建設(shè)玩具教育館對(duì)玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力提高的探索研究

羅聰

長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙，410100

建設(shè)玩具教育館對(duì)玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力提高的探索研究

羅聰

長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙，410100

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，人們的生活方式和追求也發(fā)生了巨大的變化，玩具也被人們賦予了與以往不同的概念。本文從當(dāng)前玩具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出當(dāng)前玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的根源進(jìn)行了分析。從而討論了建設(shè)玩具教育館對(duì)玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力的意義，并提出了建設(shè)玩具教育館的幾點(diǎn)建議。

玩具教育館；玩具設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，生活方式也有了很大的不同。以玩具為例，向來(lái)被人們當(dāng)作是孩子的專(zhuān)利的玩具，如今也成為不少成年人的“心頭好”。這是因?yàn)樵谛聲r(shí)代玩具已不再僅僅是過(guò)去簡(jiǎn)單的逗樂(lè)工具，而是逐漸被人們賦予了開(kāi)發(fā)智力、收藏價(jià)值等各種新內(nèi)涵。正因如此，玩具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)逐漸走進(jìn)了大家的視野，也越來(lái)越受到行業(yè)的重視。

目前，國(guó)內(nèi)不少高校都開(kāi)設(shè)了與玩具有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，但是相關(guān)高校的玩具專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知普遍存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在由于剛由高中過(guò)渡到大學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生在大一階段，對(duì)玩具本身不太了解，對(duì)玩具產(chǎn)業(yè)也不了解，對(duì)玩具的教育功能更不了解。最為主要的是對(duì)玩具專(zhuān)業(yè)的不了解，使學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)（尤其是入學(xué)之初）陷入專(zhuān)業(yè)迷茫，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯缺乏了解，沒(méi)有信心，導(dǎo)致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)玩具的特征方面存在認(rèn)知局限，從而在玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維方面出現(xiàn)障礙。

為解決以上所述問(wèn)題，建設(shè)一所玩具教育館，不但可以使學(xué)生在進(jìn)校之后就能夠開(kāi)展全面的玩具感性認(rèn)知教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，還能堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心。目前，就玩具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，“玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”尚未正式列入本科專(zhuān)業(yè)目錄，與玩具設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)多設(shè)置在工業(yè)設(shè)計(jì)或藝術(shù)設(shè)計(jì)下。在我國(guó)天津科技大學(xué)最早開(kāi)設(shè)了玩具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)的玩具實(shí)業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但開(kāi)設(shè)玩具專(zhuān)業(yè)的高校還是少數(shù)，大部分學(xué)校僅僅將玩具設(shè)計(jì)教學(xué)作為課程教學(xué)的一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行教授，這也導(dǎo)致了我國(guó)玩具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。

1 玩具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 專(zhuān)業(yè)發(fā)展參差不齊

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已開(kāi)設(shè)玩具設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)校已經(jīng)超過(guò)了30所，但是同其他設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相比，這一數(shù)目顯得十分的微小。盡管有些學(xué)校在其他設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別下單獨(dú)設(shè)置了玩具設(shè)計(jì)這一模塊，但也因此出現(xiàn)了各學(xué)校間缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的專(zhuān)業(yè)發(fā)展參差不齊的問(wèn)題。由于缺乏教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)方法和教學(xué)資料，也因此阻礙了各學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展的腳步，進(jìn)一步導(dǎo)致了玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大發(fā)展。此外，在教材方面缺乏統(tǒng)一、權(quán)威的專(zhuān)業(yè)教材也是導(dǎo)致玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展參差不齊的一個(gè)重要原因。

1.2 創(chuàng)新不足嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)

