高校流行音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)策略研究

周美彤

（沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

高校流行音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)策略研究

周美彤

（沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

在世界多元化發(fā)展的今天，流行音樂(lè)作為現(xiàn)代文化藝術(shù)的代表，已經(jīng)被引入到高校音樂(lè)教育大綱之中。通過(guò)在音樂(lè)專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)演唱課程，不僅可以拓展學(xué)生的音樂(lè)思路、豐富自身的音樂(lè)元素，同時(shí)也能夠培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操、提高審美能力。然而，現(xiàn)階段關(guān)于高校流行音樂(lè)的實(shí)踐教育還缺乏行之有效的辦法和手段，由此造成教學(xué)效果并不理想針對(duì)這些問(wèn)題，本文以流行歌曲在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中的理論與實(shí)踐為研究對(duì)象，從流行音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及基層課題研究等幾個(gè)方面深入探討流行音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策，力求為最大限度地發(fā)揮流行音樂(lè)的教育功能提供參考。

流行音樂(lè)；音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)；高等教育；教學(xué)對(duì)策

流行音樂(lè)，這個(gè)在世界任何角落都能聽(tīng)到的音樂(lè)體裁，在后工業(yè)社會(huì)的今天以其迅雷不及掩耳之勢(shì)向我們迎面撲來(lái)。無(wú)論對(duì)流行音樂(lè)或通俗音樂(lè)的評(píng)價(jià)結(jié)果如何，它的存在以及發(fā)展勢(shì)頭，都迫使我們不能輕視它，更不能藐視它。既然它是一種客觀存在，我們就有必要、有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)它，特別是在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)當(dāng)下學(xué)生偏愛(ài)流行歌曲的現(xiàn)實(shí)，音樂(lè)教育工作者就更加有必要重視它，并引導(dǎo)處在生理、心理發(fā)展階段的學(xué)生正確對(duì)待這種藝術(shù)，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展[1]。

一、明確教學(xué)目的

與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)目的相比，流行音樂(lè)因其自身的特點(diǎn)，在教學(xué)目的的設(shè)定上有所不同。除了需要遵循音樂(lè)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)之外，流行音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該突出特殊的教學(xué)目的，關(guān)于具體內(nèi)容可以從如下幾個(gè)方面加以考慮[2]：

（一）情感和價(jià)值觀目的

在流行音樂(lè)的教學(xué)中包含著豐富的情感教學(xué)內(nèi)容，很多優(yōu)秀流行音樂(lè)的創(chuàng)作大多非常貼近人們的日常生活，很容易在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)與鑒賞，不僅能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活、品位生活，更能夠幫助學(xué)生形成積極的人生觀與價(jià)值觀。

（二）明確過(guò)程和方法目的

流行音樂(lè)之所以能夠得到廣大學(xué)生的認(rèn)可與欣賞，除了節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美等因素之外，歌曲內(nèi)容所體現(xiàn)出的對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度及歌手個(gè)人情感的表露更容易被學(xué)生接受。這樣在進(jìn)行流行音樂(lè)的教育時(shí)可以融入更多的教學(xué)方法，比如加強(qiáng)生活體驗(yàn)教育、探索創(chuàng)新教育等。雖然在這一點(diǎn)上傳統(tǒng)民族音樂(lè)或者是古典音樂(lè)有著同樣的教學(xué)目的，但在實(shí)踐過(guò)程中卻因?yàn)檫@些音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度較大，自然教學(xué)效果也就不明顯。而流行音樂(lè)由于其簡(jiǎn)單的樂(lè)理結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生進(jìn)行大膽的探索和嘗試，這就為學(xué)生的創(chuàng)作提供了無(wú)限的想象空間。

