高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與應(yīng)用

米志強(qiáng)

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410131）

高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與應(yīng)用

米志強(qiáng)

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410131）

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)需要建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室。在高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)必須對(duì)接行業(yè)，走行業(yè)特色之路，培養(yǎng)行業(yè)所需的特色人才。

行業(yè)特色；物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)訓(xùn)室

自教育部發(fā)文明確支持各個(gè)學(xué)校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)及實(shí)訓(xùn)室以來，全國(guó)高職院校開展了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)大潮，高職院校的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)“應(yīng)用型”技能人才，然而，由于各高職院校人才培養(yǎng)的行業(yè)側(cè)重點(diǎn)有差異，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)并沒有一個(gè)完整、成熟、統(tǒng)一的方案。

1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與全球同處于起步階段，初步具備了一定的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系基本齊全，部分領(lǐng)域已形成一定的市場(chǎng)規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)通信相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)支持能力與國(guó)外差距相對(duì)較小，傳感器、RFID等感知端制造產(chǎn)業(yè)、高端軟件與集成服務(wù)與國(guó)外差距相對(duì)較大,與物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求存在一定的距離，真正與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)備和服務(wù)尚處于起步階段，因此在該領(lǐng)域還存在巨大的發(fā)展空間[1]。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)出以下四個(gè)字：“熟”、“深”、“新”、“合”。“熟”主要體現(xiàn)在政策環(huán)境越趨成熟?！吧睢敝饕w現(xiàn)在市場(chǎng)應(yīng)用深化發(fā)展?！靶隆敝饕w現(xiàn)在協(xié)同創(chuàng)新積極推進(jìn)。“合”主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)整合日益加劇。

2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點(diǎn)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)呈現(xiàn)出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識(shí)的“復(fù)雜性”，專業(yè)培養(yǎng)需求的“多樣性”以及學(xué)生就業(yè)的“寬廣性”等特點(diǎn)。

2.2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的現(xiàn)狀

從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理“三層三環(huán)節(jié)”。各高職院校皆是根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)“三層三環(huán)節(jié)”“金字塔”人才需求結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)眾多的技術(shù)人員和技術(shù)操作人員，以及專業(yè)技術(shù)人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)[2]。

3 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在問題

（1）“重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用”，由于高職院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)的演變而來，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室大都只聚焦于“感知層”和“網(wǎng)絡(luò)層”的基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，而忽視對(duì)接行業(yè)“應(yīng)用層”的具體應(yīng)用方面比較少。

（2）“重復(fù)多，輕創(chuàng)新”，很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室是將原有的傳感器實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行拓展或者是單組合起來，要么物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室都以實(shí)驗(yàn)箱為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以傳感器、單片機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)通信等為主，缺少物聯(lián)網(wǎng)的綜合應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，無法完成對(duì)接行業(yè)的具體“應(yīng)用性”開發(fā)。

（3）“重仿真，輕實(shí)踐”，大都高職院校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過多強(qiáng)調(diào)“技術(shù)仿真”，沒有接合具體的行業(yè)應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行帶有開發(fā)性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，實(shí)踐性不強(qiáng)。

4 對(duì)接行業(yè)特色高職物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

4.1 高職物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)

高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，以“行業(yè)應(yīng)用”為重點(diǎn)，以行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求為依據(jù)，建成一個(gè)能滿足專業(yè)學(xué)生和教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研、競(jìng)賽需要，具有市場(chǎng)前瞻性的、具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，為促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三位一體的協(xié)同發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

4.2 對(duì)接行業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)框架

對(duì)接行業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可歸納為由三個(gè)層構(gòu)成：感知層（信息采集層）、網(wǎng)絡(luò)層（信息傳輸層）和應(yīng)用層（行業(yè)應(yīng)用）三個(gè)層面。

在感知層，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)感知基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室。各高職院校根據(jù)專業(yè)面向智能物流、家居、交通、電力、商場(chǎng)及智慧校園等行業(yè)應(yīng)用，著重建設(shè)RFID、條碼技術(shù)、傳感器技術(shù)及無線自組網(wǎng)技術(shù)等基礎(chǔ)感知實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)物理事件和數(shù)據(jù)的自動(dòng)感知與采集。在網(wǎng)絡(luò)層，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)室。各高職院校根據(jù)專業(yè)面向智能物流、家居、交通、電力、商場(chǎng)及智慧校園等行業(yè)應(yīng)用，著重建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，GPRS、WIFI等傳感網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合,把采集和感知到的信息無障礙、高可靠性、高安全性地進(jìn)行傳送。在應(yīng)用層，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)室。各高職院校根據(jù)專業(yè)面向智能物流、家居、交通、電力、商場(chǎng)及智慧校園等行業(yè)應(yīng)用，重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)、云計(jì)算平臺(tái)和服務(wù)支撐平臺(tái)等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等實(shí)訓(xùn)條件，現(xiàn)跨行業(yè)、跨應(yīng)用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同，從而支持物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、智能醫(yī)療、智能家居、智能物流、智能電力等行業(yè)的應(yīng)用。

4.3 對(duì)接行業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)

高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)“行業(yè)應(yīng)用性”很強(qiáng)的專業(yè)，如果物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)缺乏行業(yè)特性它將如同一個(gè)人只有身軀沒有靈魂，是沒有生命力的。各高職院的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也要充分考慮本院校行業(yè)特色特點(diǎn)及專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以具體行業(yè)應(yīng)用需求為側(cè)重點(diǎn)對(duì)接物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，選擇和配置物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)套件以及行業(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)軟硬件，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不同行業(yè)領(lǐng)域的上層應(yīng)用能力[3]。

建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生掌握RFID感知技術(shù)、條碼感知技術(shù)、情景感知技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)信息感知與采集技能，為以后具體行業(yè)應(yīng)用提供信息采集的技術(shù)基礎(chǔ)支撐。

建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)仿真實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生掌握將感知層的采集的物理事件和數(shù)據(jù)和應(yīng)用層具體行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)相互連接，能通過WIFI、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及 Internet構(gòu)成一個(gè)可以互通信息的系統(tǒng)的專業(yè)能力。

建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)接智能物流、家居、交通、電力、商場(chǎng)及智慧校園等行業(yè)應(yīng)用需求，可幫助老師更容易地將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，不僅有助于理解，突出應(yīng)用實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[1]孫玉娣.高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索與實(shí)施[J].電腦知識(shí)與技術(shù).2012:21.

[2]林莉.高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012:4 27-28.

[3]溫顯斌.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探以及注意的幾個(gè)問題[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù).2015:03 107-108.

Construction and application of Internet of things in college

MI Zhi-qiang
（Hunan Vocational College of Modern Logistics,Changsha Hunan 410131 )

Internet of things professional personnel training needs to build the Internet of things training room.In the construction of college internet of things training room must be docking industry,take the road of industry characteristics,the training of the characteristics of the industry professionals.

Industry characteristics; Internet of things; Training room

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題（對(duì)接物流行業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，課題編號(hào)：XJK011CZJ008）。

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

米志強(qiáng)（1972-），湖南辰溪人，副教授，系統(tǒng)分析師，研究方向：物流信息技術(shù)。