關(guān)于云計(jì)算在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的應(yīng)用思考

黃志軍

（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，510310）

關(guān)于云計(jì)算在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的應(yīng)用思考

黃志軍

（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，510310）

在分析我國(guó)云計(jì)算應(yīng)用于教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度探討了云計(jì)算輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，論述了云計(jì)算在教學(xué)中具體實(shí)施，希望對(duì)于推動(dòng)云計(jì)算技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

中職教育；計(jì)算機(jī)課程；云計(jì)算平臺(tái)；實(shí)施過程

由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，以滿足信息社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于新興的“云計(jì)算”技術(shù)來說，應(yīng)該充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，保證在中職教學(xué)中起到重要作用。所以，應(yīng)該從各個(gè)方面充分重視如何將云計(jì)算和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)新化的教學(xué)模式才能更好地保障教學(xué)水平的提升，提升學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代化教學(xué)中的素質(zhì)化要求。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，重點(diǎn)論述了云計(jì)算在中職教育中應(yīng)用相關(guān)問題。

1　我國(guó)云計(jì)算應(yīng)用于教學(xué)現(xiàn)狀分析

“云計(jì)算”概念則是在2007年左右的時(shí)間被提出，這個(gè)概念在信息化社會(huì)中具有非常重要的意義，收到了國(guó)內(nèi)外各大信息公司的青睞，發(fā)展非?？?。在2009年，教育領(lǐng)域中也開展了云計(jì)算的發(fā)展和應(yīng)用，我國(guó)也提出了相應(yīng)的“云計(jì)算輔助教學(xué)”的概念。在同年的8月，基于此的“大云”系統(tǒng)則是由中國(guó)移動(dòng)研究院發(fā)布，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)了眾多的結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用軟件，基本實(shí)現(xiàn)了云計(jì)算的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在此平臺(tái)中，大約存在1000 個(gè)左右的CPU，應(yīng)用在具體的云計(jì)算應(yīng)用試驗(yàn)以及開發(fā)中，當(dāng)前，部分高校結(jié)合自身情況，也逐漸開始應(yīng)用計(jì)算輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CCAI）。

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析，云計(jì)算輔助教學(xué)在中小學(xué)的應(yīng)用情況并不多，應(yīng)用大多是集中在大中專院校中，在高等教育領(lǐng)域的研究最多，而基礎(chǔ)教育涉及到內(nèi)容比較少。結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，云計(jì)算的研究應(yīng)用工作應(yīng)用開展的并不多，但是，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，可以看出，中職學(xué)校等高等院校具有良好的云計(jì)算的開展基礎(chǔ)，同時(shí)，云計(jì)算也必將能夠改善原有的教學(xué)弊端。

但是，在具體的中職教育過程中，還存在一定的問題，應(yīng)用云計(jì)算時(shí)，才能夠?qū)τ诮虒W(xué)對(duì)象、模式以及內(nèi)容進(jìn)行明確。在具體的應(yīng)用過程中，往往部分還停留在概念性的階段，并沒有開展實(shí)際應(yīng)用，相應(yīng)的云計(jì)算平臺(tái)并沒有較高的成熟度，還處于較為低級(jí)的階段，應(yīng)該進(jìn)一步開展深入的探討和研究。結(jié)合實(shí)際的教育發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)云計(jì)算的使用實(shí)踐性，做好相關(guān)的理論和實(shí)踐相互結(jié)合的工作。

2　云計(jì)算輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

2.1節(jié)約成本。隨著信息時(shí)代的來臨，中職學(xué)校中大部分教師都配備性能良好的計(jì)算機(jī)，能夠滿足教學(xué)信息化的要求，同時(shí)，根據(jù)不斷的發(fā)展，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)配套以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也在不斷的更新中。在云計(jì)算的應(yīng)用中，對(duì)于學(xué)校來說，則能夠節(jié)省在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備購(gòu)買以及更新方面的成本，同時(shí)，也省去了大量的定期維護(hù)和保養(yǎng)的成本，利用云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地保障實(shí)施計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)算、內(nèi)存以及存儲(chǔ)方面功能，利用虛擬的資源池，將眾多的實(shí)際需要的計(jì)算服務(wù)提供給廣大用戶，這樣的方式無疑大大降低了設(shè)備購(gòu)買以及維護(hù)的成本，能夠更好地發(fā)揮學(xué)校的資金。另外，針對(duì)學(xué)校的教育性，可要求云服務(wù)商提供經(jīng)濟(jì)性較好的應(yīng)用軟件服務(wù)，能夠使得在軟件應(yīng)用的資金得到節(jié)省。

2.2具有較強(qiáng)的通用性。利用充分利用好云計(jì)算中的較強(qiáng)的擴(kuò)展性以及數(shù)據(jù)共享性的特點(diǎn)，在應(yīng)用云計(jì)算的過程中，并沒有針對(duì)具體的特定應(yīng)用的情況，在云計(jì)算的支撐下，可以滿足各種的應(yīng)用需求，保證能夠滿足不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)共享的實(shí)現(xiàn)。也就說，能更好地進(jìn)行動(dòng)態(tài)伸縮“云”規(guī)模，對(duì)于同一個(gè)云計(jì)算來說，能夠?qū)崿F(xiàn)不同的應(yīng)用的同時(shí)進(jìn)行，這樣無疑能夠大大滿足用戶的快速增長(zhǎng)需求。

