加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力的對策研究

朱景鋒

(廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院,530007)

加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力的對策研究

朱景鋒

(廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院,530007)

眾所周知，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是我國高等院校課程的核心課程之一，通過不斷加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，我們能夠進一步提高學(xué)生的實踐能力。為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定基礎(chǔ)。本文系統(tǒng)地闡述了現(xiàn)階段我國高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上采取有效措施給予解決，旨在進一步提高學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定基礎(chǔ)。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程；學(xué)生實踐能力；教學(xué)效果

所謂計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要是指計算機技術(shù)與通信技術(shù)的有機結(jié)合。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)信息由單機拓展到計算機網(wǎng)絡(luò)這一過程的轉(zhuǎn)變，進一步拓寬了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍，對于各行各業(yè)的生產(chǎn)活動來說，具有非常重要的意義。高校開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的主要目的在于幫助學(xué)生積累網(wǎng)絡(luò)理論知識，提高學(xué)生的基本技能，使學(xué)生能夠應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決日常生產(chǎn)活動以及學(xué)習(xí)活動中遇到的問題。

1　計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教材教學(xué)。以往我國高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教師在進行教學(xué)過程中，過分依賴教材內(nèi)容，所有的教學(xué)內(nèi)容都源自于教材。然而教師在教學(xué)中忽略了這樣一個問題，那就是我們的教材幾年內(nèi)沒有進行修改，內(nèi)容已經(jīng)陳舊，難以滿足社會和企業(yè)的發(fā)展需求。尤其在網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)涉及的設(shè)備和技術(shù)不斷推陳出新，而教材的寫作卻相對落后，甚至部分教材中的內(nèi)容已經(jīng)被社會所淘汰。這就要求計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教師在日常的教學(xué)活動中不斷的補充教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，改變以往以教材為中心的落后的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)。

其次，教學(xué)方式單一。眾所周知，以往我們在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動中，往往以教師為中心進行教學(xué)，教師的授課照本宣科，忽視了教學(xué)活動中必需的互動環(huán)節(jié)，教師不能及時的從學(xué)生那里得到反饋信息，長此以往，學(xué)生的努力得不到教師的肯定，教師也難以對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然難以得到提高，甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

最后，理論與實踐不相符合。高校中絕大多數(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教師都是在畢業(yè)后就進入到教學(xué)崗位進行授課的，因此，教師缺乏必要的實踐經(jīng)驗，在教學(xué)活動中難以將理論與實踐有機結(jié)合在一起。筆者認為，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門實踐性較強的學(xué)科，如果在教學(xué)活動中精心安排理論知識的講授，而忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這與我們開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的初衷相違背。合理的安排實踐課程，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力來說，具有非常重要的意義，因此絕對不能忽視或不重視實踐。

2　提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)水平，加強學(xué)生的實踐能力

筆者通過多年的研究與實踐認為，想要進一步加強計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)水平，就不能簡簡單單地將計算機網(wǎng)絡(luò)課程看成一門入門的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而是應(yīng)當將計算機網(wǎng)絡(luò)課程劃分為兩個部分，第一部分為理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，第二部分為課程實踐學(xué)習(xí)。這兩個部分對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來說，具有非常重要的意義。在第一階段，教師應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生，并采用多種合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識。使學(xué)生能夠清楚地意識到什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)是什么。第二階段教師應(yīng)當根據(jù)社會需求和學(xué)生的實際情況，安排教學(xué)內(nèi)容，教會學(xué)生如何運用網(wǎng)絡(luò)理論知識，來解決網(wǎng)絡(luò)工程問題，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的長期維護和管理。具體來說，不同階段應(yīng)當掌握不同的基本技能。

第一階段：

眾所周知，想要激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就應(yīng)當深入地了解學(xué)生的動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要分為兩大類，第一種為由內(nèi)在引起的學(xué)習(xí)動機，第二種為由外在客觀條件引起的外部動機。與外部動機相比，內(nèi)部動機更強烈、更持久。因此教師在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動中，應(yīng)當逐步地使學(xué)生的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，并在教學(xué)活動中，切實采取有效的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知欲。除此之外，在認知學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)當注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理傾向，這是我們達到預(yù)期教學(xué)效果的主要途徑。在教學(xué)活動中，應(yīng)當采取以下措施激發(fā)學(xué)生的求知欲。首先減少過難和過深的陳舊性知識。教師講解計算機網(wǎng)絡(luò)知識的主要目的是為了使學(xué)生能夠靈活地運用理論知識來解決日常生活和工作中遇到的問題，而不能使學(xué)生感覺到計算機網(wǎng)絡(luò)知識是一門高深的難以理解的知識，因此，我們應(yīng)當從學(xué)生的實際情況出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容安排上不要過于求深求難，應(yīng)當做到因材施教。例如針對那些剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，可以向他們講授一些容易理解的基本概念，并將這些概念與具體的案例結(jié)合在一起，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次是一些理論知識與具體應(yīng)用的有機結(jié)合，一個個抽象的概念并不能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，而如果將這些概念與具體的工作內(nèi)容有機結(jié)合在一起，就會使學(xué)生意識到我們所學(xué)的知識是有用的，并不是抽象的，從而在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者認為，教師在教學(xué)活動中應(yīng)盡可能的將講解的內(nèi)容與具體實踐結(jié)合在一起，使學(xué)生在深入理解知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠接觸到具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)。要善于使用網(wǎng)絡(luò)工具，實現(xiàn)教學(xué)水平的提升。在進行計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識教學(xué)活動中，我們對于協(xié)議工作的原理講解往往比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。課堂上教師在講臺上講得大汗淋漓，學(xué)生在臺下仍然云里霧里。在這種情況下，教師就可以靈活地運用一些網(wǎng)絡(luò)工具軟件幫助教學(xué)，例如常規(guī)的wendows自帶的一些網(wǎng)絡(luò)命令以及一些網(wǎng)絡(luò)抓包分析軟件等等，使教學(xué)變得更加容易，使教學(xué)內(nèi)容中一些抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化。最后，利用網(wǎng)絡(luò)資源提高資源利用率。在高校計算機教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以進一步提升資源的利用效率，為大學(xué)生計算機學(xué)習(xí)提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)進行互動式學(xué)習(xí)，可以利用多種網(wǎng)絡(luò)形式進行學(xué)習(xí)，互通有無，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用 ；要加強對網(wǎng)絡(luò)資源的監(jiān)督管理，提高資源利用率。在多媒體網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的同時，網(wǎng)絡(luò)資源的良莠不齊也隨時出現(xiàn)，所以，高校老師和學(xué)生在引入網(wǎng)絡(luò)資源的時候一定要“擦亮眼睛”，對各種網(wǎng)路資源進行辨別，合理對資源進行取舍，保證學(xué)生的健康成長 ；避免對網(wǎng)絡(luò)過分依賴。對于高校計算機教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)資源非常重要，但是我們也不應(yīng)該過分依賴，一定要保持清醒頭腦，有選擇性的選取，確保計算機教學(xué)工作的順利開展。

