關(guān)于提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的探討

付慶镕，石磊

（北京航空航天大學(xué) 體育部，北京 100083）

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關(guān)于提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的探討

付慶镕，石磊

（北京航空航天大學(xué) 體育部，北京 100083）

摘要：羽毛球教學(xué)作為大學(xué)體育教學(xué)的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和技能起到關(guān)鍵性的作用。為了適應(yīng)現(xiàn)代化體育教學(xué)模式，高校必須要調(diào)整羽毛球課的教學(xué)策略，從大學(xué)生的體能和技能等多方面進(jìn)行調(diào)研，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式提高體育教學(xué)效果，激發(fā)大學(xué)生勇往直前的拼搏精神。本文將通過(guò)分析大學(xué)體育羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而探索提高大學(xué)羽毛球教學(xué)水平的策略，希望對(duì)體育教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；羽毛球；教學(xué)水平

羽毛球運(yùn)動(dòng)作為深受大學(xué)生喜愛的體育球類運(yùn)動(dòng)，以其靈活性、爆發(fā)性和協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)有關(guān)鍵意義，并且在大學(xué)校園里發(fā)揮著重要作用。經(jīng)常進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練，能夠促進(jìn)大學(xué)生身體各方面的協(xié)調(diào)和心理健康發(fā)展，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極、拼搏的精神，激發(fā)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，體育教師必須要貫徹落實(shí)課程改革要求，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的體育課堂氛圍，而且不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的體育技能，還要鍛煉他們的體育意識(shí)。但是，在大學(xué)羽毛球教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。現(xiàn)在擺在高校體育教師面前的重要難題就是如何培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生更快地掌握羽毛球技術(shù)動(dòng)作？下面筆者將通過(guò)自己的羽毛球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咝Ｓ鹈蚪虒W(xué)現(xiàn)狀以及提高羽毛球教學(xué)水平的策略。

一、大學(xué)體育羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教師教學(xué)觀念落后，與時(shí)代教育脫節(jié)嚴(yán)重

在當(dāng)代的大學(xué)校園里仍然存在著一些觀念落后、思想封閉的體育教師，他們沒(méi)有積極進(jìn)取的意識(shí)，體育教學(xué)因循守舊，安于現(xiàn)狀，不考慮大學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平，按照統(tǒng)一的教學(xué)方案進(jìn)行授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)遇到問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)解答，極大地阻礙學(xué)生的發(fā)展。很多大學(xué)體育教師自身對(duì)羽毛球教學(xué)不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球并不重要，只要確保教學(xué)任務(wù)完成就可以了，至于學(xué)生能不能學(xué)到羽毛球相關(guān)知識(shí)和技能也無(wú)關(guān)緊要，在羽毛球教學(xué)上簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，不給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。這樣錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致體育教師在教學(xué)中扼殺了學(xué)生的潛能，不利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，同時(shí)也是與時(shí)代相脫節(jié)的表現(xiàn)。

（二）學(xué)生對(duì)羽毛球的重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高

大學(xué)生的好奇心強(qiáng)，他們面對(duì)豐富多彩的大學(xué)生活很容易被新鮮事物吸引，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，尤其是對(duì)就業(yè)關(guān)系不大的學(xué)科更加感到無(wú)聊。在大學(xué)校園里，學(xué)生過(guò)多關(guān)注的是英語(yǔ)四六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)是否通過(guò)，各種證書的考取是否能增加自身實(shí)力，社團(tuán)的發(fā)展是否符合個(gè)人的成長(zhǎng)等，而對(duì)于羽毛球課來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往投入的精力少之又少，甚至有的大學(xué)生當(dāng)有羽毛球課的時(shí)候就請(qǐng)假去做其他的事情。眾所周知，大學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，他們通過(guò)各種途徑在提升自己的就業(yè)能力，所以他們對(duì)于大學(xué)體育羽毛球教學(xué)并不重視。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在羽毛球課上的積極性不高，參與度不夠，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

（三）羽毛球動(dòng)作技巧復(fù)雜，教師教學(xué)難度較大

羽毛球的動(dòng)作不僅復(fù)雜，而且多變，每一個(gè)動(dòng)作的熟練程度都對(duì)羽毛球技巧產(chǎn)生很大的影響。大學(xué)羽毛球教學(xué)考驗(yàn)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，大學(xué)生如果不能很好地跟隨教師學(xué)習(xí)技能特點(diǎn)，很容易在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中意外受傷。比如，打羽毛球時(shí)頭部的動(dòng)作雖然并不難，但是卻起到很大的作用，會(huì)直接影響到視線和平衡。往往在實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)體育教師并不會(huì)把羽毛球的各種技巧全面教給學(xué)生，而是挑選一些動(dòng)作難度小、危險(xiǎn)系數(shù)低的動(dòng)作，而對(duì)于難度較大、危險(xiǎn)系數(shù)高的動(dòng)作都只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。同時(shí)，體育教師擔(dān)心學(xué)生因?yàn)橛鹈蚣记呻y度過(guò)大而受傷，所以他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)過(guò)于保守，使教學(xué)難度也進(jìn)一步加大。

二、提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘與羽毛球相關(guān)的體育技能，拓展羽毛球知識(shí)。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，體育教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)羽毛球的樂(lè)趣，從而使學(xué)生在樂(lè)趣中成長(zhǎng)。在體育教學(xué)工作中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確的體育習(xí)慣，多設(shè)計(jì)與羽毛球拍和羽毛球相關(guān)的體育活動(dòng)，吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)生握拍力度的時(shí)候，我假設(shè)學(xué)生手里抓住的是一只小鳥，握的太緊會(huì)把小鳥捏死，握的太松會(huì)把小鳥放跑，一步一步地啟發(fā)大學(xué)生的想象力，使原本枯燥的體育內(nèi)容變得更加生動(dòng)。

（二）積極轉(zhuǎn)變教育觀念，引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段

針對(duì)大學(xué)體育教師教育觀念落后的現(xiàn)象，我在實(shí)際教學(xué)中非常注重與時(shí)代接軌，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富體育教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)羽毛球來(lái)說(shuō)，技術(shù)動(dòng)作的重要性不言而喻，可是傳統(tǒng)的體育教師往往是給學(xué)生做一遍示范，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，這樣做根本無(wú)法起到作用。我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解教學(xué)，使學(xué)生對(duì)羽毛球動(dòng)作有完整的理解，然后通過(guò)輔助性練習(xí)提升教學(xué)水平。

（三）注重循序漸進(jìn)，由淺入深地講解羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)

大學(xué)羽毛球教學(xué)需要由淺入深，循序漸進(jìn)，讓大學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)體育知識(shí)。為了提高學(xué)生的想象力，在開展羽毛球教學(xué)時(shí)要有目的性和針對(duì)性，循序漸進(jìn)，因材施教，讓全體學(xué)生都能夠?qū)τ鹈騽?dòng)作要領(lǐng)有所了解。根據(jù)學(xué)生接收事物的規(guī)律，我在教學(xué)時(shí)都是從簡(jiǎn)單的開始教起，逐步地提高動(dòng)作難度，給學(xué)生提供自由成長(zhǎng)的空間。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)體育中的羽毛球教學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間，只要體育教師能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，營(yíng)造開放性的課堂氛圍，一定可以更好地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。作為一名大學(xué)體育教師，我會(huì)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的羽毛球以及其他體育知識(shí)和專業(yè)技能，以學(xué)生為本，為教育出高素質(zhì)和身心健康的綜合型人才而努力。

［責(zé)任編輯田彩霞］

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.002