教育新常態(tài)下的高校體育文化建設(shè)路徑研究*

黃江濤,梁生強(qiáng)

(1.廣西科技大學(xué) 體育學(xué)院，廣西 柳州 545006；2.柳州城市職業(yè)學(xué)院，廣西 柳州 545036)

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教育新常態(tài)下的高校體育文化建設(shè)路徑研究*

黃江濤1,梁生強(qiáng)2

(1.廣西科技大學(xué) 體育學(xué)院，廣西 柳州 545006；2.柳州城市職業(yè)學(xué)院，廣西 柳州 545036)

隨著我國(guó)全面進(jìn)入新常態(tài)，高等教育也面臨著創(chuàng)新發(fā)展的新形勢(shì)和挑戰(zhàn)，教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)成為人們普遍關(guān)注的話題.高校不僅僅是一個(gè)教育環(huán)境，也是重要的文化環(huán)境，高校教育也不僅是知識(shí)的傳授，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是高校教育的主要方向.而我國(guó)的高等教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視體育文化的作用，與時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)，在這種教育新常態(tài)下，高校體育文化建設(shè)被賦予新的使命，如何建設(shè)適合時(shí)代發(fā)展所需要的高校體育文化尤為重要.各大高校也在不斷進(jìn)行改革實(shí)踐，樹(shù)立新的、適應(yīng)時(shí)代要求的新目標(biāo)，探尋新的路徑，以求營(yíng)造良好的體育文化氛圍，打造綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才.

高校；體育文化；新要求；新目標(biāo)；路徑

我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)全面進(jìn)入新常態(tài)，教育的發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)，高校教育只有積極轉(zhuǎn)型升級(jí)才能適合時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才.當(dāng)前，我國(guó)教育的發(fā)展已經(jīng)邁入新常態(tài)階段，“教育新常態(tài)”是有別于傳統(tǒng)教育思想和理念的一種新教育，是教育應(yīng)該要長(zhǎng)期保持的全新?tīng)顟B(tài).這種教育思想的變遷使得教育重在引導(dǎo)、浸潤(rùn)和改造，而不是強(qiáng)迫、施壓和簡(jiǎn)單地改變.新常態(tài)下的教育重在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，因此要更加注重培養(yǎng)學(xué)生操守，是一種更以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心解放的教育方式.因此，高校不再是單一的教育場(chǎng)所，文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展所發(fā)揮的作用更加重要，而體育文化作為校園文化的一部分卻沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，大多數(shù)高校體育文化建設(shè)只是流于形式，沒(méi)有發(fā)揮體育文化培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的功能.[1]對(duì)此，高校體育文化建設(shè)必須確立新的目標(biāo)，拓展建設(shè)路徑，真正發(fā)揮體育文化在打造高素質(zhì)綜合人才中的重要作用.

1　教育新常態(tài)下高校體育文化建設(shè)的新要求

面對(duì)教育新常態(tài)的來(lái)臨，社會(huì)大環(huán)境對(duì)于高校的體育文化建設(shè)提出了新的要求，高校的體育課程設(shè)置不再單單是為了學(xué)生強(qiáng)身健體，而要更加注重體育的文化作用，突出體育文化的價(jià)值觀，不只是局限于校園內(nèi)的作用，更要提升體育文化建設(shè)的社會(huì)效益，發(fā)揮體育文化建設(shè)的導(dǎo)向性作用，讓高校的體育文化氛圍由單純的體育教學(xué)向多元文化轉(zhuǎn)型.

