議論文如何從基礎(chǔ)等級到發(fā)展等級

郭建華

導(dǎo)語

眾生平等，然而境界仍分高下。高考作文寫作有等級，也有境界，考試大綱分成了基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級。基礎(chǔ)等級是基本前提，要求“內(nèi)功”沉穩(wěn)，屬于基礎(chǔ)境界：“切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、思想健康、感情真摯”；發(fā)展等級是必由之路：如果要獲得高分，必須由基礎(chǔ)等級升格到發(fā)展等級，主體部分需要達(dá)到“深刻、豐富，有文采，有創(chuàng)新”的境界。簡而言之，如果是議論文，需要綜合運用“有理、有力、有節(jié)”的“三項法則”，這樣，文章才能超越基礎(chǔ)，躍升到發(fā)展等級這一高級境界。

文題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)杯子被我們摔破是因為它的完整，當(dāng)鬧鐘被我們拆解是因為它的轉(zhuǎn)動，當(dāng)植物被我們連根拔起是因為它的絢麗多彩。當(dāng)我們把這一切事完成好，知道真相后，當(dāng)看著杯子已無法修復(fù)，鬧鐘已無法組裝，植物再也無法救活。于是，我們在不經(jīng)意間成了闖禍的小孩，我們小心翼翼地走向大人們那里。逐步向他們講述事情的原委，然后雙手抱十，等待著大人們的懲罰……

要求：自選角度，立意自定；自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不要抄襲。

思路點撥

此題為新材料作文，適應(yīng)全國卷的考綱要求，難度適中。從“我們”這個角度，作文可以分析“闖禍的原因”，因為杯子的“完整”、鬧鐘的“轉(zhuǎn)動”、植物的“絢麗多彩”，這一切都是因為無法泯滅的“好奇心”，碰到美好、奇妙的事物，想要一探究竟。出于“好奇”“求知”的原因而闖“無傷大雅”的禍，以及承擔(dān)闖禍引起的懲罰等。從“大人”的角度，作文可以寫正確面對孩子的闖禍，對孩子的好奇心加以引導(dǎo)；也可以換個角度寫如何看待孩子的闖禍，這是打破偏見，突破局限的表現(xiàn)，在反傳統(tǒng)中有所創(chuàng)新。寫作時要扣住“闖禍”來寫，可以選擇其中一個角度，寫一個立意，也可以選擇一個角度，用“三段式”寫作，綜合闖禍的表現(xiàn)、原因，以及對待闖禍的方式。

寫作這篇暗含了思想傾向的材料作文，最容易出現(xiàn)兩方面的失誤：

一是做不到深刻與豐富。每個人的成長過程中都有過“闖禍”的經(jīng)歷，在扣住題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能結(jié)合個人體驗談感悟，感悟也大多膚淺，觀點淺薄，或者把闖禍與“犯錯”或“犯罪”混淆，沒有看到闖禍的字面意義下包含了探知真相的豐富內(nèi)涵，不能聯(lián)系“打破”“突破”等詞，也不能體會材料中表述的“調(diào)侃”風(fēng)格。

二是缺少文采與創(chuàng)新。材料本身連用排比，內(nèi)容也與創(chuàng)新有關(guān)，很多學(xué)生能夠用大白話寫作，可是文章缺少文采，論證方式單調(diào)，詞匯貧乏，病句夾雜，無法靈活運用修辭手法，沒有新穎的材料，也缺少創(chuàng)新的見解等。

原文展現(xiàn)

闖禍也出彩

□江西省于都中學(xué)一考生

大家都認(rèn)為，闖禍?zhǔn)且环N不好的行為，闖禍雖是人們無意間犯下的錯誤，但是大家都害怕闖禍，甚至闖了禍都要極力地為自己脫離關(guān)系。（開頭扣材料，但是沒有巧妙引用材料，大白話，“極力為自己脫離關(guān)系”搭配不當(dāng)。）

有時候，闖禍也有好處，我們在闖禍中認(rèn)識事物，在闖禍中汲取精神，獲得啟發(fā)，以充實自我，完善自己的內(nèi)在品質(zhì)。（此處要“入題”，結(jié)合題意引述“闖禍也出彩”，說清何為“出彩”。“汲取精神”搭配不當(dāng)，三個分論點之間構(gòu)成遞進關(guān)系，但是根據(jù)材料，要進行合理排序。長短句整合不夠，開頭連續(xù)兩段大白話，稍顯寡淡無味。）

“闖禍”也出彩，我們從中獲取對事物的認(rèn)知。我們也可以在闖禍中認(rèn)清事物的本質(zhì)，這為我們的成功作了重要的鋪墊。就像愛迪生一樣，他被稱為“發(fā)明大王”，卻很少有人知道他背后的一些“囧事”：在發(fā)明電燈時，愛迪生用了上萬種材料，有一次在實驗發(fā)生了爆炸，鄰居家也未能幸免，雖然在我們看來他闖禍了，但更重要的是他弄清了這種材料的性質(zhì)，這是比其他一切都要寶貴的財富?？梢姡J禍認(rèn)識事物的本質(zhì)，遠(yuǎn)比本身重要得多，而且是檢驗真理的最有力的方法。（內(nèi)容充實，然而論證材料不夠新穎。文采上，“他弄清了這種材料的性質(zhì)”指代不明，“闖禍認(rèn)識事物的本質(zhì)”成分殘缺。）

