淺談初中英語教學(xué)中幾個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

周傳慧

(趙李橋鎮(zhèn)中學(xué)，湖北　赤壁　437318)

淺談初中英語教學(xué)中幾個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

周傳慧

(趙李橋鎮(zhèn)中學(xué)，湖北赤壁437318)

培根曾說過：“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！眮喞锸慷嗟乱苍f過：“成功的必要條件是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，而性格決定命運(yùn)?！边@也就是說，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終生樂學(xué)的好習(xí)慣，進(jìn)而塑造良好的性格，最后成就美好事業(yè)和人生。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以在任何環(huán)境中進(jìn)行。在和諧親密的家庭里，在團(tuán)結(jié)緊張和嚴(yán)肅活潑的校園里，在互幫互學(xué)你追我趕的辦公室和工廠里，在春意盎然鳥語花香和秋高氣爽落葉金黃的公園里，在陽光燦爛而瞬間大雨滂沱的酷暑或在千里冰封繼而萬里雪飄的殘冬里，無論何時(shí)何地，都會(huì)有好榜樣存在，而榜樣的力量是巨大的。鄉(xiāng)下有一句俗話：“跟好人學(xué)好樣”就是這個(gè)道理。這要求一個(gè)人具有是非美丑的辨別力和堅(jiān)定的意志力，所以養(yǎng)成好習(xí)慣絕非易事。筆者有近三十年初中英語教學(xué)經(jīng)歷，特別是近三年，即從2013年9月至今，跟班上帶了兩個(gè)平行班，學(xué)生共103人，即將中考。以此為調(diào)查問卷對象，嘗試著培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和幫助學(xué)生克服不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

目前，從小學(xué)三年級開始，學(xué)校就開設(shè)英語課。可是教師只重視口語的教學(xué)，不重視書寫的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校也只檢測口語方面。這些學(xué)生一進(jìn)初中，65% 的學(xué)生書寫就不過關(guān)：比如說，把手書體的 g 寫成 G，把字母ɑ的手書體寫成a ，把字母y的手書體寫成g，把字母t寫成e，把字母n寫成u等等。作業(yè)一交上來，就叫人啼笑皆非。書寫不過關(guān)，不僅會(huì)影響到語言的表達(dá)效果，而且會(huì)影響到學(xué)生的成績。針對這些壞習(xí)慣，只好在黑板上畫四線格，手書體大小寫字母按正確筆順一個(gè)一個(gè)地教，在學(xué)生中一個(gè)一個(gè)地檢查。之后還要進(jìn)行字母手書體大小寫聽寫的檢測。仍然有不過關(guān)的，只能當(dāng)面講解并更正。此外，還有一個(gè)單詞分開寫的問題，句子開頭第一個(gè)字母要大寫的問題，句末沒有標(biāo)點(diǎn)符號的問題，專有名詞要大寫的問題。如此種種，都要面批面改。這樣，堅(jiān)持一學(xué)期，98%的學(xué)生的書寫規(guī)范、漂亮了。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)因?yàn)橛凶⌒Ｉ杂性缱x課。在初一初二時(shí)，同學(xué)們熱情高，稍加領(lǐng)讀和表揚(yáng)，88% 的人都能完成背誦任務(wù)?？墒堑搅顺跞瑢W(xué)生積極性就不高了，大部分的人似讀非讀。特別是做初三閱讀理解題時(shí)，學(xué)生遇到了議論性、說理性的閱讀材料時(shí)，就感到為難，只想等待老師的講解。

閱讀可分為朗讀和默讀，這是輸入大量語言知識(shí)信息的重要途徑之一。與此同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，它使閱讀活動(dòng)能長期而順利地進(jìn)行下去。

1.朗讀：朗讀就是大聲讀出課本上的單詞、對話和課文。這對學(xué)生們的聽、說訓(xùn)練很有效。學(xué)生們在大聲說出單詞和句子的同時(shí)，也在聽自己的發(fā)音、重讀和語調(diào)是否正確，據(jù)此而自行改正。另一個(gè)有利的方面是加強(qiáng)了對重點(diǎn)句型的識(shí)記和理解。這為對話和寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對癥結(jié)，只好給他們耐心解釋朗讀的好處：背了書，訓(xùn)了聽和說，練了聲，健了肺。自己也以身作則，跟他們一起讀，一起背。這樣學(xué)生們的熱情更高了；此外，還讓識(shí)記能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行背誦表演，以此樹立榜樣。結(jié)果91%的人大聲朗讀的習(xí)慣也養(yǎng)成了。

