農(nóng)機培訓工作在新形勢下的途徑

安徽省亳州市渦陽縣農(nóng)機化技術學校 梁璐璐

農(nóng)機培訓工作在新形勢下的途徑

安徽省亳州市渦陽縣農(nóng)機化技術學校 梁璐璐

隨著科技水平的提升，農(nóng)機產(chǎn)品也被越來越廣泛地投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。農(nóng)機設備的工作效率和可靠性遠高于人工，可以進行播種、鋤草、翻耕以及收獲等所有農(nóng)業(yè)項目。

農(nóng)機培訓工作；問題；對策

農(nóng)業(yè)發(fā)展是我國最為關注的問題，然而由于農(nóng)村自身環(huán)境，及農(nóng)民自身素質的影響，我國農(nóng)機發(fā)展受到一定的限制。為此，我國必須加強對農(nóng)機培訓工作的有效創(chuàng)新，進而增強農(nóng)業(yè)發(fā)展的生存能力。

1 創(chuàng)新農(nóng)機培訓工作的途徑

1.1 進行精細化培訓設計

首先，農(nóng)業(yè)部門應結合農(nóng)村實際生產(chǎn)情況，對需要培訓的內(nèi)容進行有效的需求性分析；培訓部門應對當下農(nóng)機工作中出現(xiàn)的狀況進行分析，選擇適當?shù)呐嘤栙Y料，確保培訓內(nèi)容的有效性。其次，培訓部門應在培訓前對參加培訓的農(nóng)民進行分析，發(fā)現(xiàn)學員技能水平的不足處，并有針對性地進行培訓。最后，培訓部門應設置個性化培訓課程；在進行個性化培訓課程的設置時，必須依據(jù)培訓工作的定位目標，把有限的資源與人才需求緊密結合在一起，進而建立科學的專業(yè)培訓設置模式，以滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才需求[1]。

1.2 進行信息化訂單培訓目前，我國農(nóng)民的綜合素質偏低，且普遍只具備小學、初中文憑，安全意識薄弱。隨著信息時代的到來，農(nóng)機培訓應注重對農(nóng)民的信息化知識的普及培訓，進行信息化訂單培訓，信息化的多媒體輔助培訓方式有助于培訓人員現(xiàn)場搜索相關培訓內(nèi)容。該培訓方式既保證了信息的真實性，又能通過聲像與圖文因素的展現(xiàn)，讓農(nóng)民耳目一新[2]。信息化的多媒體培訓能夠在提高農(nóng)民學習興趣的同時，通過豐富的網(wǎng)絡資源，將先進的技術及實踐操作方法以真人操作的形式展現(xiàn)在農(nóng)民面前，以提高培訓效率，達成培訓目標。

1.3 建立健全合理的激勵約束機制

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)發(fā)展的血液，生產(chǎn)力的源泉。農(nóng)業(yè)發(fā)展的市場競爭其實是人才的市場競爭，優(yōu)秀農(nóng)民的占有率決定了農(nóng)業(yè)發(fā)展的市場地位，農(nóng)業(yè)發(fā)展效益往往是農(nóng)民的潛力與智慧發(fā)揮的成果。因此，農(nóng)業(yè)部門應針對農(nóng)民建立有效的激勵約束機制，明確對農(nóng)民的發(fā)展、尊重、約束、激勵原則，民主管理，營造良好的技術培養(yǎng)環(huán)境，激發(fā)農(nóng)民自主學習的積極性。此外，農(nóng)業(yè)發(fā)展還應樹立正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展價值觀，明確農(nóng)業(yè)發(fā)展文化，建立健全合理的激勵約束機制，引導農(nóng)民準確定位自己，制訂出適合自己的個人發(fā)展計劃。

1.4 對農(nóng)機培訓管理進行創(chuàng)新

1.4.1 建立專職管理隊伍

結合當前農(nóng)機工作頻發(fā)的安全事故，究其原因，是農(nóng)民的綜合素質達不到農(nóng)業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)要求。因此，農(nóng)業(yè)發(fā)展應聘用高學歷、強責任心、熟悉業(yè)務的人才，以建立專職管理隊伍，有效開展培訓交流活動，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展[3]。