“闖禍”也出彩，我們從中培養(yǎng)自身的品質(zhì)。一些人勇于承擔(dān)，一些人則百般抵賴，試圖剝離與其的直接關(guān)系，前段時間的一則新聞引發(fā)了人們的深思，一位中學(xué)生騎自行車上學(xué)，不料半路竟剮蹭了路邊一輛停放的小轎車，車前的后視鏡破碎，這位學(xué)生見狀寫了一張字條，留下了聯(lián)系方式才離開。有人遇到這樣的事情會馬上離開，但那位中學(xué)生因能夠正視闖禍，勇于承擔(dān)責(zé)任，所以仍然留下了自己的聯(lián)系方式。（內(nèi)容充實，能聯(lián)系生活，例子貼切，然而舉例敘述過長，顯得文體不分明，不會結(jié)合分論點闡述。）

“闖禍”也出彩，我們能從中獲得對好奇的滿足，培養(yǎng)創(chuàng)造力。人人都有一顆好奇的心，我們之所以探求新事物也正因為好奇心在驅(qū)使我們。在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促進實踐。當(dāng)我們理解了闖禍真正內(nèi)涵之后，才能從中獲得經(jīng)驗，以創(chuàng)造出新的事物。許多人也無不因闖禍從而培養(yǎng)了創(chuàng)造力，啟迪了思維，這不僅僅密布我們對本身好奇心，更是因闖禍這一看似十分糟糕的事物所能帶來的美好。（思路清晰，能論述“創(chuàng)新”，但論證方式單調(diào)，語句不通順，邏輯有一絲混亂。如有舉例則論證更有力度。）

闖禍，并不能全盤否認(rèn)，闖禍其實也同樣出彩，是我們通向成功的必要條件，理解事物的有力途徑。

診斷報告

文章從“闖禍也出彩”的角度寫，立足于整體材料，用遞進結(jié)構(gòu)。不過，從文采方面來看，這篇文章內(nèi)容不夠豐富，沒有文采，缺少了語文味。

文章寫的是“闖禍也出彩”，能夠較準(zhǔn)確、全面地分析題目，寫出了材料中暗含的對“闖禍”的褒揚意味，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，思想健康，感情真摯。值得關(guān)注的是，要寫得深刻，題目中“也”字并不是無足輕重的，它其實暗含了“類比或?qū)Ρ取标P(guān)系，寫作應(yīng)該斟酌“闖禍”和什么行為相比“也”出彩，或者闖禍除了“出彩”還有什么價值。

還有“出彩”的意思也應(yīng)該咀嚼，仔細(xì)揣摩字詞的含義，如詩歌鑒賞煉字一般，就可以深入地把握意義、神韻以及情感，獲得豐富的審美與聯(lián)想意義。

升格建議

升格時，不妨如化妝一般，加以貼切修飾，使文章煥然生姿。一是讓文章深刻、豐富。先調(diào)理好這篇文章的“氣色”，讓文章有語文味，使論證材料豐富，讓文章觀點深刻。撤換、添加段落中的材料，多運用一些典型、新鮮、新穎的材料。在同類材料中多向運用素材。同時，運用多種材料，除了人物、事件素材之外，還可引用名言，可化用歌詞。還可以“打粉底提亮膚色”，對這篇文章素材中的細(xì)節(jié)加以渲染，如果材料不夠新鮮，可以用新穎的角度遮住瑕疵。最后抹點“腮紅”，讓上文觀點鮮明而突出，結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)，理清分論點邏輯關(guān)系。二是讓文章有文采，有創(chuàng)新?；瘖y本來就是一個修飾的過程，寫文章需要文采修飾，要靈活運用多種修辭手法，利用創(chuàng)新思維與創(chuàng)新表達(dá)方式，讓文章光彩照人。

升格文章

闖禍闖出新境界（升格后，標(biāo)題更加醒目）

□江西省于都中學(xué)一考生

蘋果手機之父喬布斯說“保持饑餓，保持愚蠢”，他認(rèn)為不能一味活在別人的觀念里，所以用創(chuàng)新的思維解開了成功的密碼，最后創(chuàng)造了奇跡，改變了世界。闖禍，也是一個和“饑餓、愚蠢”類似的詞語，一般人唯恐避之而不及，即使我們對許多事物都保持好奇心、探索欲，但由于害怕或保守，以致在平庸中度過此生，喪失了應(yīng)有的創(chuàng)造力。敢于闖禍，也許反而可以闖出人生的新境界。（引用名言方式開頭，扣住材料“闖禍”，聯(lián)系到創(chuàng)造力。下面用三個并列的分論點，結(jié)構(gòu)清晰。）