（三）把握知識(shí)和技能目的

關(guān)于知識(shí)和技能目的實(shí)際上又可以細(xì)分為直接目的、發(fā)展目的及可持續(xù)目的。其中直接目的就是通過(guò)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱技巧的同時(shí)能夠了解到歌曲所涉及到的相關(guān)知識(shí)。比如《唱臉譜》，這是一首帶有濃郁京劇韻味的歌曲，歌曲的大意是介紹京劇中的臉譜，利用直接目的就可以通過(guò)這首歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)到國(guó)粹中臉譜的相關(guān)知識(shí)；發(fā)展目的就是運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)手段，在學(xué)習(xí)原有音樂(lè)的基礎(chǔ)之上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作和加工，由于不同的改編方式可以讓音樂(lè)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和內(nèi)涵，這樣更容易讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)他們創(chuàng)作、創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性；可持續(xù)目的的重點(diǎn)就是培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的長(zhǎng)久興趣，避免出現(xiàn)“小貓撲蝴蝶”的情況，只有在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力中才能更為深入地領(lǐng)悟流行音樂(lè)的魅力。

二、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革

原本的音樂(lè)教學(xué)有其相對(duì)統(tǒng)一、完善的評(píng)價(jià)模式，流行音樂(lè)的加入勢(shì)必將推動(dòng)評(píng)價(jià)模式的改革：

（一）讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、效果、影響的評(píng)價(jià)基本上是以老師為主，很少能夠兼顧到學(xué)生的感受或意見(jiàn)。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的參與者應(yīng)該享受自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，并且有權(quán)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的范圍不僅包括自己，同時(shí)也包括對(duì)同學(xué)甚至是老師的評(píng)價(jià)。由于流行音樂(lè)的形式簡(jiǎn)單多樣，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到大量的信息，這就為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)提供了良好平臺(tái)。此外，流行音樂(lè)本身是一種主觀情感上的表達(dá)，只是規(guī)定老師才有評(píng)價(jià)的權(quán)利，則很難讓教學(xué)評(píng)價(jià)獲得學(xué)生的認(rèn)可，評(píng)價(jià)的結(jié)果也略顯偏面。

（二）堅(jiān)持學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

為了讓更多的學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀動(dòng)力，需要深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂(lè)的本質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)的原因主要有兩點(diǎn)：一是對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信，對(duì)于新鮮事物的接受能力較差，遇到難度較大的樂(lè)譜發(fā)自內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種懼怕或厭惡的心理；另一個(gè)則是學(xué)習(xí)的積極性經(jīng)常受到打擊，盡管自身很努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但仍然得不到老師的贊許，聽(tīng)不到來(lái)自老師的鼓勵(lì)。對(duì)于這樣的問(wèn)題，最好的解決辦法就是對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上最渴望獲得的就是老師的認(rèn)可，哪怕只是老師的一個(gè)點(diǎn)頭或者是微笑都能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。如果在流行音樂(lè)的教學(xué)中多采取鼓勵(lì)性的措施和辦法，充分利用各種音樂(lè)元素，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以批評(píng)指正，用鼓勵(lì)的方式指出學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題或不足之處，會(huì)更容易讓學(xué)生所接受，既不會(huì)傷害他們的自尊心，又能夠促使他們更加認(rèn)真地對(duì)待流行音樂(lè)學(xué)習(xí)，使流行音樂(lè)的教學(xué)效果事倍功半。

（三）尋求多樣化的評(píng)價(jià)方式

由于流行音樂(lè)的形式多樣化，所以對(duì)于不同的流行音樂(lè)教學(xué)要結(jié)合實(shí)際情況采取不同的評(píng)價(jià)方式。比如對(duì)于表演性很強(qiáng)的流行音樂(lè)，需要在實(shí)踐音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，可采取舉辦音樂(lè)會(huì)的方式，讓更多的學(xué)生獲得舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，在演出過(guò)程中與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流的方式幫助彼此提高學(xué)習(xí)的能力，這種擺脫傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方式不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革