1.4.2 樹立正確的培訓觀念

傳統(tǒng)的培訓觀念并沒有給農(nóng)民帶來良好的培訓結果，農(nóng)業(yè)發(fā)展必須科學合理創(chuàng)新農(nóng)民培訓觀念，結合農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才需求及農(nóng)民需求，從管理模式、培訓內(nèi)容等方面進行培訓觀念的創(chuàng)新，打破農(nóng)民的慣性思維，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩點：

（1）樹立“以史為鑒”[4]的培訓觀念

培訓機構應結合歷史事故進行案例培訓，引起農(nóng)民對安全生產(chǎn)的重視，積極推動安全生產(chǎn)工作的開展。在培訓過程中，培訓人員應通過事故本質挖掘出生產(chǎn)存在的問題，客觀總結分析事故發(fā)生的規(guī)律及原因，不斷提高農(nóng)民對安全生產(chǎn)的認知度，并有針對性地增強培訓力度，以降低生產(chǎn)過程中的事故發(fā)生率?！耙允窞殍b”是以歷史事故案例為基礎進行的培訓，其對農(nóng)民的生產(chǎn)工作起到警示作用的同時，還能將事故中涉及的重要的安全生產(chǎn)信息傳遞給農(nóng)民，以規(guī)避生產(chǎn)隱患。

（2）樹立“理論結合實踐應用”的培訓觀念

傳統(tǒng)的農(nóng)機培訓就像傳統(tǒng)的教育模式，僅將相關知識以填鴨式灌輸給農(nóng)民，偏重于以理論為核心，通過知識與技能的口頭傳輸完成培訓目的，而培養(yǎng)出的農(nóng)民并未接觸實際現(xiàn)場，行動及保安情況未能實際應用。在當代新經(jīng)濟形勢下，培訓強調(diào)了認知式與體驗式的有機結合，按照培訓要求，應從技能、行為、知識等方面對農(nóng)民進行綜合培訓。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的培訓是對傳統(tǒng)培訓模式的一種創(chuàng)新，對農(nóng)民進行高水準、高層次、全方位、多元化的培訓，能夠讓農(nóng)民在培訓過程中自主獲取新信息、掌握新技術及新知識。在培訓過程中，“理論結合實踐應用”的培訓觀念重點強調(diào)了應用。在新興培訓模式下，該觀念有利于激發(fā)農(nóng)民的積極性，激勵其創(chuàng)造創(chuàng)新，培養(yǎng)了農(nóng)民的創(chuàng)新精神。

2 結束語

綜上所述，在新形勢下，農(nóng)業(yè)發(fā)展正面臨著諸多問題，據(jù)此農(nóng)業(yè)部門必須加大管理力度，加強農(nóng)機培訓工作，大力提升農(nóng)民綜合素質。其中，對農(nóng)民培訓的創(chuàng)新應作為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重點。因此，農(nóng)業(yè)發(fā)展必須樹立正確的培訓觀念，不斷創(chuàng)新農(nóng)機的培訓管理內(nèi)容，以培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)民為目的，為農(nóng)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎。

[1]鄭維和.基層農(nóng)機化技術培訓機構的現(xiàn)狀及發(fā)展建議[J].南方農(nóng)機,2015,12:22+42.

[2]李威.農(nóng)機推廣培訓工作如何在新形勢下更好地開展[J].河北農(nóng)機,2016,01:14+16.

[3]李東海.試論新形勢下農(nóng)機培訓工作的途徑[J].南方農(nóng)機, 2016,05:24+35.

[4]趙龍中.創(chuàng)新思路多重結合開創(chuàng)農(nóng)機培訓新局面[J].現(xiàn)代農(nóng)機,2011,06:17-19.

梁璐璐，女，1981年10出生，渦陽人，中專，助理工程師，研究方向：農(nóng)機化。