淺析初中《道德與法治》教學存在的問題及策略研究

穆樹強

（重慶市綦江區(qū)大羅學校 重慶重慶 401445）

淺析初中《道德與法治》教學存在的問題及策略研究

穆樹強

（重慶市綦江區(qū)大羅學校 重慶重慶 401445）

初中《道德與法治》教學是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要課程。在教學過程中，我們要落實新課程改革的理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂教學效率，讓學生獲得更好的發(fā)展。

初中 道德與法治 教學 問題 策略

初中《道德與法治》教學是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要課程，有利于培養(yǎng)學生的道德品格，使他們樹立法律意識，養(yǎng)成良好的行為習慣?，F(xiàn)在在教學中仍存在許多問題，教育教學效果不明顯，沒有充分發(fā)揮它應有的作用。對初中《道德與法治》教學的研究，能夠讓我們更加注重教學中的每一個環(huán)節(jié)，提高教學的有效性。

一、初中《道德與法治》教學的基本內(nèi)涵

初中《道德與法治》教學是初中思想品德教學的重要內(nèi)容，初中生道德品質(zhì)的培養(yǎng)是《道德與法治》教學的核心，它旨在培養(yǎng)學生在道德認識、道德情感和道德行為三方面的品質(zhì)，提高學生解決實際問題的能力。初中階段正是塑造學生人格品質(zhì)的重要階段，是培養(yǎng)學生思想品質(zhì)的重要時期，教師在教學過程中要注意自己的教學方式，讓學生正確認識到《道德與法治》學科的重要性，提高學習的主動性。隨著科技的進步與發(fā)展，初中學生能利用多種渠道獲得信息，如果教師固守以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式，將難以提起學生學習的興趣。在教學中，我們選擇的教學內(nèi)容要盡可能結(jié)合學生的生活實際和生活經(jīng)驗，提高學生的學習興趣，做到理論與實踐相結(jié)合，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。教師在教學過程中，不僅要引導學生提高道德認知，還要關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，增強學生的社會責任感，讓他們能夠以推動社會發(fā)展為己任，認真學習科學文化知識。[1]

二、初中《道德與法治》教學中存在的問題

在初中《道德與法治》教學中，越來越注重學習活動?；顒幽軌蜃寣W生在輕松愉快的學習氛圍中不斷提升自己的思想，形成具有獨特個性的價值判斷和價值選擇。初中《道德與法治》教學的根本目的就是提高學生的思想道德品質(zhì)。我們在教學過程中，雖然有一些培養(yǎng)學生思想品質(zhì)的活動，但這些活動大多流于形式，缺乏深刻的思想。在活動過程中，雖然活動形式多樣，但學生在參與活動的過程中無法解放自己的身心，沒有充分體現(xiàn)出學生學習的主體性作用。[2]

受傳統(tǒng)教學方式的影響，在教學中很多教師仍以傳統(tǒng)的講授方式為主。這種教學方式通過讓學生死記硬背，在短期內(nèi)有利于提高“學習效率”，讓學生擁有一個較好的成績，但無法提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。教師是為了考試而教，學生是為了考試而學，學習沒有興趣可言。學生是學習的主人，但在實際教學中，有的教師沒有真正發(fā)揮學生的主體性作用，教學方式呆板、單一，不能充分調(diào)動學生的學習積極性，課堂氛圍沉悶，師生之間缺乏良好的互動。

在初中階段，學生的心智發(fā)育尚未成熟，正處于較為強烈的叛逆時期。學生對教師崇拜與否決定著學生是否認真學習。教師如果受到學生的喜歡，學生就會主動學習你任教的學科；如果學生不喜歡某個教師，學生也就不喜歡這個老師任教的科目。在教學中，有的教師沒有建立起民主、平等的新型師生關(guān)系，師生關(guān)系不和諧，從而讓學生產(chǎn)生了抵觸情緒和厭學心理。因此，教師怎樣提高學生的學習興趣，讓學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)值得我們深思。

三、初中《道德與法治》教學策略

1．注重學生主體作用的發(fā)揮

教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，將課堂還給學生，尊重學生的主體地位。學生是學習活動的主人，教師在教學過程中起主導作用。在教學過程中，教師一定要相信學生的能力和水平，盡可能讓學生自主學習，獨立思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。教師還要利用多媒體等教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生根據(jù)情景，探究解決問題的方法。我們要將教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力，讓他們在以后的學習和生活中，能夠形成正確的價值判斷和價值選擇。如在教學“正當防衛(wèi)”和“緊急避險”時，多列舉一些現(xiàn)實生活中學生熟悉的事例，讓學生分析，提高學生的判斷能力，有利于學生在今后遇到緊急情況時，選擇正確的行動。

2．注重教學方法

要提高學生學習《道德與法治》的興趣，必須轉(zhuǎn)變教學方式。首先，教師要營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生積極參與課堂教學活動，在活動中獲取知識。其次，在教學過程中，教師要組織學生靈活運用自主學習、合作學習和探究性學習等學習方式，讓學生積極參與到學習活動中。最后，要建立民主、平等的師生關(guān)系。教師不僅是教學活動的組織者，同時也是學習活動的合作者、參與者。教師要注重師生之間、生生之間的互動，通過協(xié)作方式解決問題，提高學生互助合作的能力，增進學生之間、師生之間的交流溝通，建立良好的人際關(guān)系，從而提高學生的學習興趣和學習自主性。

3．注重提升個人魅力

俗話說“親其師，信其道”，只有學生尊重教師、崇拜老師，學生才會聽從老師的教誨，認真學習。因此，教師一定要加強業(yè)務(wù)學習，加強師德修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，成為學生學習的榜樣。教師一定要做教書育人的能手，讓學生從心底里尊重、佩服你。教師一定要嚴格執(zhí)行教學常規(guī)管理的有關(guān)要求，向過程要質(zhì)量。在課前認真?zhèn)湔n，選擇好教學內(nèi)容，明確教學目標，精心選擇教學方法。利用所學專業(yè)知識，認真上好每一節(jié)課，讓學生感受到聽你的課是一種享受，在學習活動中學到了知識，培養(yǎng)了能力，不斷豐富和發(fā)展自己，讓學生因成功而信服你。教師要關(guān)心學生的學習和生活，做學生的良師益友。教師要主動了解學生的學習和生活情況，幫助學生解決他們遇到的實際問題，讓學生真切地感受到教師是在真心實意的關(guān)心他、幫助他，從而獲得學生的信任與尊重。

總之，在初中《道德與法治》教學中，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，認真反思自己的教學，充分發(fā)揮學生學習的主體性作用，提高學生的學習興趣，促進學生發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

[1]周俊麗. 增強初中思想品德課教學的思想性研究[D].河北師范大學,2015.

[2]劉文群. 初中思想品德課活動教學的實踐研究[D].華東師范大學,2010.