高校圖書館素質(zhì)教育之我之見

武海英

青海大學(xué)附屬醫(yī)院 青海西寧 810001

高校圖書館素質(zhì)教育之我之見

武海英

青海大學(xué)附屬醫(yī)院 青海西寧 810001

本文通過對(duì)高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用，闡述了高校圖書館如何利用自身優(yōu)勢(shì)，采取各種措施和方法，加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育。

高校圖書館；素質(zhì)教育

隨著新世紀(jì)的到來，人類進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。黨的十四屆六中全會(huì)的決議提出，要加強(qiáng)全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)教育要幫助青少年樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的品德。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，素質(zhì)教育就顯得尤為重要。

人的素質(zhì)是多方面的，按教育的理解，素質(zhì)是指在先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐，形成比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。它包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等。這些素質(zhì)構(gòu)成全面的綜合素質(zhì)。顯然，素質(zhì)教育的主要目的；一是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，具有高尚的品德和崇高的情操，愛祖國，為人民，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；二是具有科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。科研知識(shí)、創(chuàng)新能力等。高校圖書館本身就是學(xué)校教育的重要組成部分。沒有圖書館，學(xué)校素質(zhì)教育就會(huì)失去一個(gè)關(guān)鍵的途徑和重要場(chǎng)所，可以說圖書館本身就是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課堂。

1 高校圖書館在學(xué)校素質(zhì)教育中的地位和作用

何謂素質(zhì)教育？目前乃是理論界進(jìn)一步探討的課題，但是有一點(diǎn)似乎已達(dá)成了共識(shí)，既大學(xué)生的素質(zhì)教育是使其全面和諧發(fā)展的教育，其內(nèi)涵包括；身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、政治素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育等。也就是說使大學(xué)生在政治思想道德，科學(xué)文化知識(shí)，專業(yè)技術(shù)技能，思維創(chuàng)新能力及身體心理健康等各方面得到和諧的發(fā)展，自身素質(zhì)得到全面提高。（1）

1.1 圖書館是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所

教師備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，科研課題的開展及學(xué)術(shù)交流的進(jìn)行，很多情況下都是以圖書館作為空間場(chǎng)所和內(nèi)存紐帶開展的，因而圖書館理所當(dāng)然地就成為高校中最重要的文化活動(dòng)中心之一。置身于圖書館，每個(gè)人都顯得那么單薄，只是滄海一粟你能切身感受到自身知識(shí)的貧瘠，進(jìn)而激發(fā)自己求知的欲望；在圖書館，每個(gè)人都可以變成一塊海綿，盡情吸收人類積累的知識(shí)的甘泉；在圖書館里，在可以有選擇性地于先賢交流，也可以和優(yōu)秀的同輩對(duì)話，還可以在這里結(jié)識(shí)志同道合的人。

1.2 圖書館是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸

如果說課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)組織的重要形式，那么圖書館則是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是內(nèi)涵豐富、知識(shí)多樣的第二課堂。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，我們的課程設(shè)置與教學(xué)安排不可能完全地表達(dá)和囊括學(xué)生應(yīng)具備的所有知識(shí)技能。這就促使我們的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于第二課堂的全面開展，尤其是需要圖書館加以補(bǔ)充。圖書館擁有的豐富藏書、報(bào)刊等各種文獻(xiàn)資料對(duì)于學(xué)生、教師起到了良師益友的作用。

1.3 圖書館是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要基地

如果說課堂教學(xué)更多地是一種知識(shí)的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動(dòng)和其他多種形式的教育活動(dòng)，更多地是一種思想影響和熏陶過程，它對(duì)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的影響細(xì)致入微，這是高等學(xué)校中其他教學(xué)手段無法達(dá)到的境界。高校所有的教育、教學(xué)活動(dòng)，都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。學(xué)生在這個(gè)階段，不僅要學(xué)知識(shí)。學(xué)文化，更重要的是要學(xué)會(huì)如何做人，圖書館豐富的藏書，是學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)學(xué)專業(yè)、學(xué)做人的精神食糧。通過推薦優(yōu)秀的文獻(xiàn)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，也是圖書館義不容辭的責(zé)任。

