淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

山西省晉中市平遙縣洪善一中 邢紅紅

我認(rèn)為老師的任務(wù)不但是授業(yè)，尤其是英語(yǔ)這一非母語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)能夠使學(xué)生既有興趣，有動(dòng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有正確學(xué)習(xí)方法，使其收到事半功倍之效的良好氛圍至關(guān)重要。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我有以下幾點(diǎn)感悟。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的間接興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的間接興趣，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)。學(xué)習(xí)的間接興趣，是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的必要性與重要性有充分的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)的目的性，意識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的重大，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果發(fā)生興趣。其次，教師還可結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生分析、解決日常生活中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生從親身體驗(yàn)中看到身邊處處有英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)有很大的用處，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。再次，教師還要幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的學(xué)生增強(qiáng)信心。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生絕不能歧視，要耐心給予輔導(dǎo)補(bǔ)課，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們微小的進(jìn)步。

二、建立融洽的師生關(guān)系，注重情感交流，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的人格，要平等教學(xué)，用自己的熱誠(chéng)幫助學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，絕不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而歧視學(xué)生。另外要讓學(xué)生真正喜歡你，喜歡你所上的課，教師得關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的滿(mǎn)腔熱情去幫助、誘導(dǎo)甚至感化學(xué)生，用真誠(chéng)的態(tài)度同每一個(gè)學(xué)生交往，讓學(xué)生從內(nèi)心里感到教師可親、可近。讓學(xué)生樂(lè)于接近教師，另外，對(duì)他們提出的問(wèn)題要熱情詳細(xì)地解答，使自己真正成為學(xué)生愿意接近的朋友，這樣才能使學(xué)生親其師信其道。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：合作的師生關(guān)系；和諧的師生關(guān)系；互動(dòng)的師生關(guān)系；融洽的師生關(guān)系。

三、渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。在課堂教學(xué)中我們也可以利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣。教師應(yīng)多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、教師應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用各種教學(xué)媒體激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”，多媒體教學(xué)容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，用多媒體教學(xué)可以?xún)?yōu)化教學(xué)情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，從而提高英語(yǔ)的實(shí)踐能力。

2.運(yùn)用歌曲歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正處在如歌歲月的學(xué)生常常被音樂(lè)的無(wú)窮魅力所深深吸引。伴著美妙的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們?cè)诔袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，往往可以收到意想不到的效果，特別是學(xué)習(xí)較為抽象的詞的時(shí)候，歌曲會(huì)起著關(guān)鍵性的作用。

3.運(yùn)用表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)表演既是一種藝術(shù)，也是一種帶有較強(qiáng)交際性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。使英語(yǔ)教學(xué)戲劇性和戲劇化，它符合學(xué)生活潑好奇，善于模仿和喜歡交際的心理特對(duì)孩子們的吸引力較大，把它滲透到教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力培養(yǎng)都有極大的促進(jìn)作用。

4.組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)興趣

運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

5.開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)活動(dòng)

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編對(duì)話(huà)，加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

6.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

人在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，大腦處于興奮狀態(tài)，這時(shí)的記憶最佳。在課堂上可以有目的地開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)，可以是學(xué)生個(gè)人之間，也可以是組與組之間。競(jìng)爭(zhēng)的形式可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，還可以是講課前5分鐘或講課后10分鐘。競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容也是多種多樣，背誦比賽、朗讀比賽、搶答比賽、演講比賽、書(shū)寫(xiě)比賽，猜詞語(yǔ)大賽，傳悄悄話(huà)競(jìng)賽，口頭作文比賽，其中辯論也是競(jìng)爭(zhēng)的一種內(nèi)容。

7.進(jìn)行角色換位

有時(shí)候也可以讓學(xué)生當(dāng)一回老師。經(jīng)過(guò)“備課—講課—評(píng)議”這樣一個(gè)全過(guò)程，就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，獲得了成功的喜悅感。

五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

愉快輕松的課堂氣氛和活潑多樣的教學(xué)形式并不代表教師因此能夠放松對(duì)學(xué)生的要求，情況正好相反，課堂上聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的增加就會(huì)造成其他練習(xí)的相對(duì)減少，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各方面的素質(zhì)就必須顧及英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的訓(xùn)練。

六、滲透英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣

英語(yǔ)國(guó)家的一些文化習(xí)俗往往跟我們有較大的差距，因此，每逢節(jié)假日，教師都可以利用幾分鐘時(shí)間把節(jié)假日的名稱(chēng)，由來(lái)做一介紹。這不僅使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的一些風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，也補(bǔ)上了英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的文化教學(xué)，從而通過(guò)文化差異比較增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣為先，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度，教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。盡可能的發(fā)揮。做到事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，讓學(xué)生感到自己真正是學(xué)習(xí)的主人。