《高等學校體育工作基本標準》下體育工作開展的若干思考

曲曉平

（錦州師范高等?？茖W校，遼寧 錦州 121000）

實驗與調(diào)查

《高等學校體育工作基本標準》下體育工作開展的若干思考

曲曉平

（錦州師范高等?？茖W校，遼寧 錦州 121000）

本文主要依據(jù)高校體育工作的基本標準，結(jié)合高?，F(xiàn)階段的體育工作實情，通過研究國內(nèi)高校體育教學的現(xiàn)狀，改進高校體育教學管理，分析影響國內(nèi)高校體育教學的因素，并提出解決措施。

《高等學校體育工作基本標準》；體育工作；思考

進入21世紀以來，我國的綜合國力不斷增強，經(jīng)濟水平不斷提高，教育經(jīng)費的支出也不斷加大，在進行教育改革時，不僅要求學校進行新課程改革，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，還要求學校能及時關(guān)注學生的發(fā)展狀況，努力讓學生全面發(fā)展。學校教育是培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀的重要的場所，是培養(yǎng)人才的重要的基地。高校作為學生與社會接軌的中間點，不僅僅是要提高學生的文化素養(yǎng)和適應(yīng)社會的能力，還要提高學生的身心健康水平，使學生能夠適應(yīng)社會不斷增長的需要。高校必須要將體育教學工作放在重要位置，將提高體育教學的水平作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷改進體育教學的方法，提高體育教學的效果。

1 我國高校體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 我國體育教學的主要成就

中國社會發(fā)展變得更加有層次，在強烈的市場競爭中，社會需要的不僅僅是專業(yè)化人才，對于人才的全面發(fā)展有更高的要求。我國高校在進行體育教學時，逐漸改變觀念，重視體育教學的重要性，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生德智體美勞能共同發(fā)展。例如，遼寧大學每年舉辦兩季運動會，在兩季運動會上，學校會舉行3000m長跑、50m短跑的個人競賽，還有鉛球比賽、排球比賽以及趣味拔河比賽等多種比賽形式。遼寧大學也會定期舉辦籃球比賽，與其他的學校進行友誼賽，并且每年會進行大學生體質(zhì)健康測評，使得學校學生的綜合素質(zhì)有所提高。

1.2 體育教學的不足

盡管學校的體育教學的現(xiàn)狀有所改善，但仍存在著較大的問題。在高校教學中，體育教師過高估計學生的體育素質(zhì)，在進行理論講解后學生僅僅是模仿，而不能靈活地運用，同時學生在進行理論實踐時，教師不能及時進行指導，使學生喪失體育鍛煉的興趣，素質(zhì)下降。我國2014年、2015年全國高校學生體育與健康調(diào)研結(jié)果如表1所示。從表1中看出，相比較2014年，大學生的安靜脈搏、收縮壓較2015年數(shù)值變大，說明心臟的健康程度下降，握力、舒張壓、背力數(shù)值變小，體質(zhì)變差?？傮w來說，20～24歲的青年人的體質(zhì)反而下降。表2顯示，我國大學生的身體素質(zhì)較差，加強學校的體育教學勢在必行。由于在學生體質(zhì)監(jiān)測與評價上，受到傳統(tǒng)教育制度的影響，對學生體質(zhì)評價與《高校體育工作基本標準》的要求有較大的差距，教學的內(nèi)容比較枯燥，難以完成健康教育的目標，學生的身體素質(zhì)指標呈現(xiàn)出下降趨勢。

2 我國高校體育教學的影響因素

我國高校體育發(fā)展的影響因素涉及到方方面面，如教師的教、學生的學、學校的場地、器材和管理、教學的評價與考核以及其他的人文、校園文化、教學資源等因素都會對體育教學產(chǎn)生影響，只有將這些因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，才能提高國內(nèi)高校的體育教學效果。針對眾多的影響因素，本文主要對影響作用較大的因素進行闡述。