創(chuàng)新是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的靈魂，這種創(chuàng)新不僅僅停留在外表的創(chuàng)新，更重要的是一個(gè)產(chǎn)品內(nèi)涵的創(chuàng)新。然而目前的情況卻是，不論是學(xué)校還是企業(yè)，對(duì)于創(chuàng)新的淺顯理解都嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)，創(chuàng)新力不足是當(dāng)前玩具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的最核心問(wèn)題。一方面，學(xué)校突出技能教授，對(duì)于學(xué)生對(duì)Photoshop、犀牛、CorelDraw等軟件使用能力的重視超過(guò)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，企業(yè)將創(chuàng)新粗淺的理解為外觀的改變以及對(duì)于短期內(nèi)推出大量新品的功利也使得很多走上工作崗位的玩具設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)新能力得不到鍛煉和發(fā)揮。學(xué)校里沒(méi)學(xué)到、崗位上沒(méi)鍛煉到，這是導(dǎo)致當(dāng)前玩具設(shè)計(jì)人員創(chuàng)新能力不足的兩個(gè)十分重要的因素。

2 玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力缺失的根源分析

創(chuàng)新能力是玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，當(dāng)前行業(yè)創(chuàng)新能力的缺失根源在于設(shè)計(jì)人員創(chuàng)新能力的缺失，那么究竟是什么導(dǎo)致了設(shè)計(jì)人員創(chuàng)新能力的缺失？

2.1 玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高校創(chuàng)新能力不足

由于專(zhuān)業(yè)和制度限制，很多學(xué)校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)只招收美術(shù)生，而中學(xué)階段的美術(shù)生學(xué)習(xí)由于其出發(fā)點(diǎn)的原因使得不少美術(shù)生的專(zhuān)業(yè)功底不扎實(shí)。這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的美術(shù)教學(xué)都有很強(qiáng)的功利性，即考大學(xué)，并不是從興趣愛(ài)好的角度去教授，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于將來(lái)要從事的專(zhuān)業(yè)和事業(yè)并沒(méi)有很大的熱情和興趣。也因此，在進(jìn)入到高校后他們的創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題也逐漸的暴露出來(lái)。

2.2 玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)認(rèn)同度不高

有人做過(guò)相關(guān)的調(diào)查，不僅是學(xué)習(xí)玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)生還有他們的家長(zhǎng)，都對(duì)玩具設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度較低。不少人將玩具設(shè)計(jì)同玩具制作畫(huà)上了等號(hào)，認(rèn)為設(shè)計(jì)不過(guò)就是畫(huà)幾張圖做幾個(gè)布娃娃。這種理解看似可笑，卻是很多人對(duì)玩具設(shè)計(jì)的真實(shí)理解，這也導(dǎo)致了玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)認(rèn)同不高。正是由于人們不能從藝術(shù)、美學(xué)的角度去看玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，使得每年報(bào)考人數(shù)少、生源規(guī)模小，也因此學(xué)校不敢大量投入，由此導(dǎo)致的教學(xué)效果差又影響了學(xué)生畢業(yè)出路，從而使得行業(yè)發(fā)展進(jìn)入了惡性循環(huán)。

2.3 缺乏師資、專(zhuān)業(yè)教材

玩具設(shè)計(jì)作為一個(gè)較為新興的專(zhuān)業(yè)，涉及到很多學(xué)科的建設(shè)，所以需要在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要求較高。比如玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)既需要學(xué)習(xí)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)課程，也需要學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)，此外還需要對(duì)結(jié)構(gòu)工程方面有所了解。由于起步較晚，很多高校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，便選擇相近專(zhuān)業(yè)如工業(yè)設(shè)計(jì)或藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師。于是教師對(duì)行業(yè)信息不了解、對(duì)玩具設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)不了解的情況出現(xiàn)了，學(xué)生能從老師那里學(xué)習(xí)的行業(yè)知識(shí)很有限。

另一方面，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授離不開(kāi)教材的輔助，缺乏專(zhuān)業(yè)的權(quán)威教材也使得教師、學(xué)生難以對(duì)玩具行業(yè)有一個(gè)全面、詳實(shí)的把握。

2.4 教學(xué)場(chǎng)地的局限性

玩具設(shè)計(jì)不僅要了解各種玩具制作的過(guò)程，還要對(duì)各種制作工藝有所了解。然而當(dāng)前各個(gè)高校的教學(xué)場(chǎng)地越發(fā)緊缺，配套的教學(xué)設(shè)備也較為昂貴使得玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)地較為缺乏，學(xué)生難以有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

