高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑探索

溫金英，焦亮瑜，汪行舟

(贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000)

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高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑探索

溫金英，焦亮瑜，汪行舟

(贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000)

大學(xué)生的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而大學(xué)生又處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期，抓好他們的價(jià)值觀養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。本文首先對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，進(jìn)而對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀作了分析，然后提出高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑。

高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育途徑

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和西方思想文化觀念的大量涌入，部分青年人的價(jià)值觀念出現(xiàn)了偏差，為促進(jìn)社會(huì)和諧和國(guó)家安定，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀勢(shì)在必行。目前，高校也在大力貫徹大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和實(shí)踐工作，并且取得了較為顯著的成效，如積極組織專題學(xué)習(xí)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育的系統(tǒng)性；緊抓社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，增強(qiáng)核心價(jià)值觀的滲透性；組織大學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將核心價(jià)值觀學(xué)以致用等。高校立足于學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，探索出一條培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新途徑。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵解讀

我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)人民經(jīng)過多年在大量的社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成和完善起來的，在中共十八大會(huì)議上，我黨對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出了最新的概括，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這“三個(gè)倡導(dǎo)”是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的繼承與超越，也是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的最終目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在社會(huì)層面上最為凝練的理念，“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是評(píng)判我國(guó)公民是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是我國(guó)公民最基本的道德規(guī)范[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵十分豐富，它是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的核心價(jià)值觀念，大學(xué)生作為我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的儲(chǔ)備人才，在高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是十分必要的。

2 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀分析

高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高等教育的主要基地，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的快速發(fā)展，高校積極地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高等教育之中，引導(dǎo)廣大大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并取得了顯著成效[2]。但隨著國(guó)際間文化交流的日益密切和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思想文化的產(chǎn)生對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念都造成了一定程度的影響。在此背景下，高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中面臨著眾多實(shí)際問題。

2.1 教育理念缺乏創(chuàng)新 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求發(fā)生了巨大變化，然而，高校依舊遵循傳統(tǒng)的教育理念，在培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面缺乏創(chuàng)新思想，如沒有細(xì)化安排和定量考核，使學(xué)生沒有系統(tǒng)的量化傳承教育。近年來，“以人為本”思想在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，作為培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才的高等教育更應(yīng)將“以人為本”的思想融入進(jìn)來，充分突出大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐中的主體地位[3]。然而，實(shí)際情況卻是高校考慮學(xué)生實(shí)際需求不夠，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中常常忽視了學(xué)生的特點(diǎn)，難以充分激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，極大影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐效果。

2.2 教育目標(biāo)定位不準(zhǔn) 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與培育是大學(xué)生思政教育工作的重要組成部分，其目標(biāo)定位要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生的思想政治覺悟，使其成長(zhǎng)為思想素質(zhì)過硬的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。但在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，高校普遍強(qiáng)調(diào)其理想價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得理想化、虛空化，難以實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值。具體表現(xiàn)為：教育目標(biāo)過于共性化，忽視了大學(xué)生的個(gè)體差異，違背了以人為本的原則；教育目標(biāo)與實(shí)際情況不匹配，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，違背了學(xué)生的可實(shí)現(xiàn)性[4]。這些問題會(huì)直接造成大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)出現(xiàn)“假、空、大”的現(xiàn)象，難以起到良好的教育效果。

2.3 大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不深 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)人民經(jīng)過多年在大量的社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成和完善起來的，它是一個(gè)特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，具有極強(qiáng)的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，而且社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵豐富，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系密切，是一個(gè)辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體[5]。但目前高校大部分大學(xué)生只是了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一概念，對(duì)其豐富的內(nèi)涵缺乏明確的認(rèn)識(shí)，更難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化和踐行，這充分反映出當(dāng)代大學(xué)生在思政課上不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，在日常生活中也缺乏對(duì)國(guó)家方針政策的關(guān)心。