對(duì)于流行音樂(lè)的教學(xué)，更多的老師只是將注意力集中在課堂的教學(xué)方法上，很多有老師能夠針對(duì)流行音樂(lè)開(kāi)展科研學(xué)術(shù)上的交流或探討。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是各個(gè)高校對(duì)于流行音樂(lè)的基礎(chǔ)理論教研不太重視；另一方面則是老師自身從思想上缺乏對(duì)流行音樂(lè)的深入研究[3]。所以，為了使流行音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量得到保障，課堂的教學(xué)內(nèi)容既有實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，又有基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，可以采取如下幾個(gè)方面的措施：

（一）舉辦教學(xué)講座更新教師理念

可由學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)研究員牽頭，負(fù)責(zé)從校外聘請(qǐng)相關(guān)的流行音樂(lè)專家教授，通過(guò)在校舉辦教學(xué)講座的形式，讓音樂(lè)教師及時(shí)獲取掌握最新的流行音樂(lè)咨詢，從理論上幫助教師更新教學(xué)理念。也可以在此基礎(chǔ)之上定期開(kāi)展校內(nèi)音樂(lè)教師的交流活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀的音樂(lè)教師同大家分享流行音樂(lè)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)或心得。

（二）設(shè)立以流行音樂(lè)為主題研討課

組織流行音樂(lè)教師定期進(jìn)行公開(kāi)研討課，可讓優(yōu)秀的學(xué)生代表參加，研討課的宗旨除了對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)外，就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上更多地聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正參與到流行音樂(lè)課堂建設(shè)中來(lái)。

（三）通過(guò)主題賽課和教育論文評(píng)比的形式總結(jié)教學(xué)成果

可選定一個(gè)流行音樂(lè)的教學(xué)主題，圍繞主題開(kāi)展一系列的公開(kāi)課比賽或者是學(xué)術(shù)論文比賽，形成一個(gè)公開(kāi)、公正的良好競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，既能展示出老師與學(xué)生們的教學(xué)成果，又能夠以論文的形式將教學(xué)活動(dòng)上升到學(xué)術(shù)的高度。

除此之外，也需要重視教學(xué)教材的編輯工作，作為流行音樂(lè)課堂教學(xué)的輔助工具，好的教材可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解流行音樂(lè)。但是受到流行音樂(lè)自身?xiàng)l件的影響，流行音樂(lè)教材不可能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的更新，而為了保持流行音樂(lè)的時(shí)尚性，就需要當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)、各大高校因地制宜，從當(dāng)?shù)亓餍幸魳?lè)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在遵照音樂(lè)教育大綱的前提下，以流行音樂(lè)教學(xué)目的作為指導(dǎo)，可靈活自主地對(duì)流行音樂(lè)教材進(jìn)行研發(fā)。在教材內(nèi)容的選擇上，教師也完全可以擁有更多的自主權(quán)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)流行音樂(lè)作品進(jìn)行篩選，可從學(xué)生身邊熟悉的作品入手，在保障教學(xué)質(zhì)量前提下，對(duì)流行音樂(lè)教材進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

四、結(jié)語(yǔ)

作為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，流行音樂(lè)教學(xué)擁有其獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值。雖然音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容不可避免地受到社會(huì)意識(shí)形態(tài)或者是時(shí)代氣息的制約，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多方面的影響，但不能忽略流行音樂(lè)所具有的教育功能，必須正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)教育對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生所發(fā)揮的積極作用。在日常的流行音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)樹(shù)立明確的教學(xué)目的，以提高學(xué)生的審美能力和鑒別能力為出發(fā)點(diǎn)，建立起豐富完善的流行音樂(lè)教學(xué)體系，為推動(dòng)我國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多復(fù)合型、創(chuàng)新型的音樂(lè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。■

[1] 蔡朝霞.流行歌曲在高職院校音樂(lè)教育中的地位和作用.四川戲劇, 2015,01.

[2] 楊曉麗.淺談流行音樂(lè)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育的影響.音樂(lè)時(shí)空, 2015,10.

[3] 李東靜.素質(zhì)教育背景下高校音樂(lè)教學(xué)改革問(wèn)題探討.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2014,19.