1.1重塑學(xué)生的體育文化價(jià)值觀

長(zhǎng)期以來(lái)，高校側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，無(wú)論是在高校課程體系中，還是在教學(xué)評(píng)估體系中， 體

育課程是最容易被忽視的.雖然很多體育教師花費(fèi)大量心思提升學(xué)生的體育興趣，但是學(xué)生仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育的重要性.高校的體育課成為學(xué)生為修學(xué)分而不得不參加的課程.再加上有些體育老師本身缺乏詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，只是教一些簡(jiǎn)單的體育鍛煉項(xiàng)目，有的甚至變成了學(xué)生的自由活動(dòng)，學(xué)生只是將體育課當(dāng)作課余的娛樂(lè)和強(qiáng)身健體的一種途徑，在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)體育文化沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有領(lǐng)悟到體育對(duì)于自身全面發(fā)展的重要性，也沒(méi)有樹(shù)立正確的體育文化價(jià)值觀.在教育改革不斷深入的發(fā)展環(huán)境下，高校教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)要求學(xué)校和學(xué)生轉(zhuǎn)變體育文化價(jià)值觀，突破對(duì)于體育文化的傳統(tǒng)看法，不再將體育看作是簡(jiǎn)單的鍛煉身體或課余的娛樂(lè)途徑，而是要正確認(rèn)識(shí)體育文化對(duì)于塑造全面人才所起到的重要作用，要明白體育文化能夠營(yíng)造一種團(tuán)體精神和積極向上、充滿活力的氛圍，正確看待體育文化，強(qiáng)化學(xué)生克服困難的毅力和競(jìng)爭(zhēng)精神.[2]

1.2發(fā)揮體育文化建設(shè)的導(dǎo)向性功能

體育是高校課程體系的重要組成部分，雖說(shuō)體育課程改革一直是新課改的關(guān)注點(diǎn)之一，但是大多高校對(duì)于體育課乃至體育文化的功能卻沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，體育課一直被認(rèn)為是文化課的補(bǔ)充，其功能只是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松和娛樂(lè)，或是為配合教學(xué)評(píng)價(jià)體系不得不設(shè)置的一門(mén)課程，而體育文化對(duì)于學(xué)生體育興趣和道德意志力、精神感召力培養(yǎng)方面的導(dǎo)向性功能卻沒(méi)有得到相應(yīng)的重視.體育的強(qiáng)身健體功能只是對(duì)于體育文化作用最粗淺的認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育文化的深層次認(rèn)識(shí)就是要看到體育在引導(dǎo)人的精神文化發(fā)展方面所起的重要作用，體育文化所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)精神、克服困難、勇于挑戰(zhàn)的精神才是最寶貴的財(cái)富.因此，高校的體育文化建設(shè)不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)強(qiáng)身健體，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終生的體育愛(ài)好，始終保持積極向上的活力和朝氣，對(duì)生活充滿熱情，在人生的道路上奮斗不止.體育課程設(shè)置的目標(biāo)和宗旨應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我，戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和精神，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我.[3]

1.3單純的體育教學(xué)向多元文化轉(zhuǎn)型

在以往的課程設(shè)置和教學(xué)評(píng)估體系中，體育課只是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)即可，或只要課時(shí)達(dá)到要求，學(xué)生分?jǐn)?shù)及格即可.在教育新常態(tài)下，如果高校還只是將體育看作一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，單純的教學(xué)并不能發(fā)揮體育文化對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要作用，高校體育建設(shè)要從單純的體育教學(xué)向多元文化轉(zhuǎn)型，讓體育課集強(qiáng)身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性、藝術(shù)性為一體，才能在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，完成體育文化所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命.首先，要發(fā)揮體育最基本的強(qiáng)身健體的作用，在校園營(yíng)造一種積極向上的、健康的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì).其次，發(fā)揮體育文化建設(shè)的精神文化作用，讓體育文化成為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和戰(zhàn)勝困難精神的重要途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)超越自己，不斷更新自我，勇于戰(zhàn)勝對(duì)手.最后，發(fā)揮體育文化建設(shè)的智能作用，即通過(guò)體育文化培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、勇于挑戰(zhàn)的精神，促進(jìn)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新，在學(xué)術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面取得成就，將更多新科技、新成果用于國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展.

