“習(xí)近平創(chuàng)新教育法”指導(dǎo)下構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+課堂體系

宋春穎

（遼寧工業(yè)大學(xué) 遼寧錦州 121000）

“習(xí)近平創(chuàng)新教育法”指導(dǎo)下構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+課堂體系

宋春穎

（遼寧工業(yè)大學(xué) 遼寧錦州 121000）

“習(xí)近平創(chuàng)新教育法”理論，在教學(xué)理論基礎(chǔ)上的核心思想就是指導(dǎo)我們用創(chuàng)新的思維方式去應(yīng)對教育時代出現(xiàn)的各種問題。教育必須正視時代的特點(diǎn)，順應(yīng)時代發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體的互動性和趣味性吸引學(xué)生，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。真正的結(jié)合時代特征，在實(shí)踐操作中結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，在習(xí)近平創(chuàng)新教育法指導(dǎo)下，不斷提升課堂教學(xué)效果，才是教學(xué)第一線教師的發(fā)展根本。

創(chuàng)新教育 人才培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)+

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平2014年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)考察時的一系列講話，引發(fā)各界對于中國教育改革發(fā)展的廣泛關(guān)注。講話指出：要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。在此思想指導(dǎo)下，創(chuàng)新教育必須緊跟時代步伐，結(jié)合高校學(xué)生的心理、年齡、信息接受習(xí)慣的實(shí)際，進(jìn)行教育內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，緊密完善高?！叭齽?chuàng)新”，進(jìn)行高校實(shí)踐教學(xué)體系改革，以專業(yè)崗位技能為內(nèi)容，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)自我創(chuàng)新的發(fā)展觀。真正實(shí)現(xiàn)高校教育的社會價值。

目前高校教育在互聯(lián)網(wǎng)時代，面臨一場戰(zhàn)爭，那就是 “手機(jī)戰(zhàn)”。課堂在和互聯(lián)網(wǎng)爭奪學(xué)生，老師在和手機(jī)爭奪學(xué)生。大學(xué)生低頭族現(xiàn)象成為困繞各個高校教育的一個頑癥。在習(xí)近平同志的創(chuàng)新教育法指導(dǎo)下，高校全體教育工作者應(yīng)該共同面對這場戰(zhàn)爭。教育必須正視時代的特點(diǎn)，順應(yīng)時代特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)自身特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。真正將習(xí)近平創(chuàng)新教育法活學(xué)活用。

教育的根本是人文關(guān)懷，學(xué)生們的注意力受到手機(jī)信息內(nèi)容的吸引，究其根本原因：① 信息海量，學(xué)生能夠獲得任何自己感興趣的信息內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過高考，進(jìn)入大學(xué)，離開家長，自我控制能力不強(qiáng)，獨(dú)自學(xué)習(xí)的意識相對弱化，沒有家長和班主任在身邊實(shí)時管束，根據(jù)自己的興趣愛好走，自己想玩什么就在網(wǎng)上玩什么。② 多媒體信息形式印象深刻，更有趣，更易于記憶和傳播。目前手機(jī)游戲，幽默視頻，直播等各類互動性信息的形式非常新穎，影像、文字、音響、虛擬VR等吸引學(xué)生的注意力。③ 移動網(wǎng)絡(luò)娛樂性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)空間大，信息互動不受時間和空間的限制。很多行為活動已經(jīng)打破了時間和空間限制，課堂上自制力能力差的學(xué)生就不能集中盡力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和娛樂消費(fèi)的大腦活動原理有區(qū)別，學(xué)習(xí)對知識的強(qiáng)化與記憶，對大腦和心理的壓力同娛樂消遣對大腦和心理形成的興奮形成對比，人在潛意識里是更喜歡娛樂與消遣的，學(xué)習(xí)則需要自我控制自我引導(dǎo)的。所以，自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生很難在手機(jī)的娛樂刺激下完全融入課堂教學(xué)。

