加強(qiáng)大學(xué)生德育教育的方法與措施

施 維

（安慶師范學(xué)院文學(xué)院，安徽 安慶 246003）

加強(qiáng)大學(xué)生德育教育的方法與措施

施 維

（安慶師范學(xué)院文學(xué)院，安徽 安慶 246003）

加強(qiáng)大學(xué)生資助工作中的德育教育有助于進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家資助政策服務(wù)價(jià)值，對(duì)于做好大學(xué)生誠(chéng)信教育、實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展有重要意義。

大學(xué)生；德育教育；措施

1 加強(qiáng)大學(xué)生資助工作中德育教育的意義

1.1 弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳播正能量

當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家重要人才儲(chǔ)備，其本身的價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值、潮流取向有重大關(guān)系，做好資助領(lǐng)域?qū)W生的德育教育工作，有助于弘揚(yáng)新時(shí)期核心價(jià)值觀，培養(yǎng)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)均符合要求的先進(jìn)人才，對(duì)于未來(lái)他們更好的服務(wù)社會(huì)發(fā)展有重要意義。資助工作中德育教育的實(shí)施，方便大學(xué)生深刻理解國(guó)家資助政策存在的本意與價(jià)值，了解個(gè)人不當(dāng)行為造成的負(fù)面影響與危害，對(duì)個(gè)人行為做好規(guī)范與反省，為更多真正需要幫助的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。德育教育要貫穿大學(xué)生資助工作全程，在學(xué)生群體之中傳播正能量，為他們樹(shù)立正確三觀提供支持。

1.2 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

對(duì)于大學(xué)生而言，健康的精神與健全的人格對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展有重要意義。在當(dāng)前更為重視學(xué)生心理健康、精神健康的今天，德育教育的實(shí)施有助于他們更加積極的面對(duì)困境，在獲得幫助的時(shí)候懂得感恩與奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心健康的良好發(fā)展。同時(shí)，德育教育作為我國(guó)人才培養(yǎng)工作歷來(lái)的重中之重，在資助工作中融入該教育，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生道德素質(zhì)與水準(zhǔn)，在大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好社會(huì)風(fēng)氣的營(yíng)造[1]。

2 大學(xué)生資助工作中德育問(wèn)題分析

2.1 學(xué)生個(gè)人問(wèn)題

大學(xué)生想要獲得國(guó)家資助資格，需要出具相關(guān)證明文件，不少學(xué)生為獲得該資格，在出具文件上進(jìn)行造假，通過(guò)走關(guān)系等手段騙取國(guó)家資助，甚至還形成了“比慘、比窮”的不良風(fēng)氣，還有部分學(xué)生存在典型的“我貧窮我就必須要獎(jiǎng)助學(xué)金”這一心理，這種情況的存在不僅導(dǎo)致學(xué)生之間形成負(fù)面攀比風(fēng)氣，甚至因?yàn)榻疱X(qián)導(dǎo)致師生、同學(xué)之間的矛盾。另外其他一部分真正貧困的學(xué)生，則因?yàn)檫@種風(fēng)氣需要將個(gè)人家庭情況告知更多人，這很容易導(dǎo)致他們自尊心受損、自卑感加重，不利于個(gè)人成長(zhǎng)，甚至部分學(xué)生會(huì)出血厭學(xué)等情緒，在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)各類問(wèn)題。

2.2 學(xué)校問(wèn)題

高校在開(kāi)展大學(xué)生資助工作方面存在諸多弊端，比如在核對(duì)學(xué)生個(gè)人信息方面需要專業(yè)人員進(jìn)行落實(shí)，但是高校在核對(duì)落實(shí)工作中執(zhí)行不力、缺漏多、內(nèi)部交易頻繁、資助工作管控不到位等，這些問(wèn)題的存在都會(huì)嚴(yán)重影響資助管理質(zhì)量與效率。在需要開(kāi)展德育教育工作時(shí)，缺乏足夠多的專業(yè)人員，教育安排不合理不到位，無(wú)法有效組織學(xué)生活動(dòng)等，都是常見(jiàn)的問(wèn)題，也直接導(dǎo)致資助工作德育工作開(kāi)展不力。另外，由于我國(guó)資助名單主要集中在開(kāi)學(xué)季上交，在新生開(kāi)學(xué)最為忙碌的一段時(shí)間，開(kāi)展這項(xiàng)工作不僅缺乏對(duì)學(xué)生情況的基本了解，同時(shí)在人選落實(shí)與篩選方面也存在諸多麻煩，對(duì)于執(zhí)行工作人員而言不利條件過(guò)多，不利于資助工作質(zhì)量的提升[2]。

2.3 社會(huì)規(guī)范機(jī)制缺乏

國(guó)家資助政策的落實(shí)不僅需要學(xué)校方面的配合，還需要地方機(jī)關(guān)的工作支持，學(xué)生們開(kāi)具證明時(shí)必須有當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)的認(rèn)證，學(xué)校以此作為依據(jù)才會(huì)進(jìn)行資助資格的認(rèn)定。但是現(xiàn)有體制下，我國(guó)民政部門(mén)出具的各類證明可信度偏低，在各個(gè)地方，無(wú)論本人是否符合條件，民政部門(mén)都能提供相應(yīng)證明，一方面與這類證明的管理缺乏明確嚴(yán)格規(guī)定，無(wú)論證明正確與否都缺乏相應(yīng)懲罰措施，因此導(dǎo)致開(kāi)具隨意性較大，另一方面也是由于個(gè)人情況核對(duì)工作較為繁瑣，工作流程不嚴(yán)格、便利度偏低，直接導(dǎo)致證明開(kāi)具隨意性強(qiáng)。

