應用型本科教育理念下紅色體育校本課程開發(fā)研究

杜志娟

（臨沂大學，山東 臨沂 276012）

理論與方法探索

應用型本科教育理念下紅色體育校本課程開發(fā)研究

杜志娟

（臨沂大學，山東 臨沂 276012）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法和數理統(tǒng)計法等研究方法，對臨沂大學紅色體育校本課程的開發(fā)進行分析?；谂R沂大學應用型本科教育的定位，依托學校的特殊地理位置和優(yōu)勢紅色文化資源，以紅色運動會的項目為載體，綜合應用校本課程開發(fā)的各種理論，開發(fā)符合大學生身心特點的紅色體育校本課程。

應用型本科教育；紅色體育；校本課程

目前，為促進學生多方面發(fā)展及學校特色文化發(fā)展的需要，各高校校本課程開發(fā)比較普遍，臨沂大學自更名以來始終堅持以質量和特色為核心的內涵發(fā)展這一主線，以建設“高質量綜合性品牌大學”為發(fā)展目標，以培養(yǎng)“具有沂蒙精神特質和國際視野的高素質應用型人才”為人才培養(yǎng)定位，立足區(qū)域經濟文化社會發(fā)展需求培養(yǎng)人才。2013年11月23日，經省政府批準，臨沂大學正式成為全省應用型特色名校立項建設單位。應用型本科教育理念的產生是現(xiàn)代大學最新的教育理念，它是解決具體的實際問題，如課程建設、教材建設、產學研的教學落實以及師資隊伍的建設，其中的課程建設更加強調課程中的實踐教學，如何將理論轉化并應用到實踐中去。

2010年，沂蒙革命老區(qū)首創(chuàng)舉行了全國紅色運動會，2011年以來臨沂大學每年舉行1屆大學生紅色運動會，尤其是在2012年承辦了全國第1屆大學生傳統(tǒng)運動會。紅色運動會成功地將紅色文化資源與體育競賽元素相結合。依托紅色運動會的體育項目開發(fā)校本課程，將為高校體育的校本課程開發(fā)提供了一個很好的范例，本文對臨沂大學紅色體育校本課程開發(fā)的狀況進行深入分析，以豐富高校課程內容，拓展體育課程研究的范圍與領域，更好地實現(xiàn)體育課程目標，為校本課程的研究提供相關建議。

1 紅色體育校本課程開發(fā)的必要性

1.1 紅色體育校本課程開發(fā)滿足了大學生不同的體育需求

紅色體育項目由于其特珠性在素質教育中對學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展都起到了較好的作用。 與國家課程和地方課程不同，紅色體育校本課程是基于大學生的多樣性體育需求，讓其自主選擇有利于學生發(fā)展的課程，培養(yǎng)他們的個性和主動性。

1.2 紅色體育校本課程開發(fā)豐富了校園體育文化

高校校園體育文化是以學生為主體，各種體育活動為主要內容，在校園的空間環(huán)境內形成的以校園體育精神為主要特征的不同體育形態(tài)的群體文化。紅色體育活動作為臨沂大學特色的體育文化形態(tài)，為學生的體質建設和健康促進起到了較好的作用。所以，開發(fā)紅色體育校本課程可以有效地促進紅色體育文化發(fā)展與推廣，且創(chuàng)造性地推動了校園體育文化的豐富性。

2 紅色體育校本課程開發(fā)的可行性

2.1 紅色體育項目的特點使其賦予特殊價值

紅色體育項目依托深厚的紅色文化底蘊，將紅色文化融入體育項目是紅色體育項目鮮明的特點。紅色體育項目與競技性較強的運動會不同，它并不推崇“錦標主義”，而強調人們在參與賽事過程中的樂趣。由于不同地域，不同革命時期，涌現(xiàn)出不同革命人物和感人事跡賦予紅色體育項目的形成和發(fā)展地域性，另外自然環(huán)境及文化傳統(tǒng)也使得紅色體育項目具有地域性，這使得紅色運動會項目具有文化性、參與性、趣味性、普及性、地域性的特點。