“闖禍”闖出新境界，有一種闖禍?zhǔn)窍胂罅Γ醋晕覀儗κ篱g萬物的好奇。事物擁有紛呈的色彩，像一幅絢麗的畫，吸引了我們的好奇心。我們在發(fā)現(xiàn)美的時候“闖禍”，我們的好奇心得以滿足，我們的求知欲得到滿足。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一說：“正是牛頓對蘋果從樹上掉到地上感到好奇，才激發(fā)他后來發(fā)明了萬有引力定律。好奇心是驅(qū)動人類發(fā)現(xiàn)的原始動力?！保ㄒ妹宰糇C分論點，暗扣題目中的“是因為”，從命題材料“轉(zhuǎn)動”“絢麗多彩”總結(jié)出好奇心。）闖禍本身是因為我們想探求新事物，最終讓我們理解了世間萬事萬物的奧秘。當(dāng)我們理解事物的玄妙之后，就能讓想象力發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。

“闖禍”闖出新境界，有一種闖禍?zhǔn)亲允×?，能讓我們培養(yǎng)起良好的品質(zhì)。魯迅先生說：“既然像螃蟹這樣的東西，人們都很愛吃，那么蜘蛛也一定有人吃過，只不過后來知道不好吃才不吃了，但是第一個吃螃蟹的人一定是個勇士?！备矣趪L試是勇氣，但孔子又說“勇而無禮則亂”，敢于闖禍的人，也要勇于承擔(dān)，明白闖禍的分寸。（引用名言，從正反兩面論證。）有些人闖禍后百般抵賴，一犯再犯。一些因為無知而闖下大禍的人，沒有吃一塹長一智，反而給自己找理由和借口，缺乏反省自己的能力，給世界帶來禍端，比如拿破侖，發(fā)動戰(zhàn)爭，闖下滔天大禍，給歐洲人民帶來無盡災(zāi)難，被流放又重新闖禍，從不反省，一錯再錯。相反，揚州大學(xué)附中學(xué)生徐礪寒卻有著可貴的自省力，受到眾人的夸贊，他在騎自行車上學(xué)的路上剮蹭了路邊一輛停放的小轎車，但他并沒有推脫、逃避，而是主動等待車主，并為自己的錯誤誠懇道歉，最終獲得了車主的原諒和社會的點贊。從他的身上，我們看到了新時代學(xué)子的誠信品質(zhì)與擔(dān)當(dāng)精神。（舉例語言更加精練，緊扣分論點。）

“闖禍”闖出新境界，有一種闖禍?zhǔn)莿?chuàng)造力，能讓我們在破壞中創(chuàng)造新的事物。英國的皮亞丹博物館收藏了兩幅人體骨骼圖和人體循環(huán)圖，它們竟是一個闖了禍的小學(xué)生的作品。小學(xué)生麥克勞德因為好奇，把校長的寵物狗宰殺了，闖下大禍。校長沒有在暴怒之下把學(xué)生開除，也沒有懲罰麥克勞德，而是積極引導(dǎo)這個孩子，讓他畫出骨骼圖與循環(huán)圖，讓他永遠(yuǎn)記住，良好的科學(xué)品質(zhì)來自正確的探究方法，而不是任性地犯錯，因為有了這種積極、正確的引導(dǎo)，應(yīng)了老子的“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，闖禍的麥克勞德后來成了著名的解剖學(xué)家。（增加舉例論證，說明“闖禍”的最高境界是引導(dǎo)為創(chuàng)造力。）

好奇心密布我們周身，因好奇心而闖的禍啟迪了思維，提升了品質(zhì)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。有一種闖禍讓看起來美好的事物變得糟糕，又最終讓看起來糟糕的事情變得美好，闖禍闖出新境界。（結(jié)尾再次扣題，語言貼切，升華全文。）

名師點評

升格文使內(nèi)容更加充實，材料更加豐富，語言更加生動有文采，具有模式，卻沒有模式化，結(jié)構(gòu)不僵化，觀點更加鮮明。給我們兩點啟發(fā)：

1.觀點深刻，材料豐富。升格文扣住“闖禍”，呈現(xiàn)闖禍現(xiàn)象，接著欲擒故縱，過渡到本質(zhì)，從對比的角度分析，由此及彼，扣住標(biāo)題，引出中心論點：“這種闖禍和其他一切美好的行為一樣出彩！”材料因為引用了國外、國內(nèi)的材料而更為豐富。

2.文采斐然，不乏創(chuàng)新。文中運用了多種表現(xiàn)手法，如頂真、粘連：“有一種闖禍讓看起來美好的事物變得糟糕，又最終讓看起來糟糕的事情變得美好?！遍L短句相間，引用名言，如魯迅先生、孔子的經(jīng)典名言。