2　教育新常態(tài)下高校體育文化建設(shè)新目標(biāo)

作為高校整體文化建設(shè)的重要組成部分，體育文化建設(shè)在我國(guó)高等教育步入新常態(tài)的時(shí)代背景下，如何樹(shù)立新目標(biāo)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求成為高校體育文化建設(shè)不得不思考的重要課題.高校的體育文化建設(shè)不再是簡(jiǎn)單的體育鍛煉，也不僅是學(xué)生強(qiáng)身健體的途徑，更不能將體育文化建設(shè)流于形式，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神、健全學(xué)生的人格，在校園形成一種崇尚體育的文化環(huán)境，真正發(fā)揮體育文化建設(shè)的實(shí)際效用.

2.1增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，而不僅是體育運(yùn)動(dòng)

在以往的高校體育教學(xué)中，體育課只是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)機(jī)會(huì)，只有在體育課上才能讓所有學(xué)生同時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng).因此，課程的作用也只是讓那些不喜歡體育的學(xué)生不得不參加體育運(yùn)動(dòng)，而一旦課程結(jié)束，拿到學(xué)分，這部分學(xué)生便得到了“解脫”，很少參與體育運(yùn)動(dòng).這樣的體育教學(xué)是一種浪費(fèi)，教師未能在教學(xué)時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，體育課對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)變成了一種強(qiáng)迫性的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)體育文化沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有主動(dòng)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的熱情和意識(shí)，更不用說(shuō)形成終生的體育意識(shí).[4]在教育全面步入新常態(tài)的形勢(shì)下，高校體育文化建設(shè)的目標(biāo)之一便是增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于個(gè)人健康成長(zhǎng)的發(fā)展的重要作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，讓持續(xù)不斷的體育運(yùn)動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)活力，為自己的身體和健康負(fù)責(zé).

2.2培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神，而不僅是課外娛樂(lè)

競(jìng)技性是體育最明顯的特點(diǎn)之一，因此體育文化建設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的途徑之一.但是，在以往的高校體育課程以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，并沒(méi)有很好地發(fā)揮體育課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的作用，更多的是側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)之余利用體育課強(qiáng)身健體以及課外的娛樂(lè)，這就導(dǎo)致體育課的作用只是停留在最粗淺的層次，而沒(méi)有發(fā)揮體育文化精神層次的作用.體育的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)與當(dāng)下時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)性相吻合，無(wú)論是在體育競(jìng)爭(zhēng)中，還是在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，只有打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手才能取得勝利，獲得機(jī)會(huì).因此，體育文化建設(shè)與高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一應(yīng)該是通過(guò)體育課程強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生勇于向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)定的毅力，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)對(duì)手的挑戰(zhàn)，依靠自身的努力贏得挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對(duì)手.此外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前正確評(píng)估自己，靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)勝對(duì)方，并且在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自我.當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)之時(shí)要勇于競(jìng)爭(zhēng)，在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中贏得機(jī)會(huì)，而不是害怕競(jìng)爭(zhēng)，這樣才真正能發(fā)揮體育文化在精神層面的文化價(jià)值，讓學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境.

2.3健全學(xué)生人格，而不僅是體格鍛煉

以往的高校教育，大多偏重于學(xué)生知識(shí)和技能的教學(xué)，而忽視了學(xué)生其他素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生人格的培養(yǎng).培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才是高校的責(zé)任和使命，衡量人才素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)除了知識(shí)和技能掌握的程度，還有綜合素質(zhì)的高低、人格是否健全等，事實(shí)上人格的健全更加重要，如果人格不夠健全，再高超的技能也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展起不到應(yīng)有的作用.對(duì)于學(xué)生人格的塑造，實(shí)質(zhì)上校園體育文化建設(shè)起著重要作用.開(kāi)展體育文化建設(shè)、舉辦形式多樣的體育活動(dòng)不僅能夠陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生生活，還能為學(xué)生提供更多的交流和溝通機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)、合作精神，增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣.高校體育走出校園，與社會(huì)接觸，更能為學(xué)生提供融入社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活，讓學(xué)生始終保持積極向上、充滿活力的狀態(tài)，樂(lè)觀地對(duì)待生活和工作中遇到的困境，始終對(duì)生活充滿信心，這樣的體育文化建設(shè)真正起到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的功能，不僅是為學(xué)生提供鍛煉身體的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，還要讓學(xué)生走出校園時(shí)成為體格和人格雙重健全、雙重健康的高素質(zhì)人才.[5]