2.4 大學(xué)生缺乏較強(qiáng)的國(guó)家和集體意識(shí) 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的精力除了用在學(xué)習(xí)上之外，越來越關(guān)注個(gè)性與時(shí)尚，但在追求個(gè)性、時(shí)尚，滿足自身精神物質(zhì)需求過程中由于自律意識(shí)較差，逐漸形成了以個(gè)人為中心，喪失了集體意識(shí)。特別是近年來互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，大量的新鮮事物和思想觀念傳遞到了大學(xué)生群體之中，大學(xué)生雖然拓寬了自己的視野，但是這些復(fù)雜的“事物”卻在一定程度上影響著大學(xué)生的思想觀念，尤其是西方敵對(duì)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體途徑對(duì)我國(guó)青年的文化滲透，使他們逐漸拋離了國(guó)家、民族和集體觀念。

2.5 大學(xué)生價(jià)值觀日益多樣化 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，拜金主義、個(gè)人主義在社會(huì)層面上大肆盛行，人們?cè)絹碓阶⒅匚镔|(zhì)享受，忽視了精神追求，這種大背景下的價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)造成了嚴(yán)重影響[6]。大學(xué)生的價(jià)值觀念日益多元化，而且還帶有明顯的功利色彩，例如大學(xué)生積極競(jìng)選學(xué)生會(huì)、入黨等，不是為了提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)校和黨作出自己的貢獻(xiàn)，而是為了走向社會(huì)后能以此獲利。艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞勇敢等大量的中國(guó)傳統(tǒng)美德被大學(xué)生所摒棄?！笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的思想傾向在大學(xué)生群體中也被廣泛傳播。此外，大學(xué)生在接受高等教育之下都具有很強(qiáng)的道德認(rèn)知，但是卻缺乏實(shí)際的道德行為。

3 高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出是為了解決當(dāng)今社會(huì)我國(guó)人民的思想觀念問題，雖然它屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，但是只有我國(guó)公民在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)、生活中將其認(rèn)真貫徹落實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正價(jià)值。從大學(xué)的功能和屬性來看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行首先要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，然后再將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中的內(nèi)化，成為大學(xué)生的人生準(zhǔn)則。這就要求高校立足于學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，探索出一條培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新途徑。

3.1 切實(shí)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的前提條件是得到大學(xué)生的認(rèn)識(shí)認(rèn)同，只有大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性才能發(fā)自肺腑的去遵從、踐行。因此，高校首先要充分利用校內(nèi)雄厚的軟硬件資源做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究和理論創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)向廣大師生尤其是大學(xué)生深刻闡述出來，并幫助他們解決在認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的困惑和迷茫問題。高校要充分掌握大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，采取多樣化、具有針對(duì)性的教育方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，如通俗易懂、寓教于樂的各類文化文藝活動(dòng)等，吸引廣大學(xué)生的積極參與，在活動(dòng)中彰顯出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性和豐富內(nèi)涵，確保廣大大學(xué)生易于接受、樂于踐行[7]。同時(shí)，高校黨團(tuán)組織在教育培訓(xùn)工作中要加強(qiáng)對(duì)基層干部社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，通過系統(tǒng)化、制度化的教育培訓(xùn)方式，優(yōu)先培養(yǎng)廣大黨員干部的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其先學(xué)一步，學(xué)深一步，并鼓勵(lì)其通過開展座談會(huì)、論壇等形式組織師生共同學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論知識(shí)，讓 “三個(gè)倡導(dǎo)”深入人心。此外，高校還要利用好國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)、建黨紀(jì)念日等具有教育意義的傳統(tǒng)節(jié)日開展各類紀(jì)念活動(dòng)，在活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其潛移默化的得到廣大學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)同，從而使大學(xué)生發(fā)展為合格人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.2 拓展實(shí)踐育人渠道 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生行為方式的轉(zhuǎn)變，使其在日后工作、學(xué)習(xí)、生活中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效落實(shí)。高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐工作中，要充分發(fā)揮出教師、干部、學(xué)生積極分子的模范帶頭作用，注重開展各類黨團(tuán)主題實(shí)踐活動(dòng)，如主題黨日、主題團(tuán)日、理論學(xué)習(xí)等，在主題實(shí)踐活動(dòng)中要鼓勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)做公民道德規(guī)范的實(shí)踐者，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，真正提高廣大大學(xué)生的自覺實(shí)踐意識(shí)和能力[7]。除了在校內(nèi)開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)外，還要組織大學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，密切接觸社會(huì)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)有一個(gè)充分的了解，自覺樹立責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。在大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，高校要從認(rèn)知和教育的基本規(guī)律出發(fā)，重視并鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、干部、學(xué)生積極分子起到先進(jìn)示范作用，帶領(lǐng)廣大師生自覺學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，并對(duì)表現(xiàn)良好師生給予一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)增強(qiáng)師生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐中的榮譽(yù)感和歸屬感，將榜樣的引導(dǎo)力量充分發(fā)揮出來。

