小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析

陳 偉

（黑龍江省哈爾濱市尚志小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析

陳 偉

（黑龍江省哈爾濱市尚志小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸被應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，分析、解決問題能力和思維方式等方面都將得到發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 運用

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，將其運用到教育領(lǐng)域。可以使學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高課堂的活躍度，學(xué)生也會對學(xué)科產(chǎn)生興趣，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。小學(xué)生思維還不算成熟，理解數(shù)學(xué)這類理論性強的學(xué)科容易遇到困難，那么運用多媒體將教學(xué)資源有機整合、豐富，可以用可觀性強的方式讓學(xué)生理解、記憶，但是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)運用多媒體進(jìn)行教學(xué)還存在一定的問題。[1]

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1．通過多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體設(shè)備，可以在課堂中進(jìn)行數(shù)字游戲演示，為課堂提供較好的教學(xué)背景，有利于教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)，初中生對這些新奇的東西也更加感興趣，課堂積極性大大提升。[2]

2．有利于形成良好的師生互動氛圍，消除學(xué)生條件差異。利用多媒體技術(shù)，提前制作好教學(xué)課件，在上課使用完課件后，可以將課件上傳到班級網(wǎng)站中，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行鞏固，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還有利于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)共享性的特點，可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索，搜索到更多更加貼切教學(xué)內(nèi)容的教材，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。[3]

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的注意事項

1．在進(jìn)行教學(xué)中，老師對該技術(shù)的運用要適當(dāng)

在小學(xué)中，目前大部分老師過多的依靠多媒體，以致出現(xiàn)無多媒體就無法進(jìn)行教學(xué)的思想，這就形成了該技術(shù)在教學(xué)上的全盤使用，同學(xué)們在學(xué)習(xí)多媒體課件的同時思想?yún)s游離在教學(xué)之外，而數(shù)學(xué)課則直接演變成課件的展覽課，這是大大不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，同時該技術(shù)的使用對課堂的把握缺乏隨機性，無法對教學(xué)發(fā)揮有效的作用。所以，在使用多媒體來對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時，一定要把握好該技術(shù)使用的“度”，明確其在教學(xué)中的輔助性作用，在合理使用的同時提升教學(xué)效果。

2．時刻注意把多媒體和現(xiàn)實當(dāng)中的事物串聯(lián)起來

現(xiàn)實當(dāng)中處處存在著數(shù)學(xué)的思想，所以數(shù)學(xué)講授時不要僅僅停留在紙面上，也不要僅僅停留在多媒體上，而是要把多媒體和數(shù)學(xué)的實踐性串在一起。在多媒體教學(xué)素材與課件的設(shè)計與選擇過程中，注意其與生活實踐的聯(lián)系，避免教學(xué)內(nèi)容脫離實踐，現(xiàn)在是各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢，我們利用它來進(jìn)行教學(xué)，對數(shù)學(xué)方面采取情境設(shè)計，帶領(lǐng)同學(xué)們實操演練，使他們通過這樣的方法對學(xué)到的東西來一個活學(xué)活用的方式來解決所遇到的問題，加強知識的掌握，并能舉一反三，最終取得實際效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用策略

1．情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學(xué)生的特點是年齡小，對事物的好奇心重，對于新鮮、感興趣事物樂于去探究。因此，教師在教學(xué)中要想辦法調(diào)動起學(xué)生的興趣，多媒體技術(shù)設(shè)備可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師通過運用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思想上的共鳴，與教師互動，這樣就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。所以說，運用多媒體技術(shù)設(shè)備教學(xué)，能夠優(yōu)化教育情境，提高課堂教學(xué)趣味性，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

2．利用多媒體練習(xí)課件，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)課的習(xí)題練習(xí)是必不可少的，傳統(tǒng)的練習(xí)方式是老師依靠卷子、書本、黑板抄寫出題，學(xué)生答題計算，長此以往，學(xué)生會感到乏味、厭倦，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課程的“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要教師提供多種形式的練習(xí)，多媒體練習(xí)課件擁有的圖、文、聲、像優(yōu)勢，就能達(dá)到要求，它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉悅，充滿趣味，學(xué)生們在練習(xí)過程中保持興奮、好奇的心理狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣味的事情。

3．通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

在新課改的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)方法和教學(xué)理念都發(fā)生了實質(zhì)性的改變，于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，可以從小學(xué)生的心理實際和現(xiàn)實生活出發(fā)進(jìn)行話題設(shè)置，通過多媒體的生動性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在動手的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)現(xiàn)象有效的同實際生活聯(lián)系起來。教師可以在開展教學(xué)準(zhǔn)備的時候準(zhǔn)備一些簡單的數(shù)學(xué)圖形的動手操作可見，讓學(xué)生在模仿制作的基礎(chǔ)上強化對圖形結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，進(jìn)而有利于教師開展教學(xué)活動。比如在進(jìn)行認(rèn)識物體和圖形的教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是通過教師的板書教學(xué)，這樣會受到教學(xué)條件和教手繪能力的影響，而通過多媒體教學(xué)的演示，直觀而生動，讓學(xué)生能夠更加快速而直接的認(rèn)識相關(guān)圖形和物體。這時教師可以在進(jìn)行相關(guān)圖形制作的視頻資料，在已經(jīng)激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開展動手操作，可以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在整體動手能力提升的基礎(chǔ)上有效完成教學(xué)活動。

4．加強教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)的結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率

在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)首先明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，并合理制訂教學(xué)計劃，將多媒體技術(shù)的應(yīng)用與實際的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，確保多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效率。這就要求教師要把握課堂教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，合理選擇多媒體技術(shù)的展示形式與應(yīng)用方法，尤其對于一些較為抽象的數(shù)學(xué)問題而言，如相遇問題的表現(xiàn)，就可以制作兩只小羊的小動畫，兩只小羊相向前進(jìn)，或一只小羊不動另一只小羊向前走，當(dāng)兩只小羊相遇時配上小羊咩咩的叫聲，從而使學(xué)生更加感興趣，并更容易直觀地理解問題，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生能夠更快地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，也節(jié)省了教師利用黑板寫或畫的時間，使課堂教學(xué)更加高效。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有其存在的重要性及其現(xiàn)實價值，于教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性構(gòu)建及其學(xué)生的實際發(fā)展都有著重要的意義。在實際教學(xué)中，老師要注意多媒體于數(shù)學(xué)教學(xué)的利弊，做到趨利避害，最大化多媒體于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

[1]林梅琴.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用[J].中小學(xué)電教月刊，2015（9）：28.

[2]史慧娟.淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效利用[J].文摘版：教育，2015（7）：16.

[3]韓慶欣.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用多媒體技術(shù)探析[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2016（06）