心靈之美瞬間綻放
——淺談小學(xué)生心理健康教育

云南省曲靖市富源縣黃泥河鎮(zhèn)迤樂戈小學(xué) 郭 艷

當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，新事物，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，兒童能通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、電視電臺(tái)等途徑，學(xué)習(xí)或涉及到許多新鮮的知識(shí)，他們的好奇心理特別強(qiáng)，特別喜歡刺激、新穎的東西，而這些東西中，有些是誤導(dǎo)學(xué)生的，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響。加上外出務(wù)工家長(zhǎng)很多，留守兒童數(shù)量增多，缺乏親情教育和有效的監(jiān)督，使學(xué)生產(chǎn)生放任、逆反的心理，給學(xué)生身心健康成長(zhǎng)造成了影響。因此，小學(xué)階段必須把保護(hù)小學(xué)生的生命和促進(jìn)小學(xué)生的心理健康教育工作放在首位，樹立正確的心理健康教育觀，確保學(xué)生的心理健康發(fā)展。

一、心理健康的含義

心理健康又稱心理衛(wèi)生，有狹義和廣義之分：狹義的心理健康，主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問題；廣義的心理健康，則是以促進(jìn)人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)展更大的效能為目標(biāo)，使人們?cè)诃h(huán)境中健康生活，保持并不斷提高心理健康水平，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活，更有效地為社會(huì)和人類做出貢獻(xiàn)。小學(xué)生心理健康教育是指教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教育教學(xué)、游戲、活動(dòng)、輔導(dǎo)等各種教育途徑，幫助小學(xué)生獲取心理健康的初步認(rèn)知，喚起小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我保健的初步意識(shí)，并對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理偏異或形成障礙的學(xué)生提供一些簡(jiǎn)易有效的心理服務(wù)，以促進(jìn)小學(xué)生身心正常發(fā)展，提高小學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。

二、小學(xué)生心理健康的重要性

聯(lián)合國(guó)專家斷言：“從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難像心理危機(jī)那樣帶給新一代人無與倫比的痛苦?！彪S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系復(fù)雜，人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行，社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了校園中的小學(xué)生。在農(nóng)村，很多父母外出打工，孩子受爺爺奶奶的寵愛、社會(huì)的寵愛等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學(xué)生已占了不小比例。但面對(duì)當(dāng)前人類面臨的心理危機(jī)和小學(xué)生的生活現(xiàn)狀，我們當(dāng)務(wù)之急是要關(guān)注小學(xué)生的心理，培養(yǎng)具備“完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力”的新一代。“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，少年志，則中國(guó)志”，能否培養(yǎng)出具有優(yōu)秀心理品質(zhì)、健康人格的新一代，關(guān)系到整個(gè)教育的成敗。所以說對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康迫在眉睫！

（一）素質(zhì)教育要求學(xué)校必須重視心理健康教育

素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，無論是關(guān)鍵所在，還是當(dāng)前學(xué)校教育中薄弱環(huán)節(jié)，都集中反映在要扎實(shí)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展，要加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育。

（二）21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而能適應(yīng)于新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一、構(gòu)成完善人格的整體

學(xué)校是培養(yǎng)新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，我們必須加強(qiáng)小學(xué)生心理健康的研究。當(dāng)代小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們會(huì)隨著生理和心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)輕松和諧的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法和能力。

（三）學(xué)生心理現(xiàn)實(shí)呼喚心理健康教育的實(shí)施

調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中，大約有五分之一的兒童少年存在不同程度外顯或內(nèi)隱的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、作弊、自私、耐挫力差、攻擊、焦慮、抑郁等，這些心理行為問題不但嚴(yán)重地告訴我們，現(xiàn)在學(xué)生所謂的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，更主要的是心理障礙所致，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，亦是當(dāng)前刻不容緩的重要任務(wù)。

三、如何開展小學(xué)生心理健康教育

在中小學(xué)開展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的共同關(guān)注和努力。一個(gè)真正的老師不應(yīng)只是傳授知識(shí)的教書匠，而且應(yīng)該成為學(xué)生的保健醫(yī)生，學(xué)生人生道路的引路人。

（一）加強(qiáng)交流，了解學(xué)生

由于各種主客觀原因，一些學(xué)生難得向老師自由地表達(dá)自己的思想。這就要求每一個(gè)教師特別是班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓學(xué)生自由自在地表達(dá)思想情感，從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展工作。如在作文教學(xué)中布置《寫給老師的話》等題目，使一些較內(nèi)向的學(xué)生或有“難言之隱”的學(xué)生通過書面形式與老師交流思想。老師則應(yīng)該對(duì)此做好保密工作，并針對(duì)不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況，選用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。另外，與學(xué)生談心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效方法之一。通過個(gè)別談心，可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學(xué)的不健康心理，再“對(duì)癥下藥”，通過耐心細(xì)致的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)，幫助他們克服缺點(diǎn)，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

（二）尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

作為教師，應(yīng)時(shí)刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下，民主治班，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有從尊重出發(fā)，學(xué)生才能打開自己的心扉，心理教育措施才能奏效。

（三）創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育

為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外，還要注意在耳濡目染中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，這主要有賴于學(xué)生所處班級(jí)心理環(huán)境的狀況。老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生。

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校是小學(xué)生心理健康教育的主場(chǎng)，社會(huì)各界和家庭更要配合好學(xué)校進(jìn)行教育。不僅要專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師上好心理健康教育課，更需要各科老師結(jié)合本科和學(xué)生實(shí)際，社會(huì)各界給予關(guān)心和支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，適應(yīng)未來的社會(huì)的需要，使他們成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的一代新人。