2.1 體育教學的環(huán)境

體育教學環(huán)境一般指高校影響體育教學的環(huán)境。首先體育教學的主體針對的是學生，學生作為教學的主體或?qū)ο?，會直接影響體育教學的效果。在進行體育教學活動時，要協(xié)調(diào)各方面的因素，學生在進行體育鍛煉時，不僅要擺正學生與體育學習的關(guān)系，還要關(guān)注學生與學生之間的關(guān)系、學生與體育教師之間的關(guān)系。在現(xiàn)代的高校體育教學中，由于大學生的自我意識較強，在進行體育鍛煉時應(yīng)該是進行引領(lǐng)、指導的方式。教師和學生之間的關(guān)系的融洽程度會直接影響對體育教學的效果產(chǎn)生影響，有些學生由于各種原因進行小團體的活動，排斥其他人的進入，在進行體育分組里練習時，經(jīng)常會出現(xiàn)抱團或者是孤立的現(xiàn)象。學生作為學習的主體，能動性與受動性進行矛盾轉(zhuǎn)化，怎樣將受動性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有允且紤]的問題。

表1 我國2014年、2015年20～24歲青年人身體指標調(diào)研表

表2 我國2014年、2015年16歲青少年身體指標調(diào)研表

2.2 學校領(lǐng)導的觀念

受傳統(tǒng)教育的影響，學校的領(lǐng)導群體對于體育教學不重視，由于觀念一旦形成就具有穩(wěn)定性、不易改變的特性，盡管我國一直在強調(diào)教學改革，但很明顯教學改革的成果不理想。尤其是對于體育教學的重視，學校領(lǐng)導對于體育教學不重視，會直接影響學校的一切體育相關(guān)的工作，導致體育教師的教學熱情差，體育活動教學不規(guī)范。學校進行體育教學的變革首先是要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導集體的觀念，這樣才能發(fā)揮領(lǐng)導的作用。

2.3 課程的設(shè)置

學校重視體育課的程度和基礎(chǔ)設(shè)施不健全會直接影響到體育課的教學效果。教師在進行教學時會根據(jù)學校的實際情況進行體育教學，教學內(nèi)容相對固定和單一，缺乏創(chuàng)新精神。

2.4 體育教師的素質(zhì)

在體育教學中，會直接影響到教學效果的就是體育教師。體育教師對體育教學基本認知有所偏差，體育教學水平較差；高校在教師的選擇上，比較看重的是教師證書，對于教師的專業(yè)技能只是簡單地進行考驗，導致高校的教師僅對相關(guān)的心理學、教育學、生理學的知識不了解，在體育教學的突發(fā)事件不能自主處理。還有就是女生與男生的心理特點有所差異，進行的一些強度較大的活動，女生承受不住，會出現(xiàn)體育教師不能靈活地分配體育任務(wù)的狀況。

3 高校體育工作的發(fā)展方向

3.1 完善高校體育工作運行機制

現(xiàn)代高校要想落實《高校體育工作基本標準》，實現(xiàn)提高學生健康素質(zhì)的基本目標，就要重視、完善高校體育工作機制，按照“標準”規(guī)范高校的體育工作，改變體育工作運行中的不足之處，按照基本標準加強體育工作的管理與評價。體育工作管理主要集中在體育課程教學管理、教師教學管理、基礎(chǔ)設(shè)施管理，體育評價不僅是對教師的體育教學水平進行評價，還包括對學生的體育健康素質(zhì)進行評價，完善體育工作機制，保證體育工作有序開展，順利進行，提升體育工作的質(zhì)量。在學校的體育工作機制建設(shè)上，遵循多層次、全方面、多角度的原則，注意對體育工作中的實際問題進行分析，依據(jù)實際情況開展工作；同時在體育工作的考核上，依據(jù)學校的規(guī)模、學生的基本素質(zhì)以及基本標準，進行個性考核，有針對性的開展體育考核工作，改變傳統(tǒng)的“一刀切”的考核方式，提高體育工作的水平和體育考核的實效性。