2.默讀：它包括精讀和跳讀。精讀就是要理解每一個(gè)句型或者短語的意思。遇到不懂的詞匯要依據(jù)上下文及語言背景去大膽猜測，或者依據(jù)構(gòu)詞法去大膽判斷，或者查閱字典。而跳讀只需要快速捕捉有用信息即可。而這個(gè)有用信息有時(shí)恰好是難懂的短語、句型或名言典故。針對上述癥結(jié)，讓成績中等的學(xué)生去猜測或推敲很難理解的句子，讓成績好的學(xué)生作評判，而自己只提供幫助和鼓勵(lì)，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生們克難攻堅(jiān)的積極性、信心和勇氣。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生們廣泛閱讀英文版古今中外名著，并交流閱讀心得。因?yàn)槠渲械牟簧倜斯适聦W(xué)生們很有吸引力，讓學(xué)生們感興趣，所以只要引導(dǎo)恰當(dāng)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)水到渠成。

三、筆記習(xí)慣的培養(yǎng)

初一上英語課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)做筆記。 俗語說：“好記性不如爛筆頭?！比嗽趯W(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遺忘，而做筆記是與遺忘作斗爭的方式之一，同時(shí)它也能提醒和督促學(xué)生上課時(shí)集中注意力聽講和思考老師提出的問題。在注意發(fā)展的過程，有意注意終究會(huì)取代無意注意的主導(dǎo)地位，這樣就提高了課堂教學(xué)效益。對初中學(xué)生來說，筆記對節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績有事半功倍效果。因此培養(yǎng)學(xué)生們良好的記筆記的習(xí)慣具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

筆記的形式多樣，可以隨堂在重點(diǎn)段落、句型和短語的地方用彩色筆涂抹或用紅筆圈、點(diǎn)和下劃線等等，然后在早讀時(shí)注意理解和有意識(shí)記這些地方，這叫做符號筆記；也可以將部分知識(shí)要點(diǎn)、疑難點(diǎn)和老師補(bǔ)充知識(shí)難點(diǎn)寫在課本的空白處，作業(yè)和練習(xí)時(shí)如遇到疑難則翻看這部分筆記，這叫做批語筆記；還可以將在練習(xí)題中或考試中出現(xiàn)錯(cuò)題和老師在總復(fù)習(xí)時(shí)所總結(jié)的重要語法知識(shí)疑難點(diǎn)記錄在小本子上，便于攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。例如賓語從句的人稱和時(shí)態(tài)的變化，定語從句的先行詞和關(guān)系詞的用法，虛擬語氣的主句和從句的謂語結(jié)構(gòu)關(guān)系等，這叫袖珍筆記。除此之外，還要求學(xué)生們把整個(gè)初中階段的所有短語列表在一張大紙上，貼在床頭，睡覺前看看；把不規(guī)則變化動(dòng)詞表，貼在課桌面上，坐下便能看到。這叫表格筆記。

做筆記的時(shí)機(jī)主要有以下幾個(gè)：(1)老師在黑板上寫時(shí)，抓緊搶記；(2)老師講課時(shí)語速慢，語氣重，重復(fù)多次時(shí)；(3)老師講授重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要速記，簡記；(4)課堂上不完整的筆記，下課找老師或同學(xué)補(bǔ)記，并及時(shí)整理筆記。做筆記是很辛苦的差事，但會(huì)苦盡甘來。因?yàn)楣P記上的內(nèi)容大多是考點(diǎn)所在，只要復(fù)習(xí)到位，考試成績一定會(huì)好。在初一初二時(shí)，讓學(xué)生們經(jīng)?；ハ嘟粨Q筆記觀看，還請成績特好的人交流做好筆記的好處和經(jīng)驗(yàn)。就這樣93%的學(xué)生學(xué)會(huì)了做筆記，學(xué)習(xí)效率也提高了。

四、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

初一初二時(shí)，英文寫作要求不高，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到題目規(guī)定的要求，語病較少?？傻搅顺跞齾s不一樣了，要求提高了，畏難的情緒也很大。每次寫作練習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生只能簡單地寫幾句，達(dá)不到要求。尤其是考試作文分?jǐn)?shù)很低，15分的作文只能得6至8分。究其原因，他們不善于使用短語和長句等各種句型來表達(dá)他們對生活中的喜聞樂見和心靈感受。而學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際、表達(dá)。英文寫作卻是書面交際的重要表現(xiàn)形式之一。也就是由字母——單詞——句子——對話或短文的綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)。對于此癥，經(jīng)常引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)短語和句型，進(jìn)行句子成分講座，解析范文結(jié)構(gòu)，賞析精典段落；當(dāng)面改正他們習(xí)作中典型錯(cuò)句，把批改好的習(xí)作讀給他們聽，讓他們欣賞和評價(jià)；把考試中高分作文貼在表揚(yáng)宣傳欄中，這是無聲的表揚(yáng)，任何人都想得到高分是不爭的事實(shí)。很快，同學(xué)們就喜歡寫作文，善于評價(jià)作文了，你追我趕，相互攀比。結(jié)果53% 的人會(huì)按照題目要求去寫作了,且語病更少。這樣寫作成了自然而然的習(xí)慣。

