淺談?dòng)⒄Z(yǔ)試卷講評(píng)中的“說(shuō)題”——以2014年江蘇省南通市中考三道英語(yǔ)試題為例

宋　軍（江蘇省海門(mén)市能仁中學(xué)，江蘇海門(mén)215005）

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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)試卷講評(píng)中的“說(shuō)題”——以2014年江蘇省南通市中考三道英語(yǔ)試題為例

宋軍
（江蘇省海門(mén)市能仁中學(xué)，江蘇海門(mén)215005）

摘要：說(shuō)題在中學(xué)理科各學(xué)科里被普遍地采用，源自于解題教學(xué)研究，現(xiàn)已被證實(shí)是符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)技能訓(xùn)練形式。目前，說(shuō)題被廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中。文章以2014年江蘇省南通市中考試題為例，分析了英語(yǔ)試卷講評(píng)時(shí)的說(shuō)題應(yīng)包括：說(shuō)“審題過(guò)程”、說(shuō)“結(jié)題分析”、說(shuō)“解答過(guò)程”和說(shuō)“變式訓(xùn)練”。

關(guān)鍵詞：說(shuō)題；英語(yǔ)試卷講評(píng)

從說(shuō)題的主體看，說(shuō)題可以分為“教師說(shuō)題”“教師和學(xué)生互動(dòng)說(shuō)題”和“學(xué)生說(shuō)題”；從說(shuō)題的功能看，說(shuō)題可以分為“說(shuō)題比賽”和“教學(xué)說(shuō)題”。本文所闡述的是教師在講評(píng)試卷時(shí)的說(shuō)題。筆者以為，試卷講評(píng)時(shí)的說(shuō)題應(yīng)該包括說(shuō)“審題過(guò)程”、說(shuō)……說(shuō)“變式訓(xùn)練”，為更有效地說(shuō)明問(wèn)題，謹(jǐn)以2014年江蘇省南通市中考三道英語(yǔ)試題為例。

一、說(shuō)“審題過(guò)程”

審題，就是要了解題干所有信息，明確題目設(shè)問(wèn)要求，了解備選答案。審題過(guò)程包括：讀完所有信息、確定重點(diǎn)信息、整體把握語(yǔ)境、挖掘隱含信息。所謂讀完所有信息，指的是解題時(shí)我們需要掃描所有題干信息，不能看了前面就匆忙下結(jié)論，或者讀完后面的信息卻忘了前面的信息；讀完所有信息后需要分析解題的突破口，如何像理科解題時(shí)利用已知條件求解未知答案一樣，畫(huà)出題干中利于解題的重點(diǎn)信息?，F(xiàn)在英語(yǔ)試題已經(jīng)基本拋棄了原來(lái)脫離語(yǔ)境機(jī)械操練語(yǔ)法的陳題舊題了，每個(gè)題目都是一個(gè)小語(yǔ)境，很多題目不理解語(yǔ)境就無(wú)法答題。因此，審題時(shí)務(wù)必整體把握語(yǔ)境，在語(yǔ)境中思考解題方向。此外，很多帶有一定思維含量的考題除了顯性信息外還帶有隱含信息，很多考題帶有一個(gè)顯性信息和一個(gè)隱性信息，答題時(shí)兩者缺一不可。部分考生僅僅以顯性信息為依據(jù)而答題往往失分較多。

以2014年南通市中考英語(yǔ)試題（以下同）單項(xiàng)選擇第5題為例，本題得分率僅為34%，是所有單項(xiàng)選擇題中失分最多的一道題。題目是：

5.─Why did you pull thegirl？

─You see，trafficwassobusy thatanything________ happen toherat thatmoment.