3 大學(xué)生資助工作強(qiáng)化德育教育舉措探究

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校在資助管理方面要加強(qiáng)相應(yīng)資助隊(duì)伍建設(shè)，以資助管理部門(mén)為中心強(qiáng)力開(kāi)展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德育教育與教師的專業(yè)教育，從管理部門(mén)到各個(gè)學(xué)?？葡岛侠砼渲茖I(yè)管理人員與監(jiān)督人員。在資助工作管理源頭貧困認(rèn)定方面，要改進(jìn)工作模式，在保護(hù)學(xué)生自尊心與隱私的前提下，以層層審核與監(jiān)督的方式開(kāi)展考核或者互評(píng)工作，要建立明確準(zhǔn)入、退入機(jī)制，對(duì)于家庭情況較差學(xué)生提供到位資助，對(duì)條件轉(zhuǎn)好學(xué)生采取退出機(jī)制，對(duì)證明造假、有誠(chéng)信問(wèn)題或者盲目比慘學(xué)生進(jìn)行懲罰處理，在各個(gè)環(huán)節(jié)都提供相應(yīng)的完善管理制度，確保無(wú)形中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育。

3.2 強(qiáng)化資助宣傳與德育教育

為做好大學(xué)生資助工作中的德育教育，要做好宣傳與教育兩方面工作。要利用媒體平臺(tái)與信息優(yōu)勢(shì)促進(jìn)國(guó)家助學(xué)政策的落實(shí)，通過(guò)諸如校園網(wǎng)站、校園LED顯示屏、相關(guān)會(huì)議、家校通信息推送、微博微信平臺(tái)等載體和形式宣傳國(guó)家資助政策與舉措，讓所有師生及家長(zhǎng)都對(duì)有關(guān)資助政策應(yīng)知盡知。高校內(nèi)部要嚴(yán)格規(guī)范助學(xué)工作操作程序，主動(dòng)接受師生及其社會(huì)等的多方監(jiān)督，在切實(shí)把國(guó)家助學(xué)政策、資金落實(shí)到位的同時(shí)，提供德育教育中諸如感恩教育、奉獻(xiàn)教育等，勉勵(lì)學(xué)生注重人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)塑造，提醒學(xué)生們要“正念分明”修煉好基本的人文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)成才。在高校內(nèi)部還要按照國(guó)家關(guān)于獎(jiǎng)助學(xué)金的相關(guān)政策與精神要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)一步細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)化考核方式，切實(shí)把黨和國(guó)家的政策落實(shí)好，持續(xù)拓寬德育教育這個(gè)工作切口，全力做好高校大學(xué)生思想政治教育與精神文明建設(shè)，為高校資助工作的有序開(kāi)展、大學(xué)生的德育教育提供豐厚的鋪墊和滋養(yǎng)[3]。

3.3 多舉措強(qiáng)化德育教育

在資助工作開(kāi)展中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)要求建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，將個(gè)人不當(dāng)行為進(jìn)行記錄，尤其是對(duì)于騙取資助、誠(chéng)信造假、證明造假、有欺騙行為等學(xué)生，不僅要實(shí)施重點(diǎn)教育，還要將個(gè)人誠(chéng)信情況納入學(xué)校成績(jī)綜合考評(píng)等環(huán)節(jié)，提升誠(chéng)信檔案影響力以及震懾力，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。學(xué)校內(nèi)部要發(fā)揮現(xiàn)有思想政治教育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各類多姿多彩的德育教育活動(dòng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用，讓學(xué)生們?cè)诹己玫姆諊凶龊脗€(gè)人行為的規(guī)范與反省，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)，在學(xué)校營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，在個(gè)人誠(chéng)信方面受益。對(duì)于出具學(xué)生貧困證明的相關(guān)部門(mén)，要加強(qiáng)規(guī)范管理，國(guó)家要積極完善并出臺(tái)相應(yīng)法律條規(guī)，在認(rèn)證工作中加強(qiáng)核對(duì)與監(jiān)督，對(duì)于有造假行為學(xué)生要進(jìn)行警告，對(duì)于虛假證明則要進(jìn)行處罰，以確保從源頭上杜絕誠(chéng)信造假現(xiàn)象，為后續(xù)德育教育工作的開(kāi)展提供支持。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生資助工作中的德育教育，有助于確保國(guó)家優(yōu)惠政策落到實(shí)處，幫助更多學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)于資助工作中存在的各類問(wèn)題要加強(qiáng)管理與管理，從學(xué)校、師生到管理部門(mén)，全面提升資助工作管理水準(zhǔn)，以服務(wù)更多有需要的學(xué)生。

[1]黃建美,鄒海貴.高校貧困生資助工作中的道德風(fēng)險(xiǎn)與道德教育[J].中國(guó)高教研究,2013(5):87-90.

[2]姜堯,陳銀.強(qiáng)化大學(xué)生資助工作中的德育教育[J].學(xué)理論,2015(7):232-233.

[3]張瑞冬.高校貧困大學(xué)生資助工作的倫理價(jià)值與德育機(jī)制反思[J].科技視界,2015(28):139-139.

Methods and measures to strengthen moral education of College Students

SHI Wei
(College of liberal arts,Anqing Teachers College,Anqing Anhui 246003)

To strengthen the education of moral education in college students' funding helps to further develop the value of the national subsidy policy,which is of great significance to the integrity education of college students and the development of physical and mental health.

College students; Moral education; Measures

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

施 維（1988-），女，安徽樅陽(yáng)人，研究方向：思想政治教育。