如何提高小學(xué)生的寫作能力

李艷艷

（河北省廊坊市廣陽區(qū)萬莊鎮(zhèn)肖家務(wù)中心小學(xué)，河北廊坊　065000）

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如何提高小學(xué)生的寫作能力

李艷艷

（河北省廊坊市廣陽區(qū)萬莊鎮(zhèn)肖家務(wù)中心小學(xué)，河北廊坊065000）

摘要：寫作是很重要的表達(dá)與交流的渠道，有的學(xué)生總是為寫作文而感到無話可說。對此，我們要組織學(xué)生多讀書、多積累、多觀察、多練筆，再加以適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)地鼓勵(lì)與表揚(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，提供平臺，增強(qiáng)閱讀提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作能力；提高

寫作能力是一種書面語言的組織能力，怎樣讓學(xué)生把自己的所見所聞、所想所悟?qū)懙镁唧w形象、生動突出、語言流暢，用詞準(zhǔn)確呢？這就需要我們教師有計(jì)劃地采用多種方法進(jìn)行寫作指導(dǎo)。以下是我日常積累的一些方法。

一、營造讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣

興趣是最好的老師。要使學(xué)生對寫作有濃厚的興趣，教師首先要給學(xué)生營造良好的讀書氛圍。俗話說：環(huán)境能改變?nèi)?，也能造就人。我利用早讀時(shí)間把事先準(zhǔn)備好的范文用屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立默讀，讀后找到自己喜歡的詞語和句子讀一讀，并說說喜歡的原因。再引導(dǎo)學(xué)生說出作者哪里寫得好，分別用了哪些修辭和寫作方法。在理解的基礎(chǔ)上再次延伸，組織學(xué)生舉例說明自己在寫作文時(shí)，可以在哪用到哪些詞語和修辭。經(jīng)過一段的共同學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生學(xué)會了讀書積累的方法，這時(shí)教師就可以放手讓學(xué)生自己讀書、自己積累，學(xué)生在有了興趣的基礎(chǔ)上有計(jì)劃地采用科學(xué)的方法讀書、才能有所收獲。

二、多讀書、多積累、多講故事

（一）讀書與積累相結(jié)合

給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。例如，我在自己班級創(chuàng)建了圖書角。利用課余時(shí)間組織學(xué)生朗讀自己喜歡的作文，把文中的好詞好句畫出來，再把畫下來的抄在筆記本上。每隔一周組織學(xué)生交流一次自己摘抄的內(nèi)容，并說說自己的收獲。其次，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生積累課文中的成語和詞語搭配，讓學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上用這些詞語說句話，為今后用到文章中打下基礎(chǔ)。

（二）講與演相結(jié)合

學(xué)生的語言組織能力不僅僅是書面語言，關(guān)鍵也得會說，學(xué)生只有會說了，才能會寫。因?yàn)檎f是寫的基礎(chǔ)，所以我經(jīng)常讓學(xué)生把讀過的作文，學(xué)過的課文用自己的話以故事的形式講出來。為了調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，我采用了“講故事”“演講”“表演”“朗誦”等不同的形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的口語表達(dá)能力。學(xué)生在講故事的過程中不僅記住了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，有的還復(fù)述得詳略得當(dāng)；學(xué)生在演講的過程中，學(xué)會了建議書、倡議書等不同形式的作文；在表演的過程中，學(xué)生親身體會了語言的魅力；在朗誦的過程中，學(xué)生體會到了好詞好句的語言色彩。對于學(xué)生的表現(xiàn)我給予了及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并發(fā)了獎狀。學(xué)生漸漸地敢說了，有話可說了，愛說了，這就為后面的寫奠定了基礎(chǔ)。

三、多觀察、多練筆、多指導(dǎo)

（一）日記是提高寫作能力的一種途徑

學(xué)生每天在學(xué)校都會經(jīng)歷一些事情，無論是發(fā)生在自己身上的還是別人身上的，對事情總會有些看法和想法。我們可以組織學(xué)生定期的寫日記，把自己看到或聽到的事情用書面語言記錄出來，再把自己對這件事的看法表達(dá)出來。最后組織交流，教師可以把寫得好的讀一讀、評一評。

（二）學(xué)會從學(xué)習(xí)生活中取材

在學(xué)校和班級舉行活動后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說活動的過程和結(jié)果以及自己的想法和感受。如：“跳繩比賽”“演講比賽”“故事會”“為烈士掃墓”等，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，把比賽前的心情，比賽時(shí)的場面和經(jīng)過，比賽后的結(jié)果及感想真實(shí)地寫下來，有利于學(xué)生真情實(shí)感的流露。

四、珍惜每次出游的機(jī)會，多觀察

隨著生活水平的提高，家庭條件的優(yōu)越，很多家長利用假期帶孩子旅游，這也是不錯(cuò)的練筆機(jī)會。作文源于生活，我們可以上一節(jié)“我去過xx”的口語交際課，先讓學(xué)生之間交流自己去過的地方的景物特點(diǎn)，印象最深的地方及游玩的感受。學(xué)生交流后動筆寫一寫，寫完后教師可加以點(diǎn)評和指導(dǎo)，也可以組織學(xué)生互讀互評。

五、靈活應(yīng)用積累的詞語，學(xué)過的修辭和寫作方法

寫作的重點(diǎn)在于寫，在學(xué)生已有的知識積累的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識和方法。首先，要學(xué)生審題，寫作之前弄清楚要寫的是什么，再構(gòu)思從哪幾方面寫，如何表達(dá)中心。比如寫“我的媽媽”，我們可以從媽媽的外貌寫起，接下來寫媽媽勤勞能干、心地善良兩個(gè)特點(diǎn)，再通過具體的事例來說明，最后點(diǎn)題——這就是我勤勞能干、心地善良的媽媽。在寫媽媽的外貌時(shí)，可以用恰當(dāng)?shù)男揶o；在寫具體事例時(shí)，可以用積累的詞語；在文章結(jié)尾時(shí)，可以采用結(jié)尾點(diǎn)題或首尾呼應(yīng)的寫作方法。

六、創(chuàng)設(shè)作文展臺，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力

在學(xué)生寫作之后，總會有一些進(jìn)步作文和優(yōu)秀作文。當(dāng)我們點(diǎn)評和指導(dǎo)過后，可以把學(xué)生的作文貼到班級教室的墻壁上，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的作文展臺。當(dāng)他們看到自己的作文被貼到展臺上的時(shí)候，心里自然很高興，無論是進(jìn)步的還是優(yōu)秀的，我們都要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，提供平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。我們還可以把優(yōu)秀作文和進(jìn)步作文分類裝訂成冊，在班上輪流傳閱，這樣不僅有利于提高學(xué)生的欣賞水平和寫作能力，還有利于成功的學(xué)生享受到寫作的樂趣，從而帶動大家一同熱愛寫作。

總之，提高小學(xué)生寫作能力的方法很多，我們要組織學(xué)生多讀書、多積累、多觀察、多練筆，教師再加以適時(shí)地指導(dǎo)，及時(shí)地鼓勵(lì)與表揚(yáng)，肯定會有收獲和提高。

［責(zé)任編輯張景賢］

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.115