活潑的聲音在哪里？

劉麗麗

好久沒(méi)有靜下來(lái)看書(shū)了。周三下午，我照例要上三節(jié)課，下班回家，人窩進(jìn)沙發(fā)里再也不愿動(dòng)彈。嗓子難受、身體疲乏至極。時(shí)間一長(zhǎng)，我漸漸恐懼這一天，慢慢發(fā)展到周二天一黑，就提醒自己必須按時(shí)作息，養(yǎng)足精神去打這一仗。

那個(gè)周三，剛上完第一節(jié)課，我接到同事打來(lái)的求援電話：“第二節(jié)，你能不能帶學(xué)生到閱覽室來(lái)上一節(jié)閱讀課？”因?yàn)檫@個(gè)電話，我改變了原來(lái)的計(jì)劃。

在此之前，我和學(xué)生們忙碌些什么呢？默字詞、背課文，做閱讀理解，寫(xiě)作文，從開(kāi)學(xué)至今，頭頂上方懸著一柄利劍，時(shí)時(shí)提醒我們，小升初迫在眉睫，你，你們，要注意成績(jī)。于是，我們就埋頭背誦、做題……那些關(guān)照人性的素養(yǎng)，那些關(guān)于美的感悟，暫時(shí)先拋到后面吧。

某天下晚自習(xí)，西天邊掛起一輪月牙兒，美麗得讓人猝不及防。可是，哪有時(shí)間去看？月考結(jié)束后就是成績(jī)分析會(huì)。一份份柱狀圖擺在那里，總要比出個(gè)高低來(lái)。心，就在這樣的起起落落中懸空著，難以安放。一本文集，放在手包里拿出來(lái)又放進(jìn)去，書(shū)邊都快磨爛了，還沒(méi)有看完。學(xué)生們呢，上課的狀態(tài)疲沓著、厭倦著，我也知道他們的辛苦，但也無(wú)可奈何。

就是在這樣的境況之下，我們來(lái)到閱覽室，遇到了張曉風(fēng)，讀到了她的《誰(shuí)都樂(lè)意聽(tīng)好話》，讀到了沈從文的《雞聲》，讀到了一篇寫(xiě)鄉(xiāng)間植物的《紫蘇，紫蘇》。眼睛觸碰到這些文字的剎那，仿佛有一股清泉，緩緩流淌在焦渴的土地上，氣泡泛起，有干枯的柴草隨水漂浮，最前面的水迅速滲入地下，空氣中泛起一股泥土的氣息……每一根毛孔都在張開(kāi)，貪婪地吸取。

這些十二三歲的半大孩子，蜂擁到書(shū)架前忙著挑揀，有人手里拿著滿滿的三本，眼睛還在戀戀不舍。我說(shuō)：挑好了，就找座位坐下，開(kāi)始閱讀吧?？伤麄円琅f遲遲不肯落座，坐下不久，有人又忙著去書(shū)架前調(diào)換。如果在平日，我會(huì)責(zé)怪他們不守紀(jì)律。但那一刻，我突然很理解他們的貪婪，也原諒他們的盲目。想起我的童年，推著獨(dú)輪車(chē)的貨郎來(lái)到村子里，撥浪鼓一搖，瞬間就被孩子們包圍的情景。那是一個(gè)物質(zhì)極端匱乏的時(shí)代呀！而今天，我們的閱覽室里有一架一架的圖書(shū)……課上到大半，教室里一片安謐，平素少言寡語(yǔ)的倩倩，突然悄悄挨近我，問(wèn)：“老師，這本書(shū)如果讀不完，我可以借回去嗎？”她手里舉著一本孫犁的《風(fēng)云初記》。我答應(yīng)替她問(wèn)問(wèn)管理員老師。活潑的文卓和周?chē)娜俗h論著什么，看到我注視他，干脆跑到我身邊，仰起臉：“老師，咱們下一周還會(huì)上閱讀課嗎？”

很多學(xué)生仰起臉，帶著期待和探詢的眼光望向我。猶豫了一下，我堅(jiān)定地說(shuō)：“上！”他們的臉上展開(kāi)一片歡悅，我也笑了。為什么不上呢？這一課，大家忘記了剛剛結(jié)束的月考，新一輪的角逐還沒(méi)有展開(kāi)，這是一節(jié)真空地帶。不，是一片濕地，有水塘，有草莽，一群鳥(niǎo)兒興奮地跳躍，彈丸一樣地從高處墜落，又扇動(dòng)翅膀，撲騰起身邊的沙塵。多好??！是鳥(niǎo)，總該有個(gè)地方振動(dòng)翅膀，哪怕起點(diǎn)是荒野草窠，哪怕將來(lái)有無(wú)數(shù)的風(fēng)雨等待它們?nèi)ゴ┰剑呐滤鼈冎械囊徊糠植荒茱w上枝頭，但今天，自在啼叫吧，因?yàn)?，生命在哪里，活潑的聲音就?yīng)該在哪里。

編輯 劉建淑