2.4重視體育文化，而不是流于形式

長(zhǎng)期以來(lái)，受我國(guó)教育評(píng)估體系的影響，分?jǐn)?shù)是衡量教學(xué)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)，體育課更是如此，學(xué)生只要最后的考試及格，拿到相應(yīng)的學(xué)分便是萬(wàn)事大吉，對(duì)于平時(shí)的訓(xùn)練以及以后的運(yùn)用卻幾乎沒(méi)有關(guān)注，這就導(dǎo)致了教師是為教學(xué)任務(wù)而上課，學(xué)生則是為拿到學(xué)分而上課，體育課也只是流于形式，起不到真正的導(dǎo)向作用.在教育新常態(tài)下，高校體育文化建設(shè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，營(yíng)造良好的體育文化環(huán)境成為必須認(rèn)真思考的重要問(wèn)題，以往流于形式的體育教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念.良好的體育文化氛圍需要全校師生對(duì)體育文化高度重視，首先便是學(xué)校將體育文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一部分來(lái)落實(shí)，從課程的設(shè)置到教學(xué)的評(píng)價(jià)都要落到實(shí)處，繼而要求教師的體育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成目標(biāo)，以此帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)加強(qiáng)體育鍛煉，組織和開(kāi)展體育活動(dòng)，形成體育精神，讓整個(gè)校園形成一種人人熱愛(ài)體育，積極、健康、向上的體育文化氛圍，形成崇尚體育運(yùn)動(dòng)的文化環(huán)境.

3　教育新常態(tài)下高校體育文化建設(shè)路徑

面對(duì)教育新常態(tài)的新形勢(shì)和新要求，高校體育文化建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)尤為重要，高校的體育文化建設(shè)必須以新目標(biāo)為指導(dǎo)，積極探尋新路徑，加快體育文化建設(shè)的步伐，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展.

3.1開(kāi)展校園體育節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造體育文化氛圍

高校體育文化建設(shè)的主要目的之一是營(yíng)造良好的體育文化氛圍，讓全體師生重視體育、熱愛(ài)體育，積極參與校園體育事業(yè)的建設(shè)，這就要求擴(kuò)大體育活動(dòng)的參與人數(shù)和范圍，讓人人都有參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，最大范圍地提高師生參與體育活動(dòng)的熱情.因此開(kāi)展校園體育節(jié)活動(dòng)是宣傳體育文化，激發(fā)學(xué)生體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育習(xí)慣的一種重要手段，是加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，營(yíng)造良好體育氛圍的最佳途徑.體育節(jié)可以采用系列活動(dòng)的形式，將傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，例如每個(gè)季度舉行一次全校規(guī)模的籃球、足球、乒乓球、健美操等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽，吸引男女學(xué)生都參加到體育節(jié)的活動(dòng)中來(lái)；不定期組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行棋類活動(dòng)、花式籃球比賽甚至體育歌曲大賽，全方位營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍，在豐富學(xué)生生活的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣.[6]

