教師要學(xué)學(xué)“老中醫(yī)”

白培頊

“教師”“醫(yī)生”，這兩個在社會上備受尊重的職業(yè)，其職業(yè)性質(zhì)頗為相似。

醫(yī)生的天職是“救死扶傷”，而教師的責(zé)任則是“長善救失”。一個是從肉體上療救病痛，一個是從精神上救治愚蒙。二者如果技藝不精，甚至很差，都可能造成不可挽救的后果。

大家也許都有這樣的共識：到醫(yī)院看病，都喜歡找一個年齡偏大的醫(yī)生，喜歡讓一個老中醫(yī)給診斷診斷，覺得這樣更放心一些。

在學(xué)校里，我也喜歡去聽老教師的課。老教師的課也許沒有年輕教師的課那樣花樣繁多，但細(xì)細(xì)聽，你會發(fā)現(xiàn)他們的課卻是越聽越有味道，因為他們的課不管怎么設(shè)計，都滲透了其豐富的人生閱歷。聽他們的課就像飲一壺陳年老壇酒，越品越有滋味。

教師要學(xué)學(xué)老中醫(yī)，特別是年輕教師更要學(xué)學(xué)老中醫(yī)，要像老中醫(yī)受病人歡迎那樣受學(xué)生、家長的喜愛。

教師要想受學(xué)生喜歡、讓家長信任，就必須做到勤練內(nèi)功、提升素質(zhì)、熟練技藝，提高“應(yīng)診”能力。

首先，教師要花大量的時間來讀書學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的形式有很多種，對于教師，最根本的還是要從書本上學(xué)。讓“多讀書、讀好書”不總體現(xiàn)為一種口號，而要把這種口號變?yōu)橐环N實際行動。教師應(yīng)自覺地接受書本里浩瀚知識的熏陶與洗禮，不斷提高自己知識的分量。

其次，教師既要“勤學(xué)”，也要“苦練”。教師這個職業(yè)需要不斷地加以實踐，教師只有不斷地在課堂上磨煉自己，才能做到熟能生巧，才能在課堂上大展風(fēng)采，才能講出繪聲繪色、令學(xué)生喜歡的課。

再次，教師也要加強(qiáng)教研合作，互通有無，加強(qiáng)交流。在教師之間的交流中，應(yīng)該把男教師的“投資營利”與女教師的“家長里短”“麗衣美食”等話題排除出來，不說無關(guān)于教育教學(xué)的廢話，切實提高教研交流的有效性。

最后，教師要注重自我的反思，善于從自我的反思中提升自己，思不足然后才能知進(jìn)步，要多反思、多總結(jié)、多積累。教師自我反思最有效的途徑是撰寫反思筆記，使自己的思考從繁雜的日常生活俗務(wù)中沉淀下來。

總之，教師要在日常工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的執(zhí)教能力與水平，做學(xué)生喜歡和信賴的好老師。

（作者單位：安陽幼兒師范高等專科學(xué)校）