探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

潘偉　崔紅瑛

（內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗第一完全小學(xué) 內(nèi)蒙古 烏拉特后 014400）

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被提上教學(xué)議程。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋求解決問題的思路與方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我突破。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-087-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維極其重要。而在當(dāng)今的新課程改革的形勢下，教師采取以往的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)需要。數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課程改革為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。創(chuàng)新素質(zhì)，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育提出的新要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主旋律。而在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就這一問題淺談以下幾點(diǎn)：

一、營造和諧的氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師要和學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，采用啟發(fā)性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，形成一種團(tuán)結(jié)向上的氛圍。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，潛心研究教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠主動(dòng)探索和思考數(shù)學(xué)問題，并積極想辦法解決這些問題。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不能獨(dú)立解決的問題時(shí)，教師不要急于告訴學(xué)生答案，這不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，這時(shí)教師可以組織學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的主體地位，參與到討論當(dāng)中去，大膽地發(fā)表自己的見解，小組內(nèi)的學(xué)生在思維碰撞的過程中達(dá)成最終一致的共識(shí)。在小組學(xué)習(xí)討論中，教師要激勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題，尋找解決問題的不同方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

二、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍以興趣為出發(fā)點(diǎn)，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過座位編號(hào)的方式，利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

1、為學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不要急于求成，要充分地相信學(xué)生，給予學(xué)生更多的耐心。對(duì)于學(xué)生實(shí)在解決不了的問題，教師要盡可能地用啟發(fā)性的教學(xué)把整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生的具體過程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過自己的觀察始終參與到探索的過程中，從而獲得正確的結(jié)論。教師要始終堅(jiān)定一個(gè)信念：只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考和探索，學(xué)生就一定能發(fā)現(xiàn)新問題并最終解決這些問題，學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個(gè)探索的過程中也一定會(huì)得到不同程度的提高。

2、探究教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)規(guī)律往往是人們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題后提出的，并通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。如果我們的學(xué)生能經(jīng)歷同樣的實(shí)踐活動(dòng)，或許也能發(fā)現(xiàn)并提出大膽猜測和假設(shè)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以得到培養(yǎng)，實(shí)踐能力也得到了提高。為此，在教學(xué)中我們應(yīng)該在題目設(shè)計(jì)制作材料、活動(dòng)方面有意留一點(diǎn)“空白”。多為學(xué)生提供創(chuàng)新“資源”，讓學(xué)生因地制宜地去進(jìn)行探究創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生又具備好動(dòng)的天性，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。讓學(xué)生更多地加入實(shí)踐課，使其在實(shí)踐中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，也會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)造力是人的一種高級(jí)能力，創(chuàng)造性活動(dòng)是人類最重要的實(shí)踐活動(dòng)，是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。“創(chuàng)造是人類所具有的本能”，教育部長陳至立也多次談到“實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育手段，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為主”。因而在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。

參考文獻(xiàn)：

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