小學(xué)語文課堂教學(xué)的理性思考

馮德成（重慶市永川區(qū)雙竹小學(xué)校）

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小學(xué)語文課堂教學(xué)的理性思考

馮德成
（重慶市永川區(qū)雙竹小學(xué)校）

摘 要：語文課程是小學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，可以加強學(xué)生對漢語語言知識的掌握，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。但是對我國小學(xué)語文教學(xué)進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著很多問題。教師在課堂教學(xué)實踐中死板地對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的講述，對于學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位并沒有給予充分的尊重，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。課程教學(xué)改革的不斷深入對小學(xué)語文教學(xué)也提出了更多的要求。小學(xué)語文教師需要對語文課堂教學(xué)活動進行理性思考，從而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；理性思考

課程教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)語文教師需要對自身的教育理念進行轉(zhuǎn)變，將先進的教學(xué)方法引入小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中，有效地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師需要考慮如何提升課堂教學(xué)效率，強化學(xué)生的素質(zhì)教育。所以對小學(xué)語文課堂教學(xué)進行理性思考是具有重要意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

一、采用新的教學(xué)方法，擴展小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容

語文課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著非常密切的聯(lián)系，所以，小學(xué)語文教師在課程教學(xué)實踐中需要打破課本教材的限制，在小學(xué)語文課程原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行擴展，豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界。這也是課程教學(xué)改革對小學(xué)語文教學(xué)提出的要求，是語文課程教學(xué)活動開展需要承擔的重要責任。

（一）擴展教學(xué)資源

小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師采用新穎、靈活的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心投入到語文課堂教學(xué)活動中去。教材并不是開展教學(xué)活動唯一的教學(xué)資源，教材中的教育內(nèi)容具有很大的局限性。如果在語文課堂上教師只是用粉筆和教材對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的講述，必定不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主動性充分調(diào)動起來，對于課堂教學(xué)成效也會造成一定的不良影響。所以，小學(xué)語文教師必須在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行拓展，幫助學(xué)生積累更多的知識。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文時，可以利用多媒體為學(xué)生展示頤和園的圖片，頤和園是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。教師可以給學(xué)生講述頤和園被外國列強破壞的原因，為學(xué)生講述一些歷史故事。這樣的拓展可以使語文課堂呈現(xiàn)出開放性的特點，擴展學(xué)生的知識層次。還能強化學(xué)生的愛國意識，將學(xué)生濃烈的愛國主義情懷轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）強化學(xué)科之間的聯(lián)系

小學(xué)語文是一門具有很強綜合性的課程，與自然、思想品德等眾多學(xué)科都有著非常緊密的聯(lián)系。教師在語文課堂教學(xué)實踐中，可以強化語文課程與其他課程之間的聯(lián)系。教師需要很好地把握尺度，這樣才能避免把語文課上成歷史、自然課。小學(xué)語文教師需要對語文課堂知識結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文課堂教學(xué)成效為目標，使學(xué)生在語文課堂上也可以學(xué)到其他課程的知識。例如，教師在講述《五彩池》這篇課文時，除了要讓學(xué)生懂得課文的中心思想，理解課文中含有的比喻、擬人等眾多修辭手法之外，還需要為學(xué)生講解五彩池的產(chǎn)生、所在區(qū)域等，教師需要明確這些內(nèi)容是在完成課程教學(xué)內(nèi)容之外的知識延伸。

二、課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與課外閱讀內(nèi)容相結(jié)合

課堂教學(xué)時間是有限的，要想促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，僅僅依靠語文課堂是不夠的，小學(xué)語文教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來。小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中，教師對學(xué)生講述的更多的是基礎(chǔ)性的知識，對于文章結(jié)構(gòu)和中心思想的理解，這些內(nèi)容是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。小學(xué)語文教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生吸收課堂內(nèi)的知識內(nèi)容，還需要為學(xué)生提供一個擴展知識層面，可以開展自主學(xué)習(xí)活動的平臺。教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀和寫作的良好習(xí)慣。例如，在講某篇課文時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以整理一些閱讀材料，打印后分發(fā)給班級的學(xué)生。要求學(xué)生在課余時間對教師分發(fā)的資料進行閱讀，并且將自己的心得體會寫下來。這樣的教學(xué)模式可以加強學(xué)生對語言素材的積累，促進學(xué)生閱讀和寫作能力的提升。

課程教學(xué)改革不斷深入對小學(xué)語文教學(xué)提出了更多的要求。教師需要對小學(xué)語文課堂教學(xué)進行理性思考，找尋以往小學(xué)語文教學(xué)中存在的眾多不足，應(yīng)用有效的措施進行改善。教師需要勇于突破課本教材的限制，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸。將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生提供課外閱讀、自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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［2］梁銘德.論小學(xué)語文有效性教學(xué)［J］.亞太教育，2016（5）：102-103.

·編輯 張珍珍