喜歡和學生在一起

郝杰

自1989年從蘭州大學畢業(yè)后，張留學一直在科研和教學崗位上耕耘著，特別是在中原工學院的近10年中，他把全部精力投入到教學和科研中，論教學，他的課學生最愛聽；說起科研，他的成果也頗豐。在他身上無時不體現(xiàn)著一個“紡織之光”教師獎獲得者的風采。

幾經(jīng)周折圓夢教師

每個初識張留學的人，都對他的名字很感興趣。原來，他出生在河南一個農(nóng)村，家里7個孩子，生活十分貧困，他出生的時候正值母親在掃盲班學習，他屬留字輩，母親把上學改變命運的期望寄托在他身上，因此也就有了張留學這個名字。

張留學果然不負母親的期望，從大學讀到研究生，再讀到博士，如今他已經(jīng)是中原工學院教授、碩士生導師，還擔任著河南省化學會理事、中原工學院材料與化工學院副院長等職務(wù)。

大學畢業(yè)后，張留學本來選擇了留校，由于種種原因去了一家研究單位，從事科研工作，正是做項目的背景為他今后走上教學崗位奠定了基礎(chǔ)。2006年，博士畢業(yè)的他走進了中原工學院，成為了一名教師。由于家庭的原因，他從小就夢想著當一名教師，最終圓了兒時的夢想，他很高興。用他自己的話說“我非常喜歡和學生在一起。”

他主講《分析化學》、《分析化學實驗》、《分離技術(shù)》等本科生專業(yè)基礎(chǔ)課及《材料物理化學》、《功能高分子材料》等研究生課程。他的課學生喜歡聽，他從不在課上點名，但也從沒有學生無故逃課。他總能把自己多年的科研經(jīng)歷和生活積累帶到他的課堂上，講起來很吸引人。學生反映，聽張老師的課總能學到更多的東西。

中原工學院的生源相比那些重點高校不占優(yōu)勢，實驗室設(shè)備也與重點高校有差距，這就更需要教師下更大的功夫。張留學自己設(shè)計了一套“一體化、多層次化學實驗教學體系”，花費了他大量的心血，教學效果很好，并獲中原工學院校級教學成果一等獎。針對當今年輕學生的特點，他還設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)版的課件，其中，“《分析化學》課件”獲第十屆全國多媒體課件大賽（高校理科組）三等獎。

他平時總是愿意和學生在一起，他對學生要求嚴格是出了名的，同時他與很多學生又成為了朋友。畢業(yè)的學生做出了成績，回母校看望他，讓他感覺最為欣慰。

聚焦前沿光催化應用

當初中原工學院引進張留學正是看中了他的科研能力，希望他能把學校的科研推向深入。多年來，他進行了纖維、復合材料、制備工藝等多項基礎(chǔ)研究，申請了國家發(fā)明專利5項。他還與企業(yè)合作開發(fā)了很多產(chǎn)品。

這些年，他把科研的目光聚焦在光催化抗菌纖維技術(shù)領(lǐng)域。在國際上，光催化技術(shù)屬于前沿科技，這項技術(shù)可以應用在抗菌、環(huán)境污染治理、污水處理等方面，各國都在競相研發(fā)，但把光催化技術(shù)應用到紡織領(lǐng)域的還不多見。光催化技術(shù)可以應用在抗菌纖維和抗菌面料、自清潔纖維以及自清潔面料上。

張留學介紹，采用化學反應的方法將具有光催化活性的銳鈦礦納米二氧化鈦等光催化材料負載到纖維上，利用二氧化鈦的光催化活性使其具有抗菌和自清潔功能，是近年來發(fā)展起來的制備自清潔及抗菌功能纖維的一種重要手段，是一種制備抗菌纖維和織物的新方法，屬納米材料、高分子材料、光催化、生物醫(yī)學及紡織科學等學科的交叉學科，是將光催化這門新型環(huán)保技術(shù)應用于紡織領(lǐng)域的新嘗試。一旦技術(shù)得到突破，將有廣闊的市場前景。目前，張留學正在潛心研究，期待技術(shù)突破的那一天。

教學和科研的融合，讓張留學很享受現(xiàn)在的工作狀態(tài)，當被問及做老師的感悟時，張留學表示：“只要自己用心做了，學生就會肯定你。我對學生要求很嚴，考試不及格可以補考，但絕對不能作弊，這是人格問題，人生最終拼的是人格。”