2.2 較為充足的場地與器械提供必要保障

紅色體育項目場地一般是普通的室外體育場地，有條件的可以還原某一紅色體育項目的歷史場景。每一項目還需要專業(yè)、特有的器材設備，如紅軍過草地（100m負重競速）所需器械1支模擬沖鋒槍（或步槍）、1個軍用水壺、1個軍用背包，其規(guī)格分別為沙袋重3kg，運動員負重的槍長1.175m，重1kg，軍用水壺重0.3kg，軍用背包49×35×12cm，重3kg。據統(tǒng)計，臨沂大學每年都會及時更新購置紅色體育項目所需器械，尤其是在2012年承辦第1屆全國大學生傳統(tǒng)運動會時更是投資數十萬購置了一批器械設備。

2.3 專業(yè)合格的師資隊伍

據統(tǒng)計，自2011年臨沂大學舉辦第1屆大學生紅色運動會以來，體育學院所有參加運動會裁判工作的教師均接受了紅色體育項目的培訓，尤其是2012年第1屆全國大學生傳統(tǒng)運動會期間，臨沂大學聘請國內知名競賽專家對所有執(zhí)裁教師進行專門的培訓。此外，由于紅色體育是一種新型的體育運動形式，屬于創(chuàng)新研發(fā)的項目，體育學院部分骨干教師參與了紅色體育項目的研發(fā)創(chuàng)編的工作，對其項目的競賽方法和規(guī)則較為熟知能夠勝任紅色體育課程講授。

2.4 學生對紅色體育項目的喜愛

調查顯示，與以往的傳統(tǒng)運動會相比，自2011年以來，校運會每年參賽人數成增長趨勢，尤其是2011年與2010年相比較成倍增加。臨沂大學第1屆大學生紅色運動會通過創(chuàng)設新型項目、增設集體項目，擴大了學生和教職工的參與度，據統(tǒng)計有1 789名運動員參賽，學生1 344人，其中普通專業(yè)學生645人、體育專業(yè)學生254人、教職工445人。學生們對紅色體育項目非常喜歡，學通社的采訪顯示學生的興趣很濃，“這比以前的體育項目有意義多了，每一個項目都能讓我們重溫歷史，創(chuàng)設環(huán)境讓我們身臨其境，既鍛煉了身體增強體質，又能讓我們體驗革命精神”“如果開設這樣的課程，估計同學們都不會再排斥體育課了”“紅色體育項目巧妙地把體育與德育結合在一起，原來體育也可以這樣搞，我想我不再怕單調枯燥的800m了”。

3 紅色體育校本課程開發(fā)的內容

紅色體育校本課程開發(fā)的內容主要是以紅色運動會的體育項目為主，既包括田賽項目也包括徑賽項目，項目的設置旨在突出各項目中的紅色元素、特有的教育價值、廣泛的參與性和健身娛樂的趣味性。紅色體育項目是根據學生的身心特點而設計，且與當地革命文化傳統(tǒng)有關，體現(xiàn)明顯的地域特色，如“女子火線橋”就是來源于沂蒙人民支援前線的故事。臨沂大學紅色運動會的項目又將傳統(tǒng)的田徑項目揉入其中，既體現(xiàn)運動項目創(chuàng)新又不失更高更快更強的競技體育精神。紅色體育項目設置見表1。

隨著紅色體育項目的發(fā)展與完善，校本課程的教學內容也會不斷地豐富和完善，并將針對學生的特點，根據不同層次、不同性別有所區(qū)別和創(chuàng)新。從項目的趣味性、競技性、可操作性和推廣性等特點出發(fā)，結合項目器材的安全性、簡易性、可開發(fā)性等特點綜合考慮，積極探討研發(fā)新的教學內容。此外，校本課程的教學內容中有關競賽規(guī)則與方法也要根據學校課程的性質如通識課（大學體育課）、通識選修課而有所改變，不能完全照搬紅色運動會項目的競賽規(guī)則，應從大學生的身心發(fā)展出發(fā)，制定安全的、有效的、可操作的競賽方法與規(guī)則。

