媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術專業(yè)定位探析

史向賓

媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術專業(yè)定位探析

史向賓

（作者單位：海南廣播電視總臺交通廣播新聞部）

當前，網絡技術和科學技術正在飛速發(fā)展，媒體之間的融合也越來越深入。在很多院校播音主持觀念和行動落后于媒體的大背景下，如何適應當今媒體融合顯得至關重要。把播音與主持藝術和新媒體相結合，能夠有效地避免人才培養(yǎng)方面的盲目性。本文將通過對新媒體融合背景下播音與主持藝術專業(yè)的影響，探析在新媒體環(huán)境下播音與主持的專業(yè)定位。

媒體融合；播音與主持藝術；定位

媒體融合的含義是指在經濟和科技迅猛發(fā)展的大背景下各種媒介的諸多功能呈現出一體化的大趨勢，媒介之間相互融合。而播音與主持藝術要更好地發(fā)展就必須要順應媒體融合的發(fā)展趨勢，對自身播音與主持藝術進行準確的定位，將播音與主持藝術本身的優(yōu)點與新媒介接合起來，充分適應時代要求，不斷發(fā)展。

1　媒體融合對播音與主持藝術專業(yè)的影響

1.1促進信息技術傳播方式的大眾化與多樣化發(fā)展

時代在不斷進步，網絡技術同樣也在不斷發(fā)展，媒介的開放程度在不斷加大，并且在這個過程中不斷地涌現出新媒體和自媒體等新興形態(tài)。網絡媒體等新媒體的地位日益攀升，信息開放的方式被全面打開，以大爆炸的模式不斷進行更新，新興媒體層出不窮，自媒體、全媒體、微媒體、新媒體等新興的傳播方式越來越普及。傳播方式的變化致使播音主持往多樣化的方向發(fā)展，信息呈現多元化，為了適應社會的發(fā)展，播音主持藝術的工作者就需要不斷地進行探索，在多元化的背景下能夠更好地適應當前社會。因此，信息多元化將會給播音工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.2促使播音與主持人培養(yǎng)理念的改變

通過網絡這一新興平臺，任何人在任何的時間和地點，都能夠在第一時間在此分享或者了解最新信息。這樣一來，打破了地區(qū)與地區(qū)的局限，世界各個角落的人們都能通過自媒體平臺進行轉播、了解和分享各地的咨詢，讓人們能夠在最短的時間段里面?zhèn)鞑セ蛘呓邮苜Y訊。例如：老男孩在2010年就通過互聯網發(fā)布制作微電影，這個微電影在網上被廣泛的流傳迅速的轉發(fā)。老男孩組合在短時間里面被大眾所熟知，迅速爆紅。

新媒體的發(fā)展帶來新的視角，使播音主持的培養(yǎng)逐步進入新媒體的領域。自媒體將新聞信息的采集放置于更加開放自由的一個體系里面，每個人對于信息不僅能夠采集也能夠進行制作，同時也能夠進行有效的傳播。個體參與的積極性提升，因此對播音與主持藝術的人員就有了新的需求，音頻要受到規(guī)范化的約束和影響，能夠適應大眾的接受心理。因此，播音主持人才的培養(yǎng)首先要樹立正確的理念，才能使播音主持的工作更好地進行，適應新時代下的播音主持工作。

2　媒體融合下對播音主持藝術專業(yè)的新定位

2.1更新教育理念，凸顯自己的個性以及特色

中國傳媒大學是最早開設播音主持專業(yè)的院校，在培養(yǎng)媒體人這方面一直處于領先的地位，對于普通院校中播音主持專業(yè)有著深刻的影響。結果就是所有的播音與主持藝術的院校都按照中國傳媒大學的模式復制出來，培養(yǎng)出來的人才雷同。人才培養(yǎng)的雷同不僅使院校沒有了辦校的特色，學校自身的優(yōu)勢也會減弱，不具備優(yōu)勢，不利于長遠的發(fā)展。同樣的，同個模式下的播音主持行業(yè)存在單一性，而當前的社會及網絡的發(fā)展都是迅猛的，單一模式培養(yǎng)出來的播音與主持行業(yè)人才不能滿足時代需求。因此，在媒體融合背景下，高校應該適應社會的發(fā)展，解放思想，主動走出單一的教育模式，合理利用新媒體，高效整合資源，開創(chuàng)具有自身特色的專業(yè)院校，培養(yǎng)特色人才，既增強了學生的職業(yè)競爭力，又能夠滿足媒體融合背景下的行業(yè)發(fā)展需要，例如：南京大學金陵學院就應時代的需求，創(chuàng)建媒體融合專業(yè)，培養(yǎng)符合社會需求的新型人才，倡導以市場為導向，與國際接軌又重視實踐人才的培養(yǎng)模式，引進國內外的優(yōu)秀人才，提倡開放式的辦學理念，學習國外優(yōu)秀的播音主持，與國外高校建立交流，學習新的辦學理念。南京大學在這方面將播音主持與時代的背景結合起來，打開新的維度，為社會培養(yǎng)多樣化的人才。