A.couldB.should

C.mayD.must

本題的完整信息是：?jiǎn)枺骸澳銥槭裁蠢莻€(gè)女孩？”答：“你瞧，那時(shí)候交通是如此繁忙以至于任何事情都______發(fā)生到她身上。”提供4個(gè)選擇項(xiàng)分別是“could”“should”“may”和“must”。因此，這是一個(gè)兩人問(wèn)答的語(yǔ)境題，一方回答另一方的提問(wèn)，說(shuō)明“那時(shí)候拉那個(gè)女孩的原因”。本題中語(yǔ)境含義是顯性信息，而at thatmoment是學(xué)生忽略的重點(diǎn)隱性信息。這個(gè)對(duì)話的隱含信息是“如果那個(gè)時(shí)刻（表示過(guò)去）不拉那個(gè)女孩，她（）會(huì)出事”。

完形填空第26題得分率為45%，是本項(xiàng)目失分最多的一道題。題目是：

He jumped in the carwith a smile on his face and repeated how（25）grateful hewas that Iwould drive him home.He toldme he usuallywalked home from his company but thatday the（26）stopped him frommaking that journey.（全文見(jiàn)附1）

A.rainB.time

C.workD.traffic

本題的語(yǔ)境是作者一次助人的經(jīng)歷，完整的信息是：那個(gè)雨天作者一天不順心，遇到的都是情緒糟糕的人，早上沒(méi)吃早飯，又忘了帶錢包，就當(dāng)我下班后匆忙趕往家里拿錢買東西吃的路上，我接到妻子的電話說(shuō)得送一位搭車的朋友回家，盡管十分不情愿，但礙于情面，我還得硬著頭皮去幫助他，盡管那只是一位朋友的朋友。那位朋友上了我的車后向我解釋是導(dǎo)致他不能步行回家。提供的選擇項(xiàng)分別是“下雨”“時(shí)間”“工作”和“交通”。這篇文章在開(kāi)頭有一個(gè)重點(diǎn)信息是“Itwasawetday”，這個(gè)信息由于離第26題較遠(yuǎn)，又沒(méi)有“rain”那樣顯性，所以不令人注意。本題的隱含信息是“是某種客觀原因?qū)е履俏慌笥巡荒懿叫谢丶?，不得不搭我的車”?/p>

閱讀理解15道題中失分最多的是第39題，得分率只有24%。題目是：

39.We can infer（推斷）from the passage that thewriter thinks__________.（文章見(jiàn)附2）

A.cars can beused onlywhen peoplehave to

B.carsshould begiven up assoon aspossible

C.carsmustbe improved to reduceair pollution

D.carsmay cause themostseriouspollution ofall

通過(guò)閱讀全文我們可以發(fā)現(xiàn)，本題涉及的文章大意是：為了減少霧霾，政府號(hào)召人們采取行動(dòng)，使我們的空氣更清潔。比如改變出行方式就是其中之一。文中作者建議人們不要開(kāi)小轎車上學(xué)、上班，而是騎自行車或步行，或者乘坐公共交通工具上學(xué)、上班。本題是一道推斷題，根據(jù)上述文章大意，推測(cè)作者的思想觀點(diǎn)。有4個(gè)選項(xiàng)：“小轎車只能在必要的情況下被使用”“小轎車應(yīng)該被盡快放棄使用”“小轎車必須被改良以便減少空氣污染”和“在所有因素中小轎車可能是引起嚴(yán)重空氣污染的最重要的原因”。本題的隱含信息是為了減少空氣污染，作者認(rèn)為應(yīng)該如何使用小轎車，須要強(qiáng)調(diào)的是我們要分析文章作者的思想觀點(diǎn)，而不是我們自己的觀點(diǎn)。

二、說(shuō)“解題分析”

解題分析是最重要的思維活動(dòng)，也是最難說(shuō)清楚的項(xiàng)目。很多教師覺(jué)得答案一目了然，但是如何向?qū)W生說(shuō)清楚是一件難事。筆者以為“解題分析”應(yīng)該包括意義建構(gòu)、知識(shí)歸因、出題意圖、答案對(duì)比。所謂意義構(gòu)建是指通過(guò)對(duì)題干信息充分占有進(jìn)行邏輯推理，從而自然確定符合邏輯思維意義的備選答案，這是解題的關(guān)鍵一步。但有時(shí)僅從意義建構(gòu)的角度分析備選的答案，可能得到的答案不止一個(gè)，此時(shí)須要從語(yǔ)法知識(shí)的角度來(lái)排除干擾項(xiàng)，確定唯一正確答案。邏輯意義和語(yǔ)法角度是英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題的兩個(gè)解題原則。而分析出題意圖則是解題分析的較高層次，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生一般都有這種意識(shí)，而大部分普通學(xué)生須要有意識(shí)地訓(xùn)練。出題意圖一般包括：全面考察學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，查看學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度，考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，考察學(xué)生把握重點(diǎn)題的解題技巧，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力、動(dòng)腦能力和自主思考能力等。具體到某個(gè)題目而言，出題意圖則有具體所指，如考查文化意識(shí)分析、考查學(xué)生排除母語(yǔ)干擾等。對(duì)于選擇題而言，我們還須要有意識(shí)地比較各個(gè)備選答案，而不是直接選擇某個(gè)自認(rèn)為正確的答案后離題而去。