2 高校圖書館實(shí)施素質(zhì)教育的措施和方法

高校圖書館豐富的館藏是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件。館藏質(zhì)量直接影響到圖書館教育職能的發(fā)揮。文獻(xiàn)資料也是一種精神產(chǎn)品，它通過外借、內(nèi)閱和咨詢活動(dòng)，將文獻(xiàn)的主題意識(shí)、價(jià)值取向、科學(xué)理性思維，深植在每個(gè)讀者心中，使讀者在潛移默化中受到教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)人的文化塑造。試看50年代一部《鋼鐵是怎樣煉成的》，幾十年來激勵(lì)著多少優(yōu)秀青年為理想、真理去奮斗、拼搏？一套科普讀物《十萬個(gè)為什么》，啟發(fā)了多少人對(duì)科學(xué)的興趣、熱愛和追求？一部好書可以帶人步入科學(xué)的殿堂，一部壞書可以誘人步入罪惡的深淵，特別是對(duì)青年學(xué)生影響更甚。因此，高校圖書館采訪人員必須嚴(yán)格把好文獻(xiàn)資料采購關(guān)，切實(shí)防止格調(diào)低下、不利于大學(xué)生身心健康的書刊文獻(xiàn)進(jìn)入高校圖書館。要優(yōu)秀作品，讓健康有益的書刊文獻(xiàn)占領(lǐng)大學(xué)生的閱讀視野和空間，為大學(xué)生提供健康向上的精神食糧。同時(shí)，高校圖書館要調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，完善藏書建設(shè)，在根據(jù)自己的性質(zhì)、任務(wù)，系統(tǒng)、重點(diǎn)收藏教學(xué)、教研所需專業(yè)文獻(xiàn)資料的同時(shí)，還要根據(jù)素質(zhì)教育的需求，注意到藏書的兼容性和結(jié)構(gòu)性的和理性，廣泛而又選擇地入藏各文種、各類型、各專業(yè)、各載體的文獻(xiàn)資料，滿足大學(xué)生對(duì)各種文獻(xiàn)的需求，保證對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2 提高館員素質(zhì)是圖書館進(jìn)行素質(zhì)教育的根本保證

大學(xué)生全面素質(zhì)教育離不開圖書館，這一點(diǎn)已經(jīng)得到教育界人士的廣泛認(rèn)同。高校圖書館在加強(qiáng)全面自身建設(shè)中，“館員素質(zhì)”建設(shè)至關(guān)重要，沒有高素質(zhì)的館員，圖書館就不可能在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，目前高校圖書館應(yīng)著力加強(qiáng)館員的三大素質(zhì)建設(shè)：（2）

（1）觀念素質(zhì)。第一樹立平等觀念。館員服務(wù)，“愛”字當(dāng)頭，注意感情投資，追求師生間情感的交流與和諧，對(duì)學(xué)生的說教要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情。館員只有在情感上獲得學(xué)生的認(rèn)同，才能使服務(wù)及育人工作落實(shí)到實(shí)處；第二樹立引導(dǎo)觀念。館員要明確意識(shí)到在素質(zhì)教育中自己地位作用的變化。館員已不再是機(jī)械地為學(xué)生提供資料，不再是單純的信息傳遞者。館員應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生在自學(xué)道路上迅速前進(jìn)的向?qū)?，?yīng)教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；同時(shí)，官員要著力養(yǎng)成敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的“人梯”精神，因?yàn)檫@種精神在服務(wù)過程中也時(shí)時(shí)刻刻影響、感化和教育著學(xué)生，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)及思想品德素質(zhì)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

（2）知識(shí)素質(zhì)。圖書館員坐擁書城，每天與信息為伍，以知識(shí)相伴。若不具備良好的知識(shí)素質(zhì)，將無能力為讀者“書山”引路，“書?！睂?dǎo)航。因此，為了拓展知識(shí)視野，主觀上，每個(gè)館員都應(yīng)該根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)定自己的“充電期”?？陀^上圖書館要制定人才培養(yǎng)方案，有計(jì)劃。按步驟分期批地對(duì)館員進(jìn)行在職業(yè)務(wù)培訓(xùn)?；蛟诳蒲芯蛯W(xué)深造等方向創(chuàng)造一定的方便條件，使館員具備即能全面理解館藏特色、了解學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)需求。又能熟練掌握一門專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)。掌握計(jì)算機(jī)檢索技能，具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)研究能力等方向的素質(zhì)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）能力素質(zhì)。在新的教育形式下，大學(xué)生從追求“學(xué)多少”發(fā)展到“怎樣學(xué)”，這些。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力顯得尤為重要。因此，施教者本身――圖書館員首先要具備信息素質(zhì)教育的能力，包括信息獲取教育能力，只有這樣，才可能在讀者教育中，將獲取信息、利用信息這一終身學(xué)習(xí)的基本技能傳授給學(xué)生，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，把圖書館服務(wù)中的從滿足讀者的文獻(xiàn)需求上升到同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力這一素質(zhì)教育的高度。