表1 紅色體育項目設置

4 紅色體育校本課程開發(fā)的途徑與措施

4.1 落實“紅色育人工程”積極開發(fā)紅色體育校本課程

開發(fā)紅色體育校本課程是一個系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮學校提出的“紅色育人工程”的優(yōu)勢，積極推進紅色體育校本課程的開發(fā)。首先，紅色育人工程按照“三三三六”總體架構整體推進，全面推進紅色文化“進課堂”的舉措，契合了學校的發(fā)展方針。其次，紅色體育校本課程的開發(fā)離不開物質基礎即體育活動所需的器材設施，需要進一步研發(fā)、生產以支持紅色體育項目的開展，符合紅色育人工程中的“三研”；再次，紅色育人工程中的“六個一”也明確提出了舉辦一場紅色運動會，通過紅運賽事平臺擴大紅色體育項目在學生中的影響。

4.2 緊扣應用型本科教育理念建設紅色體育校園文化

作為應用型本科，其主要的培養(yǎng)目標是凸顯“應用型”，讓學生們在實踐中學習，相比傳統(tǒng)項目，紅色體育更能激發(fā)學生創(chuàng)作意識，可自行設計運動內容，自行研發(fā)項目器械設施。在動手實踐過程中，既能鍛煉身體又能接受革命傳統(tǒng)思想教育。通過“紅色育人工程”中軍訓及其匯演、紅色運動會、紅色演講比賽、下紅色基地等各項活動，宣傳紅色體育文化，成立紅色體育項目協(xié)會，不斷完善校園紅色體育文化建設。

4.3 結合大學生入學軍訓教育推廣紅色體育校本課程

軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，掌握基本軍事知識和技能。紅色體育項目特有的價值與軍訓的目的與意義在一定程度上是一致的，“一場軍訓”與“一場紅色運動會”也都是學校紅色育人工程中的“六個一”之一。所以，可以考慮新生入學軍訓時增加紅色體育項目訓練，把軍訓匯演與紅色體育項目表演結合在一起，激發(fā)學生紅色革命熱情與紅色體育項目的興趣，為紅色體育校本課程的開設奠定基礎。

4.4 將紅色體育校本課程納入大學體育課程的教學大綱

在大學體育課程教學大綱中把紅色體育項目列為主干課程之一，既豐富大學體育課的內容又凸顯學校特色，開拓學生視野。積極進行教材內容的建設，建立公平合理的課程競賽評價體系，探討切實可行的教學模式和教學方法，推動紅色體育項目校本課程的具體落實和提高。鑒于紅色體育項目的靈活性特點使其便于組織和運作，所以紅色體育校本課程的教學形式也可以采用靈活多樣的形式。

4.5 開設全校通識選修紅色體育校本課程

為適應高等教育教學改革和高素質應用型人才培養(yǎng)需要，圍繞學生人文素養(yǎng)和科學素質、本土意識和國際視野、德智體美等方面的均衡發(fā)展，臨沂大學開設了自然科學類、體育健康類、人文社科類、計算機提高類、藝術教育類、外國語言文化類的通識選修課。在一二年級結束大學體育課程之后，為進一步滿足學生對紅色體育項目的需求，可以將紅色體育校本課程列入體育健康類全校通識選修課。

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G807.4

A

1674-151X（2016）11-089-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.047

投稿日期：2016-09-27

2014年臨沂大學校級教學質量工程項目中教學改革立項課題：應用型本科教育理念下紅色體育校本課程開發(fā)研究（編號：058）。

杜志娟（1979—），講師，碩士。研究方向：體育社會學。