以上述第5題為例，通過(guò)邏輯分析，“如果那個(gè)時(shí)刻不拉那個(gè)女孩，她可能會(huì)出事”。所以我們應(yīng)該選擇表示“可能”意義的詞。這是一個(gè)非常關(guān)鍵的意義建構(gòu)的過(guò)程，因此很多考生據(jù)此選擇C項(xiàng)“may”，因?yàn)閙ay表示可能是常見(jiàn)的用法。但是C項(xiàng)是錯(cuò)誤的選擇項(xiàng)，也就是說(shuō)當(dāng)我們?cè)诮忸}分析時(shí)，僅僅完成意義建構(gòu)還是不夠的。接著，我們應(yīng)該對(duì)該題進(jìn)行知識(shí)歸因，本題4個(gè)選項(xiàng)均為情態(tài)動(dòng)詞，因此考查的重點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞，我們很多學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的理解局限于其意義、搭配，但是情態(tài)動(dòng)詞也有時(shí)態(tài)區(qū)別。如can僅限于現(xiàn)在時(shí)態(tài)，若為過(guò)去時(shí)態(tài)則使用could。如果我們對(duì)本題的隱含信息掌握完整的話，我們就能深刻體會(huì)到“在那個(gè)時(shí)刻”的含義，這是指發(fā)生在過(guò)去的事，而may僅適用于現(xiàn)在時(shí)態(tài)。也就是說(shuō)，我們?cè)诮忸}時(shí)根據(jù)題干要求和意義直接確定正確答案的風(fēng)險(xiǎn)還是很大的。而本題的出題意圖也是考查考生能全面理解、正確應(yīng)用4個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。當(dāng)我們比較4個(gè)選項(xiàng)后，我們可以發(fā)現(xiàn)除了may表示“可能”之外，could也有表示“可能”的用法。且根據(jù)本題中過(guò)去時(shí)態(tài)的要求，應(yīng)當(dāng)選擇could而不是may。

以上述第26題為例，是什么導(dǎo)致那位搭車的朋友不像往常一樣步行回家而搭“我”的車呢？是“下雨”“時(shí)間”“工作”還是“交通”呢？上文中提到，那位朋友“處于麻煩之中”需要搭車，那個(gè)“麻煩”是什么呢？通過(guò)邏輯分析，我們可以首先排除“工作”和“交通”。因?yàn)椤肮ぷ鳌焙汀胺艞壊叫谢丶叶钴嚒睙o(wú)任何關(guān)系，而所謂的交通，是指交通繁忙（下文有印證），交通繁忙而選擇搭車放棄步行是背道而馳了，這是生活常識(shí)。那么是不是因?yàn)椤皶r(shí)間”原因呢？是不是因?yàn)椤皶r(shí)間太晚了”而放棄步行回家呢？此時(shí)，我們需要揣摩本題的出題意圖了，由于4個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有知識(shí)歸因的問(wèn)題，所以本題主要是考查考生在通讀全文后，在完整的語(yǔ)境中，通過(guò)上下文提示把握正確答案，這也是完形填空的命題原則之一。由于文章開(kāi)頭有一個(gè)并不起眼的“awetday”的重要信息，所以我們可以推測(cè)出，那位先生由于下雨天不愿步行而選擇搭車，這與“時(shí)間”沒(méi)有關(guān)系。