如果在云環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不可避免會(huì)存在多名學(xué)生在同一臺(tái)PC機(jī)進(jìn)行操作不同的軟件的情況。比如，A學(xué)生正在應(yīng)用三維動(dòng)畫軟件3Dmax，B學(xué)生正在應(yīng)用辦公室處理的OFFICE軟件，在這樣的情況下，云端服務(wù)器就能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來進(jìn)行內(nèi)存空間的分配，保證能夠順利完成計(jì)算機(jī)任務(wù)，這對(duì)于在PC機(jī)上進(jìn)行操作的學(xué)生來說，則不會(huì)感到絲毫的運(yùn)行速度的差別。

2.3安全性較高。利用云計(jì)算，能夠?qū)崿F(xiàn)較高安全性、可靠性的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。專業(yè)化人員在“云計(jì)算”的另一端進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，都是利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理技術(shù)，避免的用戶存在的病毒入侵以及數(shù)據(jù)丟失等問題。

3　云計(jì)算在教學(xué)中具體實(shí)施過程

3.1云計(jì)算平臺(tái)在學(xué)校搭建。保證云計(jì)算系統(tǒng)的建立，充分利用好現(xiàn)有的軟硬件資源，能夠結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行云計(jì)算系統(tǒng)的一體機(jī)的采購(gòu)，能夠?qū)崿F(xiàn)混合模式搭建，保證無線局域網(wǎng)在校園網(wǎng)中的實(shí)現(xiàn)。這種方式具有明顯的優(yōu)勢(shì)如下：用戶能充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備以及PC機(jī)；并沒有影響到原有的業(yè)務(wù)流程；云平臺(tái)具備快速的圖形處理能力，能夠?qū)?nèi)存根據(jù)實(shí)際需求自動(dòng)分配給PC機(jī)，和終端并沒有關(guān)系；降低了系統(tǒng)故障概率；保障快速更新用戶工作環(huán)境。

另外，系統(tǒng)維護(hù)人員的工作量則會(huì)大大下降，只要在云端進(jìn)行軟件的維護(hù)以及更新就可以實(shí)現(xiàn)，這部分工作一般都是由供應(yīng)商來負(fù)責(zé)。

3.2課堂教學(xué)中實(shí)施。具體的課堂教學(xué)中，首先進(jìn)行用戶驗(yàn)證操作，其后就能進(jìn)入云端，進(jìn)行必要的實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。利用云平臺(tái)，并不會(huì)存在內(nèi)存不夠用的問題，系統(tǒng)通過合理化分配內(nèi)存，根據(jù)每個(gè)操作平臺(tái)實(shí)踐情況，進(jìn)行優(yōu)化內(nèi)存分配。如果對(duì)于上課地點(diǎn)比較遠(yuǎn)的情況來說，可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)，體現(xiàn)出移動(dòng)化學(xué)習(xí)模式。這種方式最大特點(diǎn)就是能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)采用任何方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)在較為普遍應(yīng)用的智能電話、平板電腦等終端就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并且還能進(jìn)行必要的及時(shí)反饋。

在具體的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，利用云計(jì)算平臺(tái)，能夠更好體現(xiàn)出交互性、協(xié)作性以及自主性的要求，保證能夠突出學(xué)習(xí)中的學(xué)生的主體地位。通過靈活的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，還能利用在線平臺(tái)，教師和學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)點(diǎn)問題的探討。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠方便進(jìn)行作業(yè)布置與批改等，學(xué)生也能利用網(wǎng)絡(luò)方便進(jìn)行作業(yè)提交，在同學(xué)之間利用即時(shí)通訊工具，比如微信、QQ等進(jìn)行習(xí)題探討與互評(píng)等，這些過程都能利用校園無線網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，節(jié)省學(xué)生的通信費(fèi)用。

在“云服務(wù)”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)下，能夠充分體現(xiàn)出存儲(chǔ)量大、方便快捷以及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師利用云計(jì)算平臺(tái)能夠通過移動(dòng)終端方便開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，也能利用平臺(tái)，進(jìn)行自我的教學(xué)展示，進(jìn)行必要的網(wǎng)上教學(xué)交流。利用云平臺(tái)技術(shù)，便于教師能深化教學(xué)研究工作以及進(jìn)修培訓(xùn)，保證教師教學(xué)水平進(jìn)一步提升，也有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4　結(jié)語

通過上述分析，可以看出，我國(guó)在教育領(lǐng)域中的云計(jì)算技術(shù)還處于初級(jí)階段，少數(shù)學(xué)校僅處于試運(yùn)行階段，但是，應(yīng)該充分重視這種基于云計(jì)算的教學(xué)模式所帶來的巨大作用，應(yīng)該通過不斷的努力，落實(shí)好實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)的各個(gè)方面問題，保證具體的實(shí)施效果，應(yīng)該從學(xué)生和教師兩個(gè)方面共同努力，并能積極思考問題和解決出現(xiàn)的問題，在未來的教學(xué)中，充分發(fā)揮云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

［1］李紅波，黃茜，劉羽.云計(jì)算對(duì)提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探究［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，（22）.

［2］劉芙.如何在中職校園網(wǎng)中建立起“云”應(yīng)用［J］.電子世界，2014，（20）.

［3］劉偉文.論云計(jì)算在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的應(yīng)用［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2013，（30）.

［4］黃清.論開放式存儲(chǔ)服務(wù)（OSS）在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，（11）.

Thinking about the application of cloud computing in the teaching of computer course in Secondary Vocational Schools

Huang Zhijun
（Guangdong Civil Affairs School，510310）

Analysis our cloud computation is applied based on the present situation of the teaching of，from the point of view of Cloud Computing Assisted Instruction advantages，discussed the cloud computing in the teaching of the specific implementation， hope for cloud computing technology to promote in vocational computer teaching application.

secondary vocational education；computer courses；cloud computing platform；implementation process