教育孩子用好八個(gè)“工具”

張芳

管教孩子，遠(yuǎn)比管他們吃穿要難得多。上海社科院青少年研究所所長楊雄說，針對管教孩子的每個(gè)方面都應(yīng)出一本書，這樣可以指導(dǎo)家長針對不同的孩子、不同的情況進(jìn)行教育。不過，在眾多的教育細(xì)節(jié)中，有八個(gè)“工具”是無論哪個(gè)家長都必須具備的。

無條件的愛 父母是愛孩子的，且這種愛不附加任何條件。這種愛可以讓孩子變得越來越自信，并且學(xué)會愛他人。家長要讓孩子知道，無論長相美丑，學(xué)習(xí)成績好壞，父母對他的愛都不會改變。楊雄強(qiáng)調(diào)，無條件的愛不等于無約束的溺愛，尤其放縱型的溺愛是極不可取的。

鼓勵(lì) 要時(shí)常鼓勵(lì)孩子。孩子學(xué)習(xí)成績好時(shí)，要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油;孩子成績下降時(shí)，父母要為孩子緩解壓力，并鼓勵(lì)孩子更加努力，爭取下次取得較大的進(jìn)步。在這樣反復(fù)的鼓勵(lì)中，孩子就會充滿自信。孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該肯定：“今天比昨天做得好多了?！焙⒆酉萑肜Ь硶r(shí)，可以說：“你肯定能自己解決這個(gè)問題?！迸囵B(yǎng)孩子勇敢時(shí)，不妨說：“去大膽嘗試一下，相信你一定行?！?/p>

表揚(yáng) 在傳統(tǒng)教育中，父母很少表揚(yáng)孩子，他們更習(xí)慣指出不足;有些家長即使想表揚(yáng)，也常常是一句“還不錯(cuò)”而已。事實(shí)上，表揚(yáng)能幫孩子樹立正確的價(jià)值觀。楊雄說，表揚(yáng)忌空洞、敷衍了事，這樣不僅沒有意義，還會給孩子造成聽覺疲勞。年齡小的孩子，內(nèi)容越具體越好，這樣他們可知道自己受表揚(yáng)的原因;大點(diǎn)的孩子理解能力強(qiáng)，可概括一些。此外，還要注意表揚(yáng)的方法。比如，考試成績不錯(cuò)，家長應(yīng)先肯定：“這次考試有進(jìn)步。”然后指出不足：“有些地方粗心了，扣分真可惜?！弊詈蠊膭?lì)孩子：“下次考試細(xì)心一些，咱們再接再厲。”

明辨是非 孩子在成長過程中，剛開始不具備分辨是非的能力，父母要在關(guān)鍵時(shí)刻幫他確認(rèn)對錯(cuò)。可通過寓言、童話，以及生活中的例子教育孩子。平時(shí)家長要以身作則，用行動(dòng)去告訴孩子什么是對，什么是錯(cuò)。比如，遇到紅綠燈時(shí)，家長堅(jiān)決做到不闖紅燈，這比單純告訴孩子“紅燈停、綠燈行”有用得多。

信任 在很多家長看來，如果孩子與小朋友打架，首先應(yīng)該批評自家孩子，這才是有素質(zhì)、家教好的表現(xiàn)。但家長應(yīng)該給孩子解釋的機(jī)會，并相信他們，這樣不僅可促進(jìn)親子關(guān)系，也體現(xiàn)了家長對孩子人格的尊重。

陪伴 陪伴可以讓孩子獲得安全感。對幼小的孩子來說，這種作用更加明顯。在西方，一些國家的法律規(guī)定，家長不得讓12歲以下的孩子獨(dú)自在家。這既是出于安全性的考慮，也涉及心理需求問題。陪伴的實(shí)質(zhì)是溝通，因此，與孩子待在一起時(shí)應(yīng)多多互動(dòng)，比如講故事、做游戲等。

批評 現(xiàn)在的孩子早熟、脆弱，批評不得。楊雄說，前不久上海市就發(fā)生一起孩子因無法承受父母的批評而跳樓自殺的慘劇。他建議，每個(gè)家長在面對孩子的錯(cuò)誤時(shí)，批評要分場合、講究方法。批評之前，要問清事實(shí)，然后給孩子講道理，千萬不要劈頭蓋臉地訓(xùn)斥。當(dāng)然，對不同年齡、性格的孩子，批評方法也要有所區(qū)別。抗挫折能力較強(qiáng)的孩子，可以語氣重一點(diǎn);本就內(nèi)向、敏感的孩子，需要語氣輕一些。要記住，批評不是為了懲罰，而是基于愛。

理解 家長要多理解孩子。比如，孩子學(xué)習(xí)成績下降，家長不應(yīng)高高在上，批評孩子，而應(yīng)平等地與孩子交流，幫他分析原因，取長補(bǔ)短，爭取下次取得好成績。

楊雄最后強(qiáng)調(diào)，這八個(gè)“工具”是相互聯(lián)系、不可分割的，希望家長多多學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法教育孩子，從而使自己的孩子更優(yōu)秀。