“習(xí)近平創(chuàng)新教育法”理論，在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，為我們提供了解決問題的指導(dǎo)思想。這一理論的核心思想，就是指導(dǎo)我們用創(chuàng)新的思維方式去應(yīng)對教育時代出現(xiàn)的各種問題?？萍荚谶M(jìn)步，智能時代已經(jīng)來臨，我們也要對目前的教學(xué)模式教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，緊跟時代步伐，教育應(yīng)該走在時代的前端，對時代發(fā)展做出貢獻(xiàn)。結(jié)合信息時代特點(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)方法改革，在教學(xué)實(shí)踐中，探索如下方法：

第一、根據(jù)五分鐘注意力法則進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與組合。目前教學(xué)很多老師還停留在黑板+粉筆的形式，雖然講解生動，但是學(xué)生已經(jīng)不能50分鐘集中精力去聽講了。需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)信息時代五分鐘注意力原理，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。采用知識點(diǎn)介紹+事例分析+實(shí)踐操作的模式進(jìn)行教學(xué)。時間上采用5+20+25的比例，也就說5分鐘知識點(diǎn)介紹，如果知識點(diǎn)內(nèi)容多，分解成若干小點(diǎn)，每一個知識點(diǎn)介紹的時間不能超過5分鐘，在五分鐘內(nèi)將知識點(diǎn)的精華內(nèi)容介紹出來，然后用20分鐘進(jìn)行分析強(qiáng)化，讓學(xué)生更好的理解和消化知識點(diǎn)，然后再用25分鐘進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，用這個知識點(diǎn)解決實(shí)際的問題，或者根據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)提問，讓學(xué)生更好的吸收和消化知識點(diǎn)，在這樣的教學(xué)節(jié)奏安排上，能夠抓住學(xué)生的注意力，中間也要隨時跟蹤學(xué)生動態(tài)。

第二、利用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形式改革。在進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體的形式，進(jìn)行影像、音響、圖形、色彩、語音等多種形式的課件制作，課堂效果證明，多媒體課件能夠全面系統(tǒng)透徹的講解知識點(diǎn)，制作簡潔，易于理解，畫面設(shè)計、再進(jìn)行語音配合。把每個具體的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成生動詳細(xì)的精短視頻課件。這個文件具有課件和微課課件多重用法。課堂上，通過課件播放和講解，讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，課堂之后，通過網(wǎng)絡(luò)和微信、微博、空間、直播等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。即使是上課溜號走神的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)時準(zhǔn)確的找到課件，自學(xué)補(bǔ)課。真正體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+多媒體教學(xué)內(nèi)容的互動學(xué)習(xí)和隨時學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

第三、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)與知識拓展，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。與其填鴨式的內(nèi)容灌輸，不如學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)衍生的各類深受學(xué)生喜愛的形式，例如微信、微博、QQ空間、快手直播、映客直播、優(yōu)酷、騰訊進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程的上傳、直播。也有很多高校建設(shè)了校園網(wǎng)絡(luò)，通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行課堂教育后期的跟蹤與拓展。學(xué)生非常歡迎這種形式新穎多樣的教學(xué)方法。特別是通過互聯(lián)網(wǎng)的互動，很多學(xué)生能夠和老師進(jìn)行溝通，增進(jìn)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。能夠讓知識點(diǎn)走出書本，走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的心里。

第四、利用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體進(jìn)行綜合性的知識考核。除了在課堂教學(xué)與課外拓展之外，進(jìn)行多樣化的考核方式，更是互聯(lián)網(wǎng)+多媒體的優(yōu)勢。目前的考核方式，多為黑白卷紙，形式單一，很多高校的專業(yè)科目需要利用新的互聯(lián)網(wǎng)+多媒體形式，靈活系統(tǒng)的進(jìn)行全方面綜合能力的考核。通過多媒體形式的專業(yè)考核，作業(yè)布置，能將知識點(diǎn)進(jìn)行更全面和生動的考核。

綜上所述，全面利用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，能夠結(jié)合信息社會學(xué)生信息接受特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)+多媒體的互動性和趣味性吸引學(xué)生，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。真正的結(jié)合時代特征，在實(shí)踐操作中結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，在指導(dǎo)下，不斷提升課堂教學(xué)效果，才是教學(xué)第一線教師的發(fā)展根本。