初中物理教學(xué)趣味性探討

安徽省滁州市第六中學(xué) 青春基

初中物理學(xué)生感到難學(xué)，老師感到難教，根本原因什么？是學(xué)生沒有興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的最好老師。只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，才能使學(xué)生在平時(shí)生活中仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象，自覺主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)過程中，從而有效提高課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。本文主要是在分析當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討如何提高初中物理教學(xué)的趣味性的具體措施和方法。

近年來，隨著新課程改革的不斷發(fā)展與深入，素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，使得初中物理教學(xué)在很多方面都有了長足的發(fā)展與進(jìn)步。但是在發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)該保持清醒的頭腦，看到在實(shí)際課堂教學(xué)中仍然存在一些不足，影響著學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)有效性的提高。

增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，不僅有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果，而且可以在一定程度上增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。但是在當(dāng)前初中物理實(shí)際課堂教學(xué)中，趣味性教學(xué)的現(xiàn)狀卻又是讓人憂心。因此，如何采取措施改變現(xiàn)狀，增強(qiáng)物理教學(xué)趣味性，提高教學(xué)有效性，成為了初中老師普遍思考的問題。下面是我在教學(xué)中的體會(huì)，總結(jié)出來以期達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、注重教學(xué)語言藝術(shù)，提高物理教學(xué)的趣味性

教師是教學(xué)的組織者，物理教學(xué)趣味性水平在很大程度上決定物理教師的教學(xué)水平。教學(xué)語言對(duì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)具有很大的影響。因此，在初中物理教學(xué)的過程中，教師要講究教學(xué)語言的藝術(shù)，盡量提高語言表達(dá)的幽默感和趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語言是老師跟學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞和情感交流的橋梁，要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和初中生認(rèn)知心理的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式講解知識(shí)。如果物理語言過于成人化和專業(yè)化，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一種距離感，讓物理變成毫無趣味可言的說教活動(dòng)。一個(gè)良好的表達(dá)方式能夠有利于將抽象的物理知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解掌握，使得教學(xué)收到良好的效果。所以教師要根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不破壞知識(shí)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有趣的教學(xué)語言來感染學(xué)生，給初中物理課堂增添一抹靈動(dòng)。同時(shí) ，初中物理屬于一門相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以，教師要注意課堂教學(xué)語言的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。如果教師的語言表達(dá)混亂，就會(huì)對(duì)知識(shí)的傳遞產(chǎn)生影響。教學(xué)語言要充滿激情，包含對(duì)學(xué)生真誠而熱切的希望，對(duì)物理知識(shí)獨(dú)到精辟的見解，這樣才能激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，提高他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。因?yàn)轱L(fēng)趣的語言不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且能夠提高教師在學(xué)生心中的地位，增強(qiáng)教師的親和力，“親其師，信其道”，學(xué)生樂于和老師交流，進(jìn)而喜歡聽老師講課，有利于營造良好的課堂氛圍。老師只有在教學(xué)中注意提高自己教學(xué)語言的趣味性，才能在課堂中營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，而且富有趣味性的教學(xué)語言的表達(dá)，在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理問題的思考，有利于學(xué)生發(fā)散思維，從而提高學(xué)生各方面的能力。

二、通過有趣的實(shí)驗(yàn)，提高物理教學(xué)的趣味性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。初中生還處于對(duì)外界事物充滿好奇心和興趣的階段，新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)在很大程度上激發(fā)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲望，容易促使學(xué)生迫不及待地想要鉆研其中的奧秘，從而發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在提高初中物理教學(xué)趣味性的過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些富有趣味性和新意的物理實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，增強(qiáng)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。比如，在學(xué)習(xí)《摩擦起電》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的而又富有趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。課前先準(zhǔn)備一塊大小適中的泡沫板，并且用五彩的水筆在上面畫上碧綠的草地，繽紛絢爛的鮮花，以及用塑料紙剪一只蝴蝶。上課時(shí)，將其帶到教室。教師先將泡沫板豎起來，將蝴蝶直接放到鮮花上，學(xué)生會(huì)看到蝴蝶根本粘不住，輕輕地飄落下來了。然后教師再用綢帶放在泡沫板上摩擦摩擦，再把蝴蝶往鮮花上一放，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)那只輕飄飄的蝴蝶沒有再落下來，而是牢牢地粘在了鮮花上面。然后教師再以“原本塑料蝴蝶是不可能飛到泡沫板的鮮花上面的，但是后來為什么卻又可以了呢?這到底是什么原因呢?今天我們將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)就能很好地解釋這一問題”，自然地導(dǎo)入了新課。這樣簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下極大的懸念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，而且還可以拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，使得學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，從而為接下來的教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)，有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

三、充分挖掘教材中的趣味性，提高物理的吸引力

物理教材中除了理論知識(shí)之外，還包含很多的內(nèi)容，如插圖，歷史故事等。因此，在提高初中物理教學(xué)趣味性的過程中，教師要充分挖掘教材中富有趣味性的素材，提高物理學(xué)習(xí)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)某一新知識(shí)前，教師可以向?qū)W生講述相關(guān)的一些物理學(xué)家的趣聞軼事，或者是一些相關(guān)的物理歷史趣聞，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)可以對(duì)學(xué)生起到熏陶和激勵(lì)的作用，同時(shí)也能拓寬學(xué)生的視野。比如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在課前向?qū)W生介紹這一定律產(chǎn)生的背景，介紹牛頓的名言“我是站在巨人的肩膀上才成功的”，也可以向?qū)W生講講有關(guān)牛頓勤奮好學(xué)，努力鉆研的趣聞故事，如在講壓強(qiáng)單位帕斯卡時(shí)，介紹“移動(dòng)黑板”的故事；在講浮力時(shí)，講死海不死的故事。這樣可以使得沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。