以上述第39題為例，為減少霧霾，前3個(gè)選項(xiàng)均有一定的道理，但是認(rèn)為小轎車是引起空氣污染的首要原因則毫無(wú)依據(jù)，首先排除之。此時(shí)我們?cè)俦容^其他3個(gè)選項(xiàng)，讓我們回到文章內(nèi)容本身，我們沒(méi)有找到“通過(guò)改善汽車的品質(zhì)而降低霧霾”的任何文字依據(jù)，所以就可以排除此項(xiàng)。那么我們是不是應(yīng)該盡快放棄使用小汽車呢？這是一個(gè)較為絕對(duì)的答案，我們不可能因噎廢食，因?yàn)槠囄矚獾膯?wèn)題而放棄使用汽車，因?yàn)楫吘蛊囀欠浅１憷慕煌üぞ?。而綜合文章第二段可知，我們應(yīng)該盡可能地使用公共交通設(shè)施，步行或騎自行車上學(xué)、上班來(lái)減少空氣污染。所以我們可以推測(cè)作者的觀點(diǎn)是：除非迫不得已的時(shí)候才開(kāi)小汽車。這也是閱讀理解題常用的出題意圖：綜合分析文章內(nèi)容，推測(cè)作者的思想觀點(diǎn)。閱讀理解題一般不會(huì)考查純語(yǔ)法知識(shí)，所以講閱讀理解題一般不說(shuō)知識(shí)歸因。

三、說(shuō)“解答過(guò)程”

英語(yǔ)考試的解答過(guò)程除書(shū)面表達(dá)外，似乎無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)解答是把思維結(jié)果落實(shí)于行動(dòng)的過(guò)程，解答并不僅限于寫(xiě)一個(gè)答案就了事。說(shuō)解答過(guò)程也要說(shuō)4個(gè)內(nèi)容：優(yōu)美寫(xiě)涂、確認(rèn)答案、檢查驗(yàn)證、回憶出處。即用優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)體正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)答案，用2B鉛筆在規(guī)定的區(qū)域規(guī)范填涂答題卡。確認(rèn)填涂的答案是否是自己選擇的答案，選A涂B的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，應(yīng)堅(jiān)決避免。檢查非選擇題答案的單詞拼寫(xiě)、詞形使用等，比如須要檢查詞性應(yīng)用是否正確，是需要形容詞還是副詞等，比如須要檢查單復(fù)數(shù)使用是否正確等。一般情況下，答題后須要通讀整題或全文，有時(shí)須要用翻譯的方法驗(yàn)證一下答案的意義是否通順，這一點(diǎn)尤其適用于完形填空題。而語(yǔ)法題還有一個(gè)回憶考查知識(shí)點(diǎn)出處的問(wèn)題。以上述第5題為例，could表示“可能”的用法來(lái)自牛津譯林版教材7BUnit5Reading中的原句：Anything could happen to herat thatmoment.如果考生能回憶到所考知識(shí)的教材出處，那就高枕無(wú)憂了。

四、說(shuō)“變式訓(xùn)練”

說(shuō)清了“審題過(guò)程”“解題分析”和“解答過(guò)程”，學(xué)生對(duì)于所講題目應(yīng)該有了較為清晰、完整的認(rèn)識(shí)了，但是如果要到達(dá)舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的教學(xué)目的，還需要教師就某道題說(shuō)說(shuō)“變式訓(xùn)練”。筆者以為說(shuō)“變式訓(xùn)練”應(yīng)該說(shuō)：改變說(shuō)法、改變題干、改變答案、改變語(yǔ)境。所謂改變說(shuō)法是指，不改變?cè)}語(yǔ)境和答案，換一種說(shuō)法表達(dá)相同的含義。改變題干是指不改變語(yǔ)境和答案，而改變題干中某個(gè)信息點(diǎn)，如換一個(gè)單詞，甚至在某一個(gè)單詞上加一個(gè)“s”或去掉一個(gè)“s”等。改變答案則指不改變?cè)}語(yǔ)境和題干，純粹改變答案。改變語(yǔ)境則指在考查原題相同或相似的知識(shí)的情況下，完全換取一道新題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)該知識(shí)應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。

以上述第5題為例，改變說(shuō)法的變式為：

─Why did you pull thegirl？

─You see，traffic was so busy that she____get hurt at thatmoment.