3.2開(kāi)展各類體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在教育新環(huán)境下，體育不再是簡(jiǎn)單的鍛煉身體和休閑娛樂(lè)，而要發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的深層次作用，因此培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是教育新常態(tài)下高校體育文化建設(shè)的主要目標(biāo)之一，而開(kāi)展各類體育競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的主要途徑，并且高校的體育競(jìng)賽活動(dòng)組織和管理水平體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的體育文化建設(shè)程度.高校通過(guò)開(kāi)展各類體育競(jìng)賽可以讓學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這既是對(duì)學(xué)生心理和精神狀態(tài)的一種考驗(yàn)，也是一種體育鍛煉.高校的體育競(jìng)賽不能僅以?shī)蕵?lè)為目的，而要將體育競(jìng)賽作為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如何戰(zhàn)勝對(duì)手.更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功和失敗，如何克服競(jìng)爭(zhēng)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)的精神.為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，高?？啥ㄆ陂_(kāi)展籃球、排球、校園足球、橋牌、定向越野、武術(shù)拳操、團(tuán)體健身操、長(zhǎng)跑、攀巖等體育競(jìng)賽，各個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并設(shè)置個(gè)人和集體兩種不同的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)學(xué)生和團(tuán)體參加體育競(jìng)賽的興趣.

3.3發(fā)展大學(xué)生體育社團(tuán)，組建高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)

大學(xué)生社團(tuán)是活躍校園氛圍的重要載體，高校應(yīng)鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展，如乒乓球、羽毛球、足球、籃球、輪滑、瑜伽社團(tuán)的發(fā)展，為學(xué)生提供交流和溝通的平臺(tái)，吸引更多學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，讓體育社團(tuán)成為學(xué)生課外生活的重要場(chǎng)所.而組建高素質(zhì)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以代表一個(gè)學(xué)校整體的體育實(shí)力，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和提倡運(yùn)動(dòng)隊(duì)通過(guò)參加各種比賽展現(xiàn)學(xué)校體育實(shí)力和風(fēng)采，學(xué)生們?cè)谟^看比賽的過(guò)程中，既可以提高參加體育的興趣，還可以在比賽勝利取得的榮譽(yù)中激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參加體育運(yùn)動(dòng)、提升體育情操的熱情，在整個(gè)校園營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍.[7]

3.4推進(jìn)體育文化信息化建設(shè)，建立校園體育網(wǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校體育文化建設(shè)也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極推進(jìn)體育文化建設(shè)的信息化進(jìn)程，利用信息技術(shù)建立校園體育網(wǎng)，提升高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)代化.當(dāng)前，高校的信息化建設(shè)主要關(guān)注的還是圖書(shū)館、校園內(nèi)網(wǎng)等與文化課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，而對(duì)于體育文化的建設(shè)則很少運(yùn)用信息化的手段.建立校園體育網(wǎng)能夠表明學(xué)校對(duì)體育文化建設(shè)的重視程度，并通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生宣傳體育文化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育的興趣愛(ài)好.網(wǎng)站可以設(shè)置體育新聞、體育視頻、運(yùn)動(dòng)會(huì)、專題報(bào)道、活動(dòng)通知、體育評(píng)論、交流社區(qū)等欄目，讓學(xué)生既可了解校內(nèi)外的體育動(dòng)態(tài)，又可實(shí)時(shí)了解本校的各項(xiàng)體育活動(dòng)開(kāi)展情況，還可以在社區(qū)進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)共同的興趣愛(ài)好增進(jìn)學(xué)生間的友誼；還可以讓學(xué)生在平臺(tái)上抒發(fā)自己對(duì)體育文化的觀點(diǎn)和看法，加深學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育文化建設(shè)的興趣，共同推動(dòng)學(xué)校的體育文化建設(shè)進(jìn)程.此外，還可以在校園體育網(wǎng)上設(shè)置活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)，既方便學(xué)生報(bào)名參加，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)名積極性，又方便活動(dòng)組織者統(tǒng)計(jì)參加人員，提高體育活動(dòng)的組織效率.

