機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)銜接式教學(xué)方法初探

任玉燦，馬軼群，張永清，劉春東

（河北建筑工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，張家口，075000）

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)銜接式教學(xué)方法初探

任玉燦，馬軼群，張永清，劉春東

（河北建筑工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，張家口，075000）

針對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中的相關(guān)環(huán)節(jié)，將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，以便更好的達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)；機(jī)械設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

0　前言

課程設(shè)計(jì)是高校課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂理論教學(xué)的強(qiáng)化和鞏固環(huán)節(jié)，也是日后學(xué)生走上工作崗位的前期實(shí)踐環(huán)節(jié)，在高校的教學(xué)中起著及其重要的作用，因而國(guó)內(nèi)各高校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)都提高了重視程度，在課程體系改革、課程改革、課程組建設(shè)、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等環(huán)節(jié)都進(jìn)行著改革，目的就是提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生順利從事日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)和強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是近年來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題的反思和改進(jìn)，也是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的必要條件，理論知識(shí)最終要應(yīng)用于工程實(shí)際，要使學(xué)生在今后的工作中將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)際，實(shí)踐環(huán)節(jié)起著關(guān)鍵性作用，對(duì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)和強(qiáng)化研究是必然趨勢(shì)。

1　機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

機(jī)械設(shè)計(jì)是近機(jī)類(lèi)專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)踐，在教學(xué)中體現(xiàn)出的作用是對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化和應(yīng)用，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

現(xiàn)階段機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生停留在模式化的計(jì)算、繪圖過(guò)程，在整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)只是重復(fù)性的模仿，缺乏主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)新性思維的鍛煉，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以書(shū)面形式體現(xiàn)，再加上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)生人數(shù)多等原因，使老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的可控性變差。而將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐課程的教學(xué)中，是解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題的一個(gè)主要途徑。

2　機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)銜接式教學(xué)思路

現(xiàn)階段，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的模式是在教師給定傳動(dòng)方案和數(shù)據(jù)的情況下，參考課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算和圖紙的繪制。最終設(shè)計(jì)的成果體現(xiàn)是計(jì)算書(shū)和圖紙資料。在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡管有老師考勤環(huán)節(jié)，但是在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的監(jiān)督作用并不理想，參考性較差。

將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)中加入創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果以計(jì)算書(shū)、圖紙和模型的形式綜合呈現(xiàn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力、繪圖能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力。

2.1機(jī)械傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)中的銜接。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中，合理擬定機(jī)械傳動(dòng)方案是保證機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。機(jī)械傳動(dòng)方案在選擇時(shí)，應(yīng)首先滿足工作機(jī)的性能要求，適應(yīng)工作條件，工作可靠，此外，還應(yīng)盡量選擇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、尺寸緊湊、成本低、傳動(dòng)效率高和操作維護(hù)方便等要求。

在機(jī)械傳動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)機(jī)械傳動(dòng)合理布置的基本要求，擬定機(jī)械設(shè)計(jì)傳動(dòng)方案，借助機(jī)械傳動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，對(duì)機(jī)械傳動(dòng)方案的性能進(jìn)行測(cè)試，分析傳動(dòng)方案的特點(diǎn)，從而確定最優(yōu)傳動(dòng)方案。

2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的銜接。學(xué)生在進(jìn)行軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，都是通過(guò)邊計(jì)算邊繪制草圖交叉進(jìn)行。而且在軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生往往忽略了軸上零件對(duì)軸的結(jié)構(gòu)的影響，再加上有的同學(xué)機(jī)械制圖基礎(chǔ)較差，軸上零件與軸的裝配關(guān)系不能正確表達(dá)，給設(shè)計(jì)帶來(lái)了很大的困難。將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用到軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，學(xué)生利用軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱能方便地組合幾十種以上的軸系結(jié)構(gòu)方案，這樣學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)擬定好的傳動(dòng)方案，對(duì)軸系進(jìn)行組裝設(shè)計(jì)，確定出軸系結(jié)構(gòu)方案，然后根據(jù)組裝的軸系進(jìn)行軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，確定軸的形狀和尺寸，最后繪制裝配圖。

另外，學(xué)生在對(duì)軸系進(jìn)行裝配過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找到解決方法，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的不合理因素并加以改正。這樣既能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能加深學(xué)生對(duì)軸系內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.3課程設(shè)計(jì)成績(jī)考核中的銜接。現(xiàn)階段機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的考核方式為根據(jù)學(xué)生的計(jì)算書(shū)和圖紙的書(shū)面成果以及考勤進(jìn)行評(píng)定。但是由于書(shū)面成果可控性較差，學(xué)生的成果基本是千篇一律，很難做到客觀的評(píng)價(jià)，盡管加入了平時(shí)考勤成績(jī)，但是平時(shí)考勤也具有很大的片面性。

基于以上原因，在以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面成果考核的基礎(chǔ)上，加入現(xiàn)場(chǎng)考核。學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)設(shè)計(jì)成果現(xiàn)場(chǎng)組裝，以模型的形式直觀顯示，增強(qiáng)了考核環(huán)節(jié)的可控性和客觀性，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到更加全面的評(píng)價(jià)。

3　結(jié)論

目前從機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐課程中存在的惰性心理、不認(rèn)真、不積極的態(tài)度，使課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)并不能很好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐課程的教學(xué)中，將會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)化和推動(dòng)作用。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性意識(shí)，是創(chuàng)新能力的高度體現(xiàn)，將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)相銜接，即有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，又可以達(dá)到實(shí)踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的集中體現(xiàn)。

以機(jī)械模型的形式體現(xiàn)設(shè)計(jì)成果，將促使學(xué)生去認(rèn)真思考，最終獨(dú)立完成自己的設(shè)計(jì)成果，使學(xué)生在應(yīng)用理論知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)新性，這將使實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)新局面，可以提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用型人才，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利的走上工作崗位。

［1］陸玉主編.機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.12.

［2］ 唐銳，黨玉春.機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的教改探索［J］.攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（6）： 112-113.

［3］ 袁愛(ài)霞.試析提高《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》質(zhì)量的途徑［J］ .廣西機(jī)械，1998（4）： 44-45.

［4］濮良貴，紀(jì)名剛主編.《機(jī)械設(shè)計(jì)》 （第八版） .北京：高等教育出版社，2006.5.

［5］ 李淼林.應(yīng)用型本科《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)改革初探［J］.科技信息， 2010 （ 9 ）：561-562.

A preliminary study on cohesion type teaching method of the mechanical creative design and the mechanical design curricular design

Ren Yucan，Ma Yiqun，Zhang Yongqing，Liu Chundong
（School of Mechanical Engineering，Hebei Univercity of Architecture，Zhangjiakou，075000，China）

In view of the related part in the mechanical creative design and mechanical design course design，the mechanical creative design is used in the curricular design of the mechanical design.It can stimulate students' enthusiasm，initiative and innovation to change the traditional teaching idea for achieving a better goal of practice teaching.

mechanical creative design；the machine design；the curricular design；course design；teaching mode