A.couldB.should

C.mayD.must

改變題干的變式為：

─Why did you pullme？

─You see，traffic is sobusy thatanything____happen to you.

A.couldB.should

C.mayD.must

改變答案的變式為：

─Why did you pull thegirl？

─You see，trafficwas so busy thatanything____happen toherat thatmoment.

A.mightB.should

C.mayD.would

改變語(yǔ)境的變式為：

─Lifegetseasierwith the Internet.（蘇州2014）

─That’s true！Almosteverything____be doneonline.

A.canB.need

C.mustD.should

說(shuō)題最終的目的是向?qū)W生呈現(xiàn)思維過(guò)程，有利于學(xué)生進(jìn)行思維對(duì)比，明確每個(gè)題目“對(duì)在何處，錯(cuò)于何因”，讓每個(gè)學(xué)生“知其然，知其所以然”，并能完成有關(guān)知識(shí)的歸納整理、綜合比較、靈活應(yīng)用。說(shuō)題需要教師進(jìn)行大量的提前備課，如分析整理學(xué)生的答題信息，了解學(xué)生的思維過(guò)程，精心準(zhǔn)備變式訓(xùn)練題等。說(shuō)題最終是為學(xué)生服務(wù)的，因此必須進(jìn)行有效的反饋，而變式訓(xùn)練的結(jié)果就是說(shuō)題效果的最好反饋。

附1：

Will you putother’sneedsbefore your own？What（16）feeling willyou getifyou do？Here isan experienceofmine.

Itwas awetday and Ihad a（17）hard time.Iwas busy and everyone I talked to was in a bad mood.What’smore，I wentoutwithoutbreakfastand Ileftmy（18）wallet athome.So Icouldn’tget lunch andwas terribly hungry.

When I finishedmywork，I（19）called to askmywife to meetmeat the doorwith somemoney so that Icould quickly go tobuy（20）dinner.Then Iquicklymademyway home in home ofeatingmy（21）first mealof the dayat5：00 p.m.

As Iwas halfway home，my wife told me by phone that a friend of ourswas in（22）trouble and needed a lift（搭便車）home.Mymind said，“Iwillgethim（23）after Iget themeal.”Butmymouth said，“All right，I’llgivehim a（24）ride.”

He jumped in the carwith a smile on his faceand repeated how（25）grateful hewas that Iwould drive him home.He toldme he usuallywalked home from his company but thatday the（26）stopped him frommaking that journey.

Traffic was a（27）mess.A drive to him normally took 10 minutesbut thatday it took 30minutes.

Now you would guess the person that Iwas helping is a （28）close friend ofmine.But，in fact，he isa friend ofa friend.

Iwonder if Iwillever see this person again but I feelglad Iwas therewhen he（29）needed me.

So youwill feelyourselfhelpfuland usefulwhen you（30）care moreaboutothers.

附2：

These days haze（霧霾）is around us here and there.In fact，everyone has the power to change their living habits to help reduce it.Many local governments call on their people to takeaction tomake theair cleaner.

Transport is one of the biggest contributors（促成物）to haze.When，where，how，why and what you drive all affect air quality.When one drives towork for one year，he usesasmush energy as a bus rider uses in 10 years.So walk or ride your bicycle towork or schoolwhenever possible.If it is necessary，you can use public transport instead of your car.Each person using public transport fora year instead ofa car can savenearly a tonne of pollutants，including CO2，from going into the atmosphere.

Carpooling isanotherway to reduce carbon emissions（排放）.Carpooling is the sharing of car journeys so thatmore than one person travels in a car.It immediately reduces your car’s emissionsby half.

Whatyou do inside your living space can have a big effect on the air quality outside it.You can do a lot of things inside and around your home thatwill help you pollute less and save somemoney.

A large amountof our energy supply comes from burning coal，another contributor to haze.By cutting down your electricity use，you are cutting down on haze.So youmay try to reduce your use ofelectricity by turning off lights，using your air conditioner wisely during the summer months，or updating some of your electrical appliances to low-energy models.For example，you can use energy-saving lamps that require less energy and last10 times longer than common bulbs.

作者簡(jiǎn)介：宋軍（1972－），男，江蘇海門(mén)人，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育。