如何培養(yǎng)高職學生計算機創(chuàng)新能力

湯紅元

（長沙職業(yè)技術學院，410111）

如何培養(yǎng)高職學生計算機創(chuàng)新能力

湯紅元

（長沙職業(yè)技術學院，410111）

當今社會日新月異，時代呼喚創(chuàng)新型人才。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要。本文以高等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生為例，主要從發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性，教學內(nèi)容要能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，教學的展開要符合學生的創(chuàng)新心理機制，讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中學習來培養(yǎng)，探討高職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高職學生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教育

改革開放政策和當前的國際環(huán)境，既給我國的企業(yè)發(fā)展提供了良好的機遇，同時也提出了有力的挑戰(zhàn)。我們有多大的實力來迎接這一挑戰(zhàn)，并能夠最終戰(zhàn)勝自我，以新的姿態(tài)登上國際企業(yè)的舞臺，在很大程度上取決于現(xiàn)代企業(yè)制度改革的成敗。而現(xiàn)代企業(yè)制度又是以與之相適應的人才素質(zhì)結(jié)構為基礎的。就拿華為技術有限公司來講，2007年華為在應屆職業(yè)學校計算機學生中招收了大量的底層人員，但是隨著高等教育中通信專業(yè)、計算機應用專業(yè)的擴招，高等職業(yè)學校學生在競爭中逐漸失去了競爭力，而且在企業(yè)用人過程中，對于高等職業(yè)學校學生的信任程度也越來越低。在新形勢下，我們必須重新審視高職學生能力的培養(yǎng)，找到制約高職學生能力發(fā)展的瓶頸，努力改變現(xiàn)有的教育教學方式，采取行之有效的方法，使培養(yǎng)出來的學生更能適應社會發(fā)展的需要，更能適應企業(yè)發(fā)展的需求。在一切能力當中，創(chuàng)新能力是學生最為缺乏，同時也是整個高等職業(yè)教育的重點和難點。所以我們應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力放在首位。

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力為目標，以促進學生和諧發(fā)展。主要從以下四個方面來培養(yǎng)：

1　發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性

在整個計算機教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性。筆者經(jīng)過摸索，在一節(jié)課的最后總要結(jié)合課程的知識布置一些實際生活中的應用任務，讓學生去思索、商討乃至爭論。譬如針對學生對WINXP操作系統(tǒng)如何安裝這個疑惑，就提出這樣一個思考題：怎樣安裝操作系統(tǒng)？學生的熱情一下子提了起來，積極地去嘗試操作、激烈地互相討論，再經(jīng)過教師提示和課外親身實踐，學生都掌握了操作系統(tǒng)的安裝，而這同時為下節(jié)課做了扎實的預習。利用這種復習和預習相結(jié)合的形式組織教學，久而久之，也就引導學生形成一種自覺主動的學習習慣，提高了他們自主性學習的能力。筆者認為，學習多媒體設計時，我們可以拋開各種限制，通過競賽的方式，讓學生自主選擇內(nèi)容和工具，自行設計，這樣，他們就會選擇自己熟悉或者感興趣的東西，去充分挖掘自己的創(chuàng)新意識，制作出新、異作品。同時還應該指導學生對自己選擇的內(nèi)容和工具進行多方面的思考比較，開闊思路，找出解決問題的多種設想。然后在眾多的設想中，經(jīng)過歸納、判斷和比較，最終得出最優(yōu)化的結(jié)論，選擇最合適的內(nèi)容和工具進行設計制作，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2　教學內(nèi)容要能激發(fā)學生的好奇心和求知欲

創(chuàng)新精神首先來源于人們對新事物強烈的好奇心和求知欲，心理學研究表明：求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎。所以，只要學生有了好奇心和求知欲，一切就會變得簡單而輕松。當學生對學習的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會大大提高?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動機主要的主觀因素。因此對于學生而言，興趣是學習的動力。因此，在探索改革過程中，要盡可能地激發(fā)學生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動起他們的學習積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎。

要使教學內(nèi)容能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，教師既要注重基礎內(nèi)容課程的設置如計算機基礎知識、計算機系統(tǒng)的組成、各個組成部分的有關概念及知識、大致工作流程以及數(shù)據(jù)處理、計算機網(wǎng)絡的概念、程序設計等，這些都是計算機課程中相對穩(wěn)定的基礎知識，又要關注社會熱點問題和技術的發(fā)展動態(tài)，不斷將一些社會上較新的科技成果向?qū)W生作介紹并進行分析，也可及時地開設社會需求的應用軟件課程，如開設動畫制作、網(wǎng)頁制作課程等。

3　教學的展開要符合學生的創(chuàng)新心理機制

筆者認為，我們在教學中對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該符合學生的創(chuàng)新心理機制，而不能為了趕時髦只是追求形式，只是追求表面文章，在整個的培養(yǎng)過程中，教育的方式、手段都應該符合學生的心理機制。

一些教育心理學的研究表明，創(chuàng)新思維主要有以下幾種類型：發(fā)散思維與聚合思維；知覺思維與分析思維；橫向思維與縱向思維；逆向思維與正向思維；潛意識思維與顯意識思維。所以，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，就要根據(jù)這些創(chuàng)新心理機制和特點來進行。

4　讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中學習

“最有效的學習方法應是讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中學習?！庇嬎銠C課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性。它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，因此在培養(yǎng)學生動手動腦能力上具有很好的作用。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實踐的主要目標是傳授知識。在這種理論指導下，計算機學科的教學也存在著一些問題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費了大量的時間，但學生面對計算機卻手足無措。有的學校教師只管上課，而上機卻由實驗員負責或教師只備上課、不備上機，使原本很重要的實踐活動變成了很不起眼的配角。這種理論和實踐相脫離，或只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導致學生學習的效率低下，學習方法死板教條，難以面對和解決新的問題。在計算機這一現(xiàn)代化的學科中，在面臨21世紀的挑戰(zhàn)面前，從事計算機教育的工作者應該樹立全新的教育觀。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識，并補充和擴大自己的知識、技能和技巧?！庇纱丝梢?，教師不要只教給學生一切現(xiàn)成的知識，而要引導他們掌握科學的學習方法，通過自己的獨立思考，運用已有的知識進攻性地去獲取新知識，產(chǎn)生新事物。

總之，高職學校計算機教學中首當其沖的應該是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為創(chuàng)新能力是其他一切能力的基礎，有了創(chuàng)新的能力，其他的問題便可迎刃而解。

［1］ 魏小梅.計算機教學中的能力培養(yǎng).科學教育論壇.2006

［2］ 楊泓.計算機課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.遼寧教育行政學院學報.2006

［3］ 趙桂賢.在計算機高級語言教學中培養(yǎng)學生的應用能力.職業(yè)技術教學研究.2005

How to cultivate students' ability of computer innovation in Higher Vocational Colleges

Tang Hongyuan
（Changsha Career Technical College，410111）

Nowadays，the society changes with each passing day，and calls for innovative talents.Therefore，it is very important to cultivate students' ability of innovation.In this paper，the computer professional students higher occupation school as an example， mainly from the exertion of students' subjectivity and creativity，teaching content to stimulate students' curiosity and thirst for knowledge，teaching development should accord with the innovative psychological mechanism of the students，let the students learn to develop in the creation and experience in the process of cultivation of Higher Vocational College Students' innovation ability the.

higher vocational students；innovative ability；innovative education