2.2發(fā)展網絡基礎上多平臺播音與播音主持藝術專業(yè)

當前播音與主持人員不僅具備播音與主持技巧，還要具備計算機信息技術應用的能力。而伴隨著音頻、圖片的不斷涌現，傳統(tǒng)模式的文字編輯能力已經不能滿足時代發(fā)展的需要。不僅是因為受眾對圖片和視頻有了更高的要求，更因為圖片和視頻對播音與主持藝術的運用越來越普及和規(guī)范化，更加適合語言表達應用范圍，例如：在新聞節(jié)目中，播音員不單是播報、主持和傳遞資訊，還要利用電話連線、手機APP或者多樣化的移動設備客戶端與受眾進行交流。央視臺在轉播體育賽事NBA時，面前都會準備電腦，通過電腦與網友進行實時交流，并且從參與的觀眾中抽取幸運觀眾。這樣不僅能夠帶動氣氛，還能夠使播音與主持藝術能夠更好地發(fā)展下去，形成自身的特色，在新媒體時代，滿足網絡媒體的發(fā)展需求。

2.3加強專業(yè)培訓與社會培訓的有機結合

隨著經濟與社會的發(fā)展，科技水平與互聯網技術的提升，在當代社會，媒體等廣播媒介的發(fā)展呈現出多樣化的特點，逐漸步入了各媒體相互融合的時代。在網絡發(fā)展下，自媒體的出現，不僅拓寬了傳播的媒介渠道，提高信息之間流通速度，還擴大了播音與主持專業(yè)的人才市場需求，為播音與主持專業(yè)的人才提供了廣闊的空間與就業(yè)機會。

就目前來說，網絡上新流行的直播、美拍等模式，具有很大的便利性，也就是說社會公眾只需要利用一定的媒體設備以及終端，便可以隨時隨地參與到網絡平臺的電視節(jié)目中，還可以自己創(chuàng)造一檔網絡節(jié)目，提高關注度。而這給播音與主持專業(yè)的學生提供了很大的機遇，他們只需要利用一定的媒體設備，并完成后期的音頻制作，就可以完成專業(yè)的主持人或是播音主持人員所從事的工作。如此，有利于推動播音與主持的專業(yè)培訓和社會培訓之間相互融合，提高播音與主持專業(yè)人員的實踐能力，提高他們的播音或者主持技巧，擁有更多的臨場經驗，為之后的實際工作打下堅實的基礎。在新媒體時代，要加大播音與主持專業(yè)的培訓力度，特別是要重視專業(yè)培訓與社會培訓之間的融合，既要提高播音與主持專業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，又要培養(yǎng)他們收集相關社會信息的能力，使節(jié)目滿足社會公眾的需求。

3　結 語

隨著經濟的進一步發(fā)展，人們的生活水平與文化需求正發(fā)生極大的改變。在新媒體時代，為了推動播音與主持專業(yè)的發(fā)展，要轉變人才培養(yǎng)的觀念，積極采取各種有效手段，來提高播音與主持專業(yè)的人才素養(yǎng)，讓播音主持行業(yè)能夠迸發(fā)出獨特的色彩，形成自己本身的特色，跳出統(tǒng)一的復制模式。如此，才能既有利于提高播音與主持專業(yè)的就業(yè)率，推動新聞事業(yè)進一步發(fā)展，又有利于推動播音主持行業(yè)往更好的方向發(fā)展，服務于社會和受眾。

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[3]劉耀.淺談媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術專業(yè)定位[J].新聞研究導刊,2015(20).

[4]王鳳.媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術專業(yè)定位探析[J].科技傳播,2016(7).

[5]李紅光.媒體融合環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的定位[J].新聞界,2011(6).

史向賓（1981-），男，河北承德人，雙學士，二級播音員，研究方向：播音主持藝術。