3.2 進行體育健康教育改革

《高等學校體育工作基本標準》規(guī)定，高校體育工作的核心目標是提高學生的體質(zhì)健康水平，在課程的設(shè)置上也按照該原則進行，不僅是進行知識健康教育，還要進行科學的運動教育，如安排合理的課外活動、競賽活動等，保證學生的運動量，使體育鍛煉成為高校學生生活的一部分，同時進行健康教育，讓學生明確健康的價值，能夠在運動中指導自我科學訓練，同時在學生體質(zhì)健康的考核上，不僅是對體育教學結(jié)果的考核，還應(yīng)該包括學生自我考核評價和過程性評價，重視體育鍛煉的過程，最終形成終結(jié)性評價，增加評價結(jié)果的準確性。

3.3 優(yōu)化體育教學的管理模式

體育教學管理者應(yīng)該建設(shè)滿足多樣化需求，能進行持續(xù)性的專業(yè)發(fā)展，并為學生的發(fā)展提供保障和支持的管理模式。想要提高體育教學的質(zhì)量，不僅是要優(yōu)化教學的模式，改革教學的內(nèi)容，進行良好的管理是十分必要的。在進行管理時，要完善管理的相關(guān)體系，制訂體育教學的各項減少，及時進行信息反饋，調(diào)整學校管理中的各因素協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，進行學校體育教學資源的整合，舉辦班中活動，統(tǒng)一加強體育管理， 如學校進行體育競技場活動，舉辦籃球比賽、排球比賽、健美操比賽等多種形式的活動。

3.4 建立良好的體育校園文化

在進行體育工作時，要注意體育校園文化的建設(shè)，按照《高等學校體育工作基本標準》，堅持“健康第一”的原則，選擇合適的宣傳內(nèi)容進行宣傳、教育，并且可以進行視頻教育，將體育工作作為文化傳統(tǒng)來進行推進，將體育鍛煉、健康教育觀念傳遞給學生，實現(xiàn)文化傳承，同時也可以充分利用校園文化建設(shè)手段來推進體育工作的落實，讓所有的學生能夠在潛移默化中培養(yǎng)體育健康意識，由此促進體育工作的發(fā)展。

4 結(jié) 語

《高等學校體育工作基本標準》是高校體育工作開展、實施的基本標志，該標準有利于幫助學校確立正確的體育工作的發(fā)展方向，能夠提高體育工作的落實效果，同時也能夠增加體育健康教育考核的水平。高校要想提高體育教學的水平，當前高校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變對體育教學的認識，在人才選聘上嚴格按照指定的科學標準，對教師的綜合素質(zhì)進行考察，還要加強學校的管理，協(xié)調(diào)體育教學的影響因素，進行人性化的教學，關(guān)注學生的全面發(fā)展，從而適應(yīng)社會不斷發(fā)展和變化的需求。

[ 1 ]叢燦日，付冬梅.我國高校體育工作失范的歸因及應(yīng)對——《高等學校體育工作基本標準》引發(fā)的思考[ J ].體育學刊，2015（6）：93-98.

[ 2 ]張麗萍.高等學校公共體育教學改革的再思考：兼讀《高等學校體育工作基本標準》[ J ].體育科技文獻通報，2015（3）：79-80.

[ 3 ]王長興.簡論《高等學校體育工作基本標準》下高職體育教學的繼承和發(fā)展[ J ].運動，2015（9）：133-134.

G807.4

A

1674-151X（2016）11-046-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.024

投稿日期：2016-10-02

遼寧省教育規(guī)劃辦項目：《高等學校體育工作基本標準》施行現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究（編號：JG16EB088）；錦州師范高等?？茖W校項目：基于目標管理下小群體教學模式在體操教（編號：JZSZ2016209）。

曲曉平（1963—），副教授。研究方向：體育教學、運動訓練。