3 建設(shè)玩具教育館的意義

結(jié)合上文分析的幾大原因，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)建設(shè)玩具教育館來(lái)加強(qiáng)對(duì)玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要有以下幾方面的幫助。

3.1 提供了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)場(chǎng)地

玩具教育館，顧名思義即專(zhuān)為玩具教育建設(shè)的場(chǎng)館。在這里，可以有足夠的空間為玩具制作提供場(chǎng)地，可以讓學(xué)生感受并實(shí)踐不同類(lèi)別玩具的制作，包括布藝玩具、木制玩具還有塑料玩具等等。甚至還可以提供相關(guān)配套設(shè)備，幫助學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，改變過(guò)去對(duì)著圖紙空想的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以在實(shí)際操作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。

3.2 提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育場(chǎng)景

傳統(tǒng)的理論性教學(xué)不僅不能滿(mǎn)足如今的玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，教育館可以幫助教師更好地教授關(guān)于設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)史等理論課程，也能為模型制作、衍生品設(shè)計(jì)還有電工金工實(shí)習(xí)等時(shí)間課程提供場(chǎng)地。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，既減輕了教師的教學(xué)重?fù)?dān)，也能在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有創(chuàng)新能力。

3.3 開(kāi)闊眼界

玩具教育館內(nèi)不僅有必要的教學(xué)場(chǎng)所，還會(huì)布置相應(yīng)的展出長(zhǎng)廊。玩具設(shè)計(jì)是一個(gè)新興行業(yè)，也是一個(gè)日新月異的行業(yè)，學(xué)生只有在緊跟時(shí)代潮流的前提下才能對(duì)行業(yè)有一個(gè)更全面的了解，也才能在日后走上工作崗位時(shí)不會(huì)手足無(wú)措。教育館內(nèi)不僅應(yīng)當(dāng)有杰出的玩具設(shè)計(jì)產(chǎn)品案例，更應(yīng)有即時(shí)更新的行業(yè)新聞，同時(shí)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家、精英前來(lái)講座。這樣一來(lái)，在豐富學(xué)生眼界的同時(shí)還可以提高學(xué)生對(duì)玩具設(shè)計(jì)的感悟，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新能力。

總而言之，玩具教育館作為一個(gè)具有豐富功能的教學(xué)場(chǎng)所，既能夠從硬件上保證玩具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，還可以為玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供最優(yōu)質(zhì)、最合適的場(chǎng)景。

4 建設(shè)玩具教育館的幾點(diǎn)建議

4.1 玩具博覽

教育館應(yīng)當(dāng)提供一個(gè)可以讓學(xué)生對(duì)行業(yè)歷史、行業(yè)杰出案例、行業(yè)精英人才有所了解的場(chǎng)所。通過(guò)設(shè)立玩具博覽長(zhǎng)廊，可以借助對(duì)玩具的展覽，激發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)的興趣，進(jìn)而對(duì)玩具背后的技術(shù)、設(shè)計(jì)原理等詳細(xì)了解，從而可以站在巨人的肩膀上提出屬于自己的創(chuàng)新見(jiàn)解。

4.2 校企合作車(chē)間

在具體的教學(xué)時(shí)間過(guò)程中，可以嘗試引入校企合作項(xiàng)目或校企合辦大賽，在教育館內(nèi)設(shè)置對(duì)應(yīng)操作車(chē)間，既避免了教學(xué)脫離實(shí)踐，也保證了學(xué)生想法不會(huì)和實(shí)際脫節(jié)、感受教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)的不同，同時(shí)有利于就業(yè)。

5 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)玩具教育館不但對(duì)玩具設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力的提高具有一定的理論與現(xiàn)實(shí)意義，其研究成果還可以向開(kāi)設(shè)相關(guān)玩具設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)兄弟院校進(jìn)行全面推廣，更具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

[1]薛果.玩具設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）,2013(11):23-24.

[2]羅慶錦.高校玩具設(shè)計(jì)教育問(wèn)題與思考[J].中外玩具制造,2012(9):56-57.

[3]陳思溯.淺議玩具設(shè)計(jì)教育發(fā)展之路[J].中外玩具制造,2012(11):74-75.

羅聰/碩士/講師/研究方向?yàn)楫a(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)