家校有約架橋梁，見(jiàn)證成才育博雅

山東省泰安東岳中學(xué) 馬 斌

十六年的班主任親身經(jīng)歷，我深深體會(huì)到：一個(gè)班集體就像一首詩(shī)，一幅多彩的畫，像一座萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)奇斗艷的百花園，班主任是靈魂，是園丁。作為班主任我深深體會(huì)到要形成教育的合力還必須學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)與配合，才能保證對(duì)學(xué)生教育的真正落實(shí)。要全面了解學(xué)生，搞好班級(jí)工作，班主任首先應(yīng)當(dāng)搞好家校聯(lián)系，在這方面我主要采取以下幾種方式。

一、加強(qiáng)溝通，深化家校合作的意識(shí)

1.利用家訪拉近班主任與家長(zhǎng)間的距離

每當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先要做的是家庭情況調(diào)查，充分了解學(xué)生的生活環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想、行為的發(fā)展變化，為深入工作做好充分準(zhǔn)備。

由于學(xué)校主要生源為市中心附近的學(xué)生，居住比較集中，為家訪提供了便利條件。我在充分了解學(xué)生的前提下，在家訪的過(guò)程中能夠?qū)嵤虑笫堑胤从硨W(xué)生情況，能夠細(xì)微地道出該學(xué)生的性格，愛(ài)好。有時(shí)可以善意地夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)提出不足之處，態(tài)度誠(chéng)摯，言辭懇切。同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)反映學(xué)生在家情況。對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求要及時(shí)周到的作出回應(yīng)。這樣近距離的深入的交談對(duì)于我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解情況提供了一個(gè)可靠的平臺(tái)，同時(shí)也使家長(zhǎng)真正感受到對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

在此基礎(chǔ)上，我又精心制作了家校聯(lián)系卡，一方面了解家長(zhǎng)對(duì)家訪情況的反饋，如一個(gè)家長(zhǎng)在聯(lián)系單中寫到：此次家訪對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子收獲都比較大，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)平時(shí)比較忙，很少和老師、孩子三方面對(duì)面交談，通過(guò)老師對(duì)我孩子在學(xué)校里的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)詳細(xì)的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過(guò)與老師的交談，使我們提高了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時(shí)間，使孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。另一方面可以收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點(diǎn)子。如家長(zhǎng)提出：學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化的活動(dòng)，大家拍手稱好，但不能隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)典誦讀，陶冶孩子的情趣……家訪工作的有序推進(jìn)，化解了許多矛盾，贏得了家長(zhǎng)的信任和尊敬。

2.協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系

存在的問(wèn)題：

家庭教育忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分?jǐn)?shù)。孩子在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下變得自私、自傲，不尊重家長(zhǎng)。另外，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，一旦達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，只有數(shù)落，而孩子由于達(dá)不到家長(zhǎng)制定的目標(biāo)而自卑，從而失去進(jìn)取心，停滯不前，進(jìn)而為了迎合家長(zhǎng)開(kāi)始編造、欺騙。甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，對(duì)家長(zhǎng)采取一種抵觸、不順從的態(tài)度：你要我這樣，我偏要這樣。

解決問(wèn)題的對(duì)策：

在學(xué)校，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)感情豐富的人，要學(xué)會(huì)幫助別人，從回報(bào)中體味快樂(lè)。我利用學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠車間，從而使學(xué)生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指導(dǎo)家長(zhǎng)要從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，啟發(fā)孩子在學(xué)校主動(dòng)參加值日，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣?！凹偃缥沂且粋€(gè)孩子”，換一個(gè)角度，從孩子的實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的不足，給孩子一個(gè)做好的過(guò)程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求，從而縮短了家長(zhǎng)與其子女之間的距離。

3.開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開(kāi)展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給父母寫一封感恩信等，為了增加活動(dòng)的實(shí)效性，我也要求家長(zhǎng)給子女回一封信，讓孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以增進(jìn)彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長(zhǎng)與孩子的交流開(kāi)辟了一個(gè)渠道，取得了良好的效果。在閱讀中，通過(guò)了解孩子的心理、精神需要等，許多家長(zhǎng)懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4.利用信息網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立家校通和班級(jí)微信群，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭建一個(gè)平臺(tái)，探討家教形式、方法、效果。從家長(zhǎng)的字里行間就可以看出：“老師能及時(shí)通過(guò)微信跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來(lái)方便多了”……

二、加強(qiáng)創(chuàng)新，豐富家校合作的內(nèi)涵

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。我利用家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育中來(lái)。家長(zhǎng)和學(xué)生一樣需要激勵(lì)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上要充分肯定孩子的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子充滿信心，從而進(jìn)一步幫助孩子建立自信，同時(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，做一個(gè)合格的監(jiān)督員。我有時(shí)還把家長(zhǎng)會(huì)以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式展開(kāi)。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來(lái)共同討論，引發(fā)共鳴。

根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容不同，家長(zhǎng)會(huì)我一般采取以下幾種形式。

1.教師報(bào)告會(huì)

主要由班主任介紹情況，家長(zhǎng)了解有關(guān)信息，不進(jìn)行討論。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任應(yīng)向家長(zhǎng)報(bào)告本班的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見(jiàn)和要求，征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的教育工作。也可以請(qǐng)本班教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問(wèn)題的報(bào)告。

2.家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

由家長(zhǎng)交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會(huì)，班主任小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或?qū)W習(xí)成績(jī)匯報(bào)會(huì)

學(xué)生以實(shí)物或文字語(yǔ)言向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的成績(jī)和進(jìn)步，以使家長(zhǎng)了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進(jìn)。

總之家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。學(xué)校教育居于教育的核心地位，起主導(dǎo)作用;社會(huì)教育是氛圍，起影響作用;家庭教育是基礎(chǔ)，起至關(guān)重要作用。教育的探索之路永無(wú)止境，唯有一顆博愛(ài)之心才是探索路上永恒的動(dòng)力。