3.5加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)，方便學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)

任何文化的建設(shè)離不開(kāi)物質(zhì)基礎(chǔ)的支撐，因此，高校體育文化的建設(shè)必然不能缺少高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，如果沒(méi)有高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，再濃厚的體育興趣也無(wú)處開(kāi)展各種活動(dòng).因此，高校的體育文化建設(shè)最重要的就是加大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)力度，投入資金建設(shè)功能齊全的場(chǎng)館，購(gòu)置種類豐富的體育器材，讓具有不同體育興趣愛(ài)好的學(xué)生都能夠擁有良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，方便學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，舉辦各類體育比賽.此外，還要發(fā)揮體育場(chǎng)館的功能，承辦一些高校籃球聯(lián)賽等大型賽事，在校內(nèi)形成強(qiáng)烈的體育文化熱，讓學(xué)生關(guān)注體育，逐漸融入體育愛(ài)好者的行列，營(yíng)造體育文化氛圍.[8-9]

4　結(jié)語(yǔ)

教育新常態(tài)下，高校體育課作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要載體、校園文化的重要組成部分，開(kāi)展體育文化建設(shè)的轉(zhuǎn)型十分必要.在教育新常態(tài)下的體育文化建設(shè)中，要更加強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向性功能，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，高校的體育文化建設(shè)不單是為了加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及將來(lái)適合社會(huì)生存需要的競(jìng)爭(zhēng)精神與克服困難的毅力.為此，高校需要通過(guò)多種手段，結(jié)合課內(nèi)、課外、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)體育，提高體育情操，培養(yǎng)體育精神，充分發(fā)揮體育文化在打造高素質(zhì)綜合人才中的重要作用.

[1] 高誼，霍焰,王玉友.高校體育文化建設(shè)研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2012(2):38-39.

[2] 周芳，方新普.高校體育文化發(fā)展的再思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版 ,2015(2):54.

[3] 張華.以素質(zhì)教育視角探討高校體育文化建設(shè)[J].中國(guó)成人教育,2011(4):57-58.

[4] 劉寧凌，錢(qián)鋒,楊茂林.高校體育文化建設(shè)的非對(duì)稱性研究 [J].體育文化導(dǎo)刊,2015(1):120-123.

[5] 楊艷，王向紅.高校體育文化建設(shè)的困境與出路[J].體育文化導(dǎo)刊, 2013(12):86-89.

[6] 吳慧.國(guó)內(nèi)大學(xué)城高校體育文化節(jié)發(fā)展的研究——以福州大學(xué)城為例[D].福州：福建師范大學(xué),2013:32-36.

[7] 王志明.拓展高校體育文化建設(shè)新途徑[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(7):111-112.

[8] 杜放，張守偉.我國(guó)高校體育文化建設(shè)的審視與考量[J].體育文化導(dǎo)刊, 2014(7):44.

[9] 陸青，丁鐵.高校體育文化建設(shè)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版, 2011(4):114-115.

[責(zé)任編輯黃招揚(yáng)]

[責(zé)任校對(duì)蘇琴]

Research on the Construction of College Sports Culture under the new norm of Education

HUANG Jiang-tao1，LIANG Sheng-qiang2

(1.SportsInstitute,GuangxiUniversityofScienceandTechnology,Liuzhou545006,China；2.LiuzhouCityVocationalCollege,Liuzhou545036,China)

With the new normal in China, higher education is also facing the new situation and challenges of innovation and development, The transformation and upgrading of education has become a topic of common concern. The university is not only an educational environment, is also an important cultural environment, university education is not only to impart knowledge, the cultivation of comprehensive quality is the main direction of higher education. But our country's higher education has long neglected the function of sports culture, not meet the requirements of the times，under the new normal of education, new requirements for the construction of sports culture in colleges and universities are very obvious, how to construct the university sports culture which is suitable for the development of the times is very important. Universities are also constantly reform practice, to establish a new target to meet the requirements of the times, exploring the new path of college sports culture construction, in order to create a good sports culture atmosphere, to create a comprehensive quality of the overall development of outstanding talents.

universities；sports culture；requirement； target；path

2016-03-12.

廣西教育廳科研課題(N0.KY2015LX661).

黃江濤(1979-)，男，廣西巴馬人，廣西科技大學(xué)體育學(xué)院講師，研究方向：體育課程與教學(xué).梁生強(qiáng)(1982-)，男，廣西柳州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院助理講師，研究方向：體育課程與教學(xué).

G807.4

A

1673-8462(2016)02-0104-05