五、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)校每期都開家長會(huì)，初一時(shí)99%的家長抱怨說：我家小孩回家從不自覺學(xué)習(xí)，不打罵作業(yè)都懶得做。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫。自主學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

其基本素質(zhì)要求是：(1)愿學(xué)、樂學(xué)。調(diào)動(dòng)并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問題。(2)會(huì)學(xué)、善學(xué)。要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎么樣學(xué)習(xí)才能省時(shí)省力效果好。(3)自醒、自勵(lì)、自控。這些要求主要屬于學(xué)生健康心理素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為認(rèn)識(shí)的客體，而且要將自己作為認(rèn)識(shí)的客體。要對自己作出客觀正確的自我評價(jià)，從而對自己的行為進(jìn)行自我激勵(lì)、自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成健康的心理品質(zhì)，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。(4)適應(yīng)性、選擇性、競爭性、合作性、參與性。要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)，要主動(dòng)適應(yīng)，而不是被動(dòng)適應(yīng)；要適應(yīng)生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境。允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展自己的特長。

自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：自立性。每個(gè)學(xué)習(xí)主體都是具有相對獨(dú)立性的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體“自己的”事、“自己的”行為，是任何人不能代替、不可替代的。自主性學(xué)習(xí)主體將學(xué)習(xí)納入自己的生活結(jié)構(gòu)之中，成為其生命活動(dòng)中不可剝落的有機(jī)組成部分。學(xué)習(xí)自主性是獨(dú)立性的體現(xiàn)和發(fā)展自律性即學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)的自我約束性或規(guī)范性。它在認(rèn)識(shí)域中表現(xiàn)為自覺地學(xué)習(xí)。綜上所述，“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性的三個(gè)方面的體現(xiàn)，是“自主學(xué)習(xí)”的三個(gè)基本特征。

依據(jù)上述自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求和特點(diǎn)，我所做所為如下：(1)樹立遠(yuǎn)大理想：每期的第一課，進(jìn)行理想教育，明確學(xué)習(xí)目的，寫出書面材料。比如說，初三下學(xué)期，部分學(xué)生打算報(bào)考實(shí)驗(yàn)班。這有利于激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)；(2)確定計(jì)劃范圍：除了初中的復(fù)習(xí)范圍之外，自主進(jìn)行課外三個(gè)月的英語超級課堂的適應(yīng)性培訓(xùn)，加上自學(xué)部分高一英語知識(shí)。(3 )營造自學(xué)環(huán)境：可以和好朋友一起組成自學(xué)互助小組，各小組之間或小組內(nèi)個(gè)人之間開展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來。在初一下學(xué)期兩個(gè)班共成立了12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組7-8人，他們互相幫助、監(jiān)督，并定期經(jīng)過必要的檢測，看誰的自學(xué)效果更好；(4)自我檢查和反省：挑戰(zhàn)失敗者找出自己自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和漏洞并改正，而挑戰(zhàn)成功者則介紹自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 (5)提倡不恥下問：同學(xué)之間，師生之間相互提問可以主動(dòng)尋求難題答案。在理解疑難知識(shí)點(diǎn)和解決問題的過程中，獲得成功的快樂，進(jìn)而激勵(lì)他們主動(dòng)提問。據(jù)家長問卷調(diào)查，初二時(shí)，有17.3% 的人能做到自主學(xué)習(xí)；初三時(shí)，25.2% 的人能自主學(xué)習(xí)。

盡管在自主學(xué)習(xí)方法和策略上的指導(dǎo)不是很完美、科學(xué)，但卻嘗到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的快樂。兩個(gè)班就有26人以上為參加各種競賽和報(bào)考重高實(shí)驗(yàn)班而自主學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，雖任重而道遠(yuǎn)，我們卻要勇于探索，敢于實(shí)踐。

上述五種習(xí)慣的培養(yǎng)有交叉關(guān)系，存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，既相互依賴，又相互支持。前四種是基礎(chǔ)，是量變，后一種是質(zhì)變的飛躍，是追求的目標(biāo)。它可以證明我們在盡力改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，以適應(yīng)《基礎(chǔ)教育課程改革》新形勢，而且勢在必行！

查·艾密爾曾經(jīng)講過：“有什么的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)?！痹概c同仁們攜手共勉。為了孩子們理想、前程和命運(yùn)，為了孩子們能自主學(xué)習(xí)和終生樂學(xué)，作為孩子們的良師益友的我們，盡力幫助他們徹底拋棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣吧！

文章編號：2095-4654(2016)03-0151-03

* 收稿日期：2015-11-22