小學(xué)語文教學(xué)中電教媒體的應(yīng)用

謝莉晨

【摘 ?要】

在新課程背景下，在教育教學(xué)中充分利用多媒體輔助工具是適應(yīng)新課改內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念、手段的必要途徑。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，只有任課教師能夠科學(xué)的運用電教媒體，才能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣得到有效的調(diào)動，并突出對其創(chuàng)造意識與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)促進其在教學(xué)中汲取到更豐富的語文知識的目的。本文對小學(xué)語文教學(xué)中電教媒體的應(yīng)用策略進行了深入的分析想，希望能夠小學(xué)語文教學(xué)工作的順利開展起到一定幫助作用。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 ?電教媒體 ?應(yīng)用

基于語文學(xué)科教學(xué)的固有屬性，在課堂教學(xué)中融合多媒體技術(shù)，不僅有助于任課教師打破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的熱情，使語文課堂效率得到顯著的提升。不僅如此，電教媒體作為一種新時代的主流教學(xué)模式，能夠科學(xué)的強調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生的語文思維與智力得到有效開發(fā)，并使抽象的知識變得更加具體化，實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)過程，對小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著不可或缺的作用。

一、著手于小學(xué)生的興趣點開展電教媒體教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣貫徹整個教學(xué)始終，只有學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)情趣，才能夠使其在課堂學(xué)習(xí)中思維獲得得到層層的激蕩，幫助其集中精神高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，任課教師可以充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，將電教媒體素材導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，不僅能夠起到吸睛的效果，還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

基于學(xué)生的興趣導(dǎo)入電教媒體素材教學(xué)的方式呈現(xiàn)出了多樣化的特點，例如，筆者在進行《狼牙山五壯士》的教學(xué)中，導(dǎo)入了電影片段《狼牙山五壯士》與音樂《我們是共產(chǎn)主義接班人》，使學(xué)生能夠聽到中國人民堅強不屈的聲音，同時，借助歌曲，小學(xué)生能夠意識到我們今天來之不易的幸福生活，是靠老一輩革命先烈的鮮血換來的，這不僅能夠使學(xué)生快速的投入的教學(xué)情境中，還能夠以一種科學(xué)的方式深化教學(xué)主題，激發(fā)起小學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)語文教學(xué)文章，絕大多數(shù)具有較為優(yōu)美的意境、清新的文筆。無論文章寫作形式是敘事抒情、借景抒情還是喻理抒情，通過電教媒體教學(xué)手段所構(gòu)建的教學(xué)情境，都能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很容易的將其帶領(lǐng)文章的情感與課文中所描寫的意境中，幫助其更好的學(xué)習(xí)語文知識。

二、借助多媒體課件，攻克教學(xué)中的重難點

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，任課教師要重視對重點詞語的把握，深入分析其含義對揭示文章主題主要非常重要的作用。而有些文章的重點詞語比較難把握，這時候任課教師可以借助多媒體課件，來對文中的中心進行點明與揭示。例如，在《黃河的主體》這篇文章，其中蘊含著較為豐富的民俗知識，不能通過簡單的重點詞語就使與作者產(chǎn)生共鳴，而通過播放黃河之上行進的羊皮筏子錄像，使學(xué)生們對黃河主體艄公的高潮技能做出一個深入的認知，繼而攻克教學(xué)中無法通過想象就理解文章主題的重難點。

例如，在學(xué)習(xí)《清明上河圖》一文，如何使學(xué)生更好的了解汴梁和汴河兩岸清明時節(jié)畫面內(nèi)容的三個部分？筆者就采用了電教媒體教學(xué)法，借助多媒體課件中的清明上河圖簡易方位圖，來幫助學(xué)生對畫面中的景象進行理順，從而使其深入認識我國這一不可多得的文化遺產(chǎn)。另一方面，在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，多媒體課件也能夠充分發(fā)揮激發(fā)小學(xué)生寫作欲望和興趣的作用，不僅有助于小學(xué)生思路的拓展，還能夠喚醒其寫作靈感。

三、對小學(xué)生的知識面進行拓展延伸

在每堂課即將的要結(jié)束的階段，也就是點明主題、總結(jié)中心、拓展遷移以及升華情感的重要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的精髓，而總結(jié)教學(xué)主要包括以下三個步驟，即朗讀賞析、升華鞏固和拓展延伸。其一，朗讀賞析。例如，在《荷花》一文的教學(xué)中，筆者在課堂結(jié)尾的總結(jié)中，出示了荷花的各種姿態(tài)圖片，使學(xué)生能夠更好的欣賞荷花之美，再通過配樂，對該課文進行起升朗讀，勢必能夠使學(xué)生進入文中情境，從而對荷花滋生喜愛之情;其二，升華鞏固。該步驟是為了接下來的拓展延伸做準備工作。例如，在講讀《李時珍》一課時，筆者導(dǎo)入了相關(guān)的視頻，繼而引導(dǎo)學(xué)生認真思考課文內(nèi)容，李時珍在一學(xué)生所做出的貢獻是巨大的，小學(xué)生要學(xué)習(xí)其造福于民的偉大情懷;其三，拓展延伸。在小學(xué)語文教學(xué)中，任課教師要把握課文的關(guān)聯(lián)性，通過借助多媒體課件，來將學(xué)生的知識面進行有效拓展延伸，從而實現(xiàn)事半功倍的小學(xué)效果，這對于學(xué)生受到教育，積累素材有著非常重要的意義。

【結(jié) ?語】

目前，電教媒體教學(xué)在教學(xué)教育已經(jīng)成為一種先進的教學(xué)形式。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過科學(xué)的應(yīng)用電教媒體，能夠有效的調(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這也是優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果的主要路徑。為此，任課教師要重視著手于小學(xué)生的興趣點開展電教媒體教學(xué)，并攻克教學(xué)中的重難點。除此之外，任課教師還要積極拓展小學(xué)生的知識面，借助電教媒體對教學(xué)內(nèi)容進行鞏固升華，從而為小學(xué)生日后能夠的更好的學(xué)習(xí)語文知識奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

【1】林木田.如何利用電教媒體提升小學(xué)語文教學(xué)效率【J】.中國校外教育（基教版），2013（04）

【2】廖昌樹.電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（12）