(xué)們對科技的熱愛。不僅如此，我們和平區(qū)勞技中心還走出學(xué)校，搞好學(xué)訪活動。向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如去塘沽，北京等向同行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的同時又開展參加競賽活動，如參加全市機器人競賽，并獲二等獎。給學(xué)校爭得一定的榮譽。我個人認為還遠遠不夠。僅僅局限于天津市是遠遠不夠的。我認為還應(yīng)該建立教學(xué)組和競賽組。各司其則。教學(xué)組負責(zé)小學(xué)，初中。高中的教學(xué)。競賽組不教學(xué)。只負責(zé)參加全區(qū)，全市，全國，亞洲，全世界的競賽。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，挖出尖子生。組建和平區(qū)的機器人競賽小組，參加全國的機器人夏令營活動。向全國的機器人競賽獲得名次的單位學(xué)習(xí)。與機器人公司合作。例如彗魚機器人公司，樂高機器人公司，與天津大學(xué)自動化系合作辦學(xué)，搞好學(xué)校的機器人競賽。教學(xué)能選拔優(yōu)秀人才，競賽能提高學(xué)校的知名度，擴大招生，增強團隊合作精神，激發(fā)同學(xué)對簡易機器人制作課程的熱愛。所以我們既要搞好教學(xué)也要搞好競賽，重視教學(xué)中的組與組競賽，班與班競賽，整個和平區(qū)的學(xué)校與學(xué)校競賽，天津市的所有學(xué)校競賽，走出天津，面向全國，走向世界。