3.3 抓好培育主體的素質(zhì)建設(shè) 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的先提條件是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中的內(nèi)化，因此，只有優(yōu)先解決培育的問題才能順利進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐。高校黨團(tuán)員干部、輔導(dǎo)員、“兩課”教師等作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“培育主體”，必須要將理論剖析透徹，把道理講清楚，這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，從而自然地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講隊(duì)伍的自身建設(shè)至關(guān)重要[8]。高校要構(gòu)建一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)與廣大大學(xué)生的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮出教書育人、科研育人、實(shí)踐育人的重要作用，統(tǒng)籌推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作。同時(shí)，宣傳思想教育工作隊(duì)伍要引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種渠道加強(qiáng)自我教育。為確保課堂教學(xué)的有效性，要嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，實(shí)行授課教師評(píng)分制度，規(guī)范教師的教學(xué)活動(dòng)，確保授課內(nèi)容積極健康。此外，高校要積極組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育主體進(jìn)行定期系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作創(chuàng)造有利條件。

3.4 找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn) 高校要從學(xué)生所學(xué)專業(yè)出發(fā)，找準(zhǔn)專業(yè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)以致用，這是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在屬性和必然要求。高校根據(jù)學(xué)生專業(yè)的差異而建設(shè)不同功能的學(xué)生社團(tuán)，如國(guó)情講習(xí)班、法律援助團(tuán)、志愿者服務(wù)隊(duì)等，組織大學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中與社會(huì)進(jìn)行密切的接觸，了解不同的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)群體，并將自身的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，在社會(huì)實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才[9]。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用，高校要對(duì)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)載體進(jìn)行充分的利用，在大學(xué)生接受高等教育的整個(gè)期間將社會(huì)實(shí)踐融入其中，合理選擇能夠突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻內(nèi)涵的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中產(chǎn)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并自覺踐行，真正做到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“真學(xué)”、“真信”“真用”。

3.5 占領(lǐng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展,其傳播的主要特點(diǎn)即時(shí)性、豐富性、便捷性等深刻地影響著大學(xué)生的生活,對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育帶來了新挑戰(zhàn)。因此，高校要綜合運(yùn)用法律、行政、道德，以及技術(shù)手段來確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引領(lǐng)青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情。一方面，利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和探討，學(xué)工和宣傳部門要充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性、綜合性和交互性特點(diǎn)，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)探討核心價(jià)值觀的熱情。另一方面，高校的相關(guān)職能部門要利用網(wǎng)絡(luò)媒體大力宣傳校內(nèi)踐行核心價(jià)值觀的典范。

總之，大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來，大學(xué)生的價(jià)值觀念在很大程度上決定了我國(guó)未來社會(huì)的價(jià)值取向，高校作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，必須積極的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高等教育之中，引導(dǎo)廣大大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，這樣才能成長(zhǎng)為一名合格的中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的接班人和建設(shè)者。

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2015年度江西省社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(編號(hào)：15KSQ06)

汪行舟，男，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育和學(xué)生黨建。E-mail:2956803713@qq.com

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1001-5779(2016)05-0746-04

10.3969/j.issn.1001-5779.2016.05.023

2016-09-07)(責(zé)任編輯：劉仰斌)