2.3 營造良好環(huán)境是圖書館開展素質(zhì)教育必要途徑

圖書館在有好書的同時(shí)，還要努力營造一個(gè)好的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅有利于讀書學(xué)習(xí)，其本身就有對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的內(nèi)涵。首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的情景環(huán)境，讓學(xué)生在其中受到良好的熏陶，在一定程度上提升其內(nèi)在素質(zhì)。如；把閱覽室、借閱室等布置的清新雅致，處處體現(xiàn)文化品味、滲透文化氣息，對(duì)于學(xué)生來說這就是一種教育。我們要從細(xì)微處入手，全面營造這一種環(huán)境。如；圖書館懸掛一些名人肖像、格言是各高校的普通作法，不同的是做得細(xì)致程度不同，如果我們?cè)诟髦饕獙W(xué)科領(lǐng)域都挖掘出其頂尖人物和至理名言，并按圖書存放的不同區(qū)域懸掛，效果肯定會(huì)比千篇一律地只廖廖懸掛幾幅愛因斯坦級(jí)的人物肖像好。其次，建立必要的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為。如：制止學(xué)生代占座位、勸導(dǎo)學(xué)生不能大聲交談，不允許男女勾肩搭背等等，這既是保證良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德素質(zhì)的教育過程。第三，以工作人員良好的職業(yè)道德影響學(xué)生。教職工的師范作用對(duì)學(xué)生無疑起到潛移默化的作用，圖書管理人員這一作用自在其中。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、熱情服務(wù)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和虛心好學(xué)的品質(zhì)，勢(shì)必?zé)o意中留在默默讀書人的腦海之中，對(duì)學(xué)生勢(shì)必起到持久的熏染作用。

2.4 現(xiàn)代化手段的應(yīng)用是圖書館提高素質(zhì)教育的有利條件

高校圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為大學(xué)生素質(zhì)教育開辟了廣闊的前景，如果說傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)了多少”，那么，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的則是培養(yǎng)學(xué)生“怎么學(xué)”。而高校圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化后，大學(xué)生只要擁有一臺(tái)電腦，便可通過電子圖書館的遠(yuǎn)程教學(xué)，在任何時(shí)間都能接受高等教育，學(xué)到大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的所有課程，修得學(xué)分。獲得學(xué)位。美國費(fèi)蒙特大學(xué)圖書館館長Rebecca Marfin 分析了現(xiàn)代高等教育的變化，指出一個(gè)開放的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在形成。高校圖書館就是營造這一新的教育環(huán)境的最好場(chǎng)所。隨著中國教育與科研網(wǎng)及因特網(wǎng)在大學(xué)校園的開通，網(wǎng)絡(luò)教育倡導(dǎo)自助學(xué)習(xí)，使大學(xué)生子自己查閱電子圖書資料，根據(jù)自己的實(shí)際確定完成學(xué)業(yè)所需的時(shí)間和進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)教育倡導(dǎo)多樣化，學(xué)生可以利用圖書館視聽資料、多媒體，通過網(wǎng)上人文知識(shí)社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作以影響大學(xué)生休閑趣味、藝術(shù)修養(yǎng)、道德規(guī)范乃至生活信念。通過網(wǎng)上世界名曲欣賞、名畫藝術(shù)品鑒賞等，享受到高雅的文化教育。高校圖書館網(wǎng)上豐富多彩的世界將日益影響著大學(xué)生主體的全方位的素質(zhì)教育。

總之，高校圖書館對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)代賜予的光榮使命。同事，素質(zhì)教育對(duì)高校圖書館工作提出了更高更新的要求。高校圖書館要求強(qiáng)化其教育功能，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和條件，積極圍繞大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高開展工作，把高校圖書館真正建設(shè)成為提高大學(xué)綜合素質(zhì)的重要基地，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

RG251.6

A

1672-5018（2016）10-342-02