對(duì)高職教學(xué)改革的思考
——以職業(yè)技能競(jìng)賽為例

孫微微

（烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系，內(nèi)蒙古烏海 016000）

對(duì)高職教學(xué)改革的思考
——以職業(yè)技能競(jìng)賽為例

孫微微

（烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系，內(nèi)蒙古烏海 016000）

高職教學(xué)改革應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，主要以職業(yè)技能競(jìng)賽為橋梁、提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心的實(shí)踐教學(xué)體系。職業(yè)技能競(jìng)賽是現(xiàn)代職業(yè)教育的非常重要的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

高職教學(xué)改革；職業(yè)技能；競(jìng)賽

高職職業(yè)技能競(jìng)賽已成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要手段，為當(dāng)今社會(huì)所需要的技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職院校中開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力；從而使教學(xué)的改革加快進(jìn)行，使高職教學(xué)的實(shí)踐水平大大提高，最終促使高職整體教學(xué)質(zhì)量得到充分的提升。

1 傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的不足

以化工類專業(yè)為例：

在化工企業(yè)中，化工企業(yè)所需的職業(yè)技能主要包括：操作技能、調(diào)式技能、維修技能、識(shí)圖技能和設(shè)計(jì)技能等。

化工類專業(yè)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，盡管現(xiàn)在很多課程都采用“項(xiàng)目教學(xué)法”的模式，旨在提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往在學(xué)完理論課程后，還對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的具體實(shí)際應(yīng)用有一定的難度。就業(yè)后，出現(xiàn)實(shí)踐能力欠缺、綜合職業(yè)能力較弱問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后很難適應(yīng)崗位的要求，因此高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生能夠與實(shí)際工作崗位想貼近的實(shí)踐能力。

2 以職業(yè)技能競(jìng)賽為橋梁，提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心的實(shí)踐教學(xué)體系

在高職院校開(kāi)展的職業(yè)技能競(jìng)賽中，應(yīng)該參照相關(guān)行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備，并且邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員能夠至始至終參與競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定、參賽人員技術(shù)培訓(xùn)、設(shè)備和材料的提供等，真正達(dá)到職業(yè)教育與企業(yè)的有效對(duì)接，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，有效進(jìn)行職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整與教學(xué)改革。使人才培養(yǎng)的方向得到有效及時(shí)的調(diào)整，最終形成以增強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐能力為主線，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的技能型人才。

3 以賽促學(xué)、活躍學(xué)習(xí)氣氛

職業(yè)技能競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在技能競(jìng)賽中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)，把理論教學(xué)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，最終通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣性和多樣化的技能考核方式結(jié)合起來(lái)。以往的比較單調(diào)的培訓(xùn)方式促動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)采用職業(yè)技能競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，可以激勵(lì)學(xué)生增加其興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自愿完成一些技能訓(xùn)練，并最終獲得較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽深化教學(xué)改革的思路

4.1 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式——職業(yè)技能競(jìng)賽背景下

職業(yè)教育開(kāi)展技能競(jìng)賽的時(shí)間較短，積累的經(jīng)驗(yàn)還不足。目前較大部分高職院校仍然把實(shí)踐教學(xué)放在所謂的文件要求中，只是形式性的增大了實(shí)踐課與理論課的比例，但是卻忽略了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的聯(lián)系性與整體性。職業(yè)技能競(jìng)賽首先要求學(xué)生能夠熟練利用理論知識(shí)能夠有效地解決實(shí)際遇到的困難，也就是說(shuō)要求學(xué)生具備較高的實(shí)際動(dòng)手能力。在高職院校中開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，為實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。為了能夠取得更好的職業(yè)技能競(jìng)賽效果，首先，學(xué)校應(yīng)該利用有效時(shí)間安排骨干及專業(yè)教師到企業(yè)一線參加生產(chǎn)實(shí)踐，能夠把企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目充分結(jié)合，盡量體現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的核心能力。其次，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格要求參加職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)的教師，應(yīng)具備企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或者直接聘請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任，把企業(yè)工作崗位的操作標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)的結(jié)合到職業(yè)競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)中。高職院校最終的教育目標(biāo)應(yīng)從提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心出發(fā)點(diǎn)，把職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為實(shí)踐教學(xué)模式改革的核心。

4.2 加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)——以職業(yè)技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)

職業(yè)技能競(jìng)賽不僅更好的提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且對(duì)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽使同行之間能夠互相學(xué)習(xí)借鑒、同時(shí)對(duì)企業(yè)目前采用的新技術(shù)有了更深的了解。專業(yè)教師一旦參加職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)，首先必須要求對(duì)本專業(yè)新技術(shù)以及新標(biāo)準(zhǔn)充分的掌握，其次能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)輔導(dǎo)。并且能夠在職業(yè)技能競(jìng)賽中及時(shí)與企業(yè)技術(shù)人員溝通，及時(shí)總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的理論教學(xué)過(guò)程中把競(jìng)賽內(nèi)容及競(jìng)賽要求與課程改革與創(chuàng)新充分的結(jié)合。專業(yè)教師通過(guò)深入企業(yè)進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)實(shí)踐，最終使職業(yè)競(jìng)賽要求、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高實(shí)訓(xùn)的崗位真實(shí)效果的目的。

高職院校專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平和技能可以通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽達(dá)到更高的要求，通過(guò)以下三方面可以看出：首先，專業(yè)教師由學(xué)校定期安排深入企業(yè)一線參與生產(chǎn)實(shí)踐，積累相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加之招聘企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員任教，共同組成一支“專兼結(jié)合”的雙師型師資隊(duì)伍。其次，要對(duì)專業(yè)帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)，使其在工學(xué)結(jié)合、專業(yè)課程改革和建設(shè)方面發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。最后，對(duì)骨干教師培養(yǎng)工作要逐漸加強(qiáng)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與核心課程的開(kāi)發(fā)、專業(yè)改革和課程建設(shè)，加入職業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)工作中，進(jìn)而提升實(shí)踐教學(xué)水平。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校教育教學(xué)改革的重要方向和主要內(nèi)容就是如何改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，提高學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，使之能夠成為當(dāng)今社會(huì)的技能型人才。高職院校應(yīng)從職業(yè)技能大賽入手，把理論和實(shí)際充分相結(jié)合，促進(jìn)高職教育教學(xué)的改革。

［1］ 吳健.以職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考［J］.教育探索，2013.

［2］ 余偉兵.職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職實(shí)踐教學(xué)改革新課程學(xué)習(xí)［J］.鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.

［3］ 王琦.職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職教學(xué)改革的探索與研究［J］.科技風(fēng)，2016.

Analysis on Teaching Reform In Higher Vocational Education——Taking The Skill Competition As An Example

Sun Wei-wei

The reform of higher vocational education should strengthen the construction of specialty and course system，strengthen the construction of professional teaching faculty，deepen the teaching content and teaching methods，strengthen the construction of training base，take vocational skill competition as the bridge and improve the students' practical ability as the center.Practice teaching system.Vocational skills competition is a very important modern vocational education reform and innovation.

vocational education reform；vocational skills；competition

G712.0

B

1003-6490（2016）07-0111-02

2016-07-08

孫微微（1980—），女，遼寧撫順人，講師，主要研究方向?yàn)榛そ虒W(xué)。