秋風(fēng)里，那遠(yuǎn)去的童年

高暢

穿過(guò)秋日若有若無(wú)的薄霧，我來(lái)到了小區(qū)的假山旁，自從搬家以后，我很久都沒(méi)來(lái)這個(gè)地方了。這里，曾是我童年的樂(lè)園，那時(shí)候，爬山虎長(zhǎng)得茂密翠綠，陽(yáng)光纏繞在油亮亮的葉子上蜿蜒著向山頂爬去，知了的歌聲在清風(fēng)里掠過(guò)湛藍(lán)的天空……而現(xiàn)在，只剩下了灰色的毫無(wú)生氣的假山石、半死不活的灰暗的爬山虎、灰蒙蒙的天空和冷颼颼的風(fēng)。

忽然，我看到了那塊已嚴(yán)重褪了色的寫(xiě)著“禁止攀爬”的牌子，不禁莞爾一笑——那時(shí)，我們一大群孩子完全無(wú)視它的存在，還大搖大擺地從它旁邊爬上假山。要知道，這座假山可不是專門(mén)設(shè)計(jì)給孩子爬著玩的，山石很大很陡?？蛇@怎么能難倒我們呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和實(shí)踐，我們大致掌握了三種以上的爬山路徑，還專門(mén)成立了登山小分隊(duì)，由“前輩”傳授登山方法給“后輩”。我是被傳授的，也傳授給了別人。那時(shí)真的風(fēng)光無(wú)限：幾個(gè)小朋友排成整齊的一列縱隊(duì)，跟在我身后，我得意地吆喝一聲“看好嘍”，便熟練地踩上山石前的一棵小樹(shù)，一只手抓住山石使勁兒一躍，整個(gè)人就上到了半山腰。接著我踏上幾塊或凸或凹的“要點(diǎn)”，不一會(huì)兒就上了山。居高臨下地看著伙伴們艷羨的神情，我得意極了，一挺胸脯說(shuō)：“沒(méi)什么的，今天保準(zhǔn)你們個(gè)個(gè)都能學(xué)會(huì)！”

接下來(lái)，經(jīng)過(guò)我的傾囊相授，大部分孩子都能自己爬上山去，但個(gè)別膽小或運(yùn)動(dòng)能力差的孩子，往往在第一步那個(gè)縱身一躍上就卡住了，像只樹(shù)袋熊一樣卡在樹(shù)和巖石之間，上也不是，下也不是，進(jìn)退兩難。每當(dāng)這時(shí)候，大家立刻陸續(xù)下山，有的推他的身子，有的托他的屁股，直到他的腳能夠夠到巖石為止。

就這樣，所有孩子都上了山。我們讓一個(gè)身手敏捷、腿腳快的孩子去買(mǎi)零食和飲料，在山頂上“大擺宴席”。在藍(lán)天下、微風(fēng)中，我們仿佛有說(shuō)不完的話、玩不完的游戲。

一陣風(fēng)，把我的思緒吹回到現(xiàn)實(shí)：爬山虎、陽(yáng)光、蟬鳴以及爬山虎般生機(jī)勃勃的童年玩伴，都早已被歲月的秋風(fēng)吹得望不見(jiàn)背影。

啊，我的爬山虎，我的青翠欲滴的爬山虎，我的在陽(yáng)光下?lián)u曳的爬山虎，來(lái)年夏天，請(qǐng)你一定要再次爬上這座假山！請(qǐng)你在我的記憶中留下一片影子、一抹顏色吧！至少，在我童年的夢(mèng)里吧！

教師點(diǎn)評(píng)

文章能夠由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，由現(xiàn)實(shí)展開(kāi)聯(lián)想，再由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，可謂虛實(shí)并生，圓合自然。加之巧妙的切入、生動(dòng)的細(xì)節(jié)、真摯的情感，文章自然也就極富情趣了。

（趙永紅）