第二階段：

學(xué)生在完成第一個階段的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了一些基本的網(wǎng)絡(luò)知識。教師在第二階段的教學(xué)活動中，應(yīng)當將教學(xué)目的設(shè)定為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能親自驗證第一階段所學(xué)的理論知識，并在此基礎(chǔ)上拓寬加深理論知識內(nèi)容。筆者認為，想要實現(xiàn)這些目的，最好的解決方法就是對學(xué)生進行實訓(xùn)，學(xué)生通過實踐活動，將所學(xué)理論知識應(yīng)用到具體實踐當中去，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的實踐活動可以有定期到企業(yè)調(diào)研或者由學(xué)校自行提高軟硬件條件來實現(xiàn)對學(xué)生的培訓(xùn)等等。首先，教師可以組織學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。目前我國正在實施市場經(jīng)濟改革，經(jīng)濟發(fā)展速度日益加快，作為社會人才的培養(yǎng)基地，大學(xué)必須針對社會的不同需求來進行人才的培養(yǎng)。實現(xiàn)以滿足專業(yè)技術(shù)崗位需求為目的的學(xué)生培訓(xùn)具有非常重要的意義，它能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多的具有社會競爭力的人才。其次，實現(xiàn)項目驅(qū)動和案例講解實訓(xùn)有機結(jié)合在一起的教學(xué)模式。所謂項目驅(qū)動，主要是指從具體網(wǎng)絡(luò)工程項目入手，將項目分為若干個部分，并在每一階段設(shè)定具體的任務(wù)，將這些任務(wù)分配給學(xué)生，一步一步由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生完成整個項目的實施活動，在這一過程當中，學(xué)生能夠全面地掌握相應(yīng)操作技能與專業(yè)知識，并對實踐過程中可能出現(xiàn)的問題有了一定的了解，這對于學(xué)生今后的就業(yè)來說是有一定的積極作用的。最后，引導(dǎo)學(xué)生熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)工程各個技術(shù)環(huán)節(jié)的施工細節(jié)，并在此基礎(chǔ)上，掌握各項網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、相關(guān)設(shè)備的配置過程。在這一過程中，教師應(yīng)當將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體技術(shù)有機結(jié)合在一起，通過設(shè)計相應(yīng)的微信平臺內(nèi)容和QQ平臺內(nèi)容或是設(shè)計相應(yīng)APP的形式來實現(xiàn)教學(xué)。

3　結(jié)語

總而言之，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程必須加強，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實踐能力的提升，為學(xué)生今后的求職奠定基礎(chǔ)，當然，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的加強也需要學(xué)生的努力。教師應(yīng)充分聽取學(xué)生的意見，并不斷進行改革。

[1]陳瑛.高職院校計算機基礎(chǔ)課程的實施現(xiàn)狀及對策研究[D].華中師范大學(xué),2014.

[2]楊建磊.關(guān)于我國大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中“計算思維能力培養(yǎng)”的研究[D].蘭州大學(xué),2014.

[3]施煒.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對策的研究[D].中國礦業(yè)大學(xué),2012.

[4]劉洋.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略研究[D].江西師范大學(xué),2006.

[5]蔡彬卓.基于Moodle平臺《計算機基礎(chǔ)》課程的模塊化教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用[D].廣西師范學(xué)院,2015.

[6]周愛國.關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生社會實踐能力的研究[D].華東師范大學(xué),2007.

[7]鄒寧.高師院校計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D].山東師范大學(xué),2008.

To strengthen the teaching of college computer network, the countermeasures to improve students' practice ability

Zhu Jingfeng
(guangxi economic management cadre institute,530007)

As everyone knows,the computer network curriculum is one of the core courses in Colleges and universities of our country,by strengthening the university computer network teaching level, we can further improve the practice ability of students. To lay the foundation for students' future employment and job hunting.This paper systematically describes the current situation of China's network of computer teaching in universities,and then take effective measures to solve,to further improve the students' ability of teaching practice,and lays the foundation for the students' future employment and job.

Computer network course;students practical ability;teaching effect