中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的探討

向 森

（貴州省道真縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州　道真　563500）

中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的探討

向 森

（貴州省道真縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州道真563500）

中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本文首先對(duì)中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了描述；闡述了中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題；最后列舉出中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的相關(guān)措施。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)中獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，必須將中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

中獸醫(yī)；臨床實(shí)踐；教學(xué)改革；創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改與創(chuàng)新，各大高校的教育質(zhì)量也備受人們的關(guān)注。實(shí)踐教學(xué)被學(xué)校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1　中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，一些中職學(xué)校在中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)方面做出了一些改革，到目前為止，中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)在方法和內(nèi)容上還是存在一系列的問(wèn)題，教學(xué)效果并不理想。本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)時(shí)幾乎不能運(yùn)用所學(xué)的中獸醫(yī)臨床知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題，其主要原因是，學(xué)校不夠重視中獸醫(yī)臨床教學(xué)的實(shí)踐性，在課程上安排的不合理，理論知識(shí)與實(shí)踐不能很好地結(jié)合在一起，加之所學(xué)的知識(shí)枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性降低［1］。所以，為了使中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)得到更好的發(fā)展，就應(yīng)該大膽的進(jìn)行探索和改革創(chuàng)新。

2　中職學(xué)校中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題

2.1師資力量薄弱

老師的知識(shí)水平高低在很大程度上制約著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。就目前來(lái)看，大多數(shù)中職學(xué)校老師的來(lái)源應(yīng)屆畢業(yè)生，多數(shù)老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于老師本身在學(xué)校時(shí)的臨床實(shí)踐能力和實(shí)踐機(jī)會(huì)就相對(duì)較少，受這種現(xiàn)象的影響，使得學(xué)生的臨床實(shí)踐能力也相對(duì)較少，無(wú)法得到充分的鍛煉，以至于在實(shí)習(xí)或者工作過(guò)程中不能將臨床課程的理論知識(shí)與實(shí)踐完美地結(jié)合在一起。

2.2課程的設(shè)置跟不上時(shí)代的發(fā)展

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，大部分中職學(xué)校在不斷的更新中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)模式，在課程設(shè)置方面的變動(dòng)相對(duì)較大，加強(qiáng)了課程建設(shè)，這種做法略有成效；但是可能受某些因素的影響，有的院校課程設(shè)置依然跟不上時(shí)代的發(fā)展需求［2］。所以，為了使學(xué)校能夠培養(yǎng)更多的綜合型臨床專(zhuān)業(yè)的人才，應(yīng)該及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行更新，通過(guò)修改、增設(shè)中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程的設(shè)置來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)下對(duì)人才的培養(yǎng)和需求。

2.3實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)場(chǎng)所偏少

目前，雖然我國(guó)的中職學(xué)校不斷的增加中獸醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，但是由于增加的規(guī)模相對(duì)較小，使學(xué)生在進(jìn)行中獸醫(yī)臨床實(shí)踐時(shí)受到限制；再加上近幾年中獸醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招，學(xué)生的規(guī)模越來(lái)越大，更能顯現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與學(xué)生的隊(duì)伍越來(lái)越不相符。雖然學(xué)校與校外的實(shí)習(xí)單位簽有協(xié)議，但是真正到了實(shí)習(xí)單位，并不能真正的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)，或者做一些與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)系的工作。因此，學(xué)校不僅要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，還要認(rèn)真挑選實(shí)習(xí)單位，能夠發(fā)揮學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的使用價(jià)值。

3　中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效措施

3.1改變傳統(tǒng)的中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)模式

由于過(guò)去的中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)比較注重學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。中職學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)的主體，并且不斷提高學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)不斷的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，對(duì)中獸醫(yī)臨床的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐進(jìn)行更深層次的理解，并且做到臨床實(shí)踐與臨床思維、臨床中獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、現(xiàn)代化的教育模式相結(jié)合。

3.2更新中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程教學(xué)的觀念

中獸醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的醫(yī)學(xué)體系，除此之外，其還具有高度的靈活性、技巧性和經(jīng)驗(yàn)性等特點(diǎn)，并不能完全通過(guò)課堂來(lái)學(xué)習(xí)到，必須通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，認(rèn)真鉆研才能領(lǐng)悟其中的要旨，由此表明了臨床實(shí)踐在中獸醫(yī)教育方面的重要性［3］。在今后的新觀念中，要積極的探索適合當(dāng)代教育發(fā)展的教育模式，逐步完善教學(xué)設(shè)施，能夠把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)啟培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育模式。

3.3采取靈活多變的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育模式，應(yīng)該不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的主題模式。許多難以用語(yǔ)言和文字表達(dá)的內(nèi)容，都能通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)化成更直觀的數(shù)字或者圖像。這種教學(xué)方法更容易讓學(xué)生接受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

3.4充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源

中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該把學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，與校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地緊密聯(lián)系，把現(xiàn)代化的教育技術(shù)呈現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，充分的利用學(xué)校擁有的各種教學(xué)資源，確保實(shí)踐性教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

4　結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中獸醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較多，實(shí)驗(yàn)條件具有一定的局限性。所以，各大院校更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式和觀念，不斷創(chuàng)新，積極的探索能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中獸醫(yī)臨床實(shí)踐課程的熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)舉一反三，能夠把課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)出更加具有實(shí)力的專(zhuān)業(yè)性人才，將來(lái)為國(guó)家，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

［1］關(guān)銅，龍建剛，宋禾，等.高職高專(zhuān)中獸醫(yī)教學(xué)改革與創(chuàng)新初探［J］.中獸醫(yī)醫(yī)藥雜志，2013，（3）.

［2］李立順，李靜，時(shí)維靜.中獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探討［J］.教育教學(xué)論壇，2012，（21）.

［3］賈青輝，張香齋，張艷英.《中獸醫(yī)學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)模式的探索［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2011，（2）.

（編輯：晏兵兵）

S853-4

B

1006-799X（2016）14-0009-01

向 森（1972-），男，貴州道真人，講師，主要從事畜牧獸醫(yī)教學(xué)，獸醫(yī)工作。