從“多”處入手　培養(yǎng)信息素養(yǎng)

馬芬芳（甘肅省兩當(dāng)縣教研室）

?

從“多”處入手培養(yǎng)信息素養(yǎng)

馬芬芳
（甘肅省兩當(dāng)縣教研室）

摘要：信息技術(shù)課程的任務(wù)是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用，如何通過信息技術(shù)教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是廣大教師要認(rèn)真研究并解決的問題。

關(guān)鍵詞：新課程；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一種信息能力，而信息技術(shù)是培養(yǎng)這種能力的一種工具。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅僅要完成知識(shí)技能的教授，更重要的是使學(xué)生能夠主動(dòng)地在生活實(shí)踐中不斷查找、探究新信息，熟練地對(duì)信息進(jìn)行辨別和分析，還能夠有效地利用信息，與他人分享交流，運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合多年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這一主題談?wù)勛约旱囊恍┯行ё龇ā?/p>

一、多練習(xí)

生活中存在大量的信息，只有掌握信息技術(shù)操作技能，才能熟練地對(duì)各類信息進(jìn)行有效的加工處理。信息技術(shù)教學(xué)首先要教會(huì)學(xué)生使用如Word、Excel、Powerpoint等常用的軟件，學(xué)會(huì)對(duì)文字、表格、圖片、音樂等信息進(jìn)行綜合加工處理，熟練運(yùn)用各類編輯、統(tǒng)計(jì)、制作方法。信息技術(shù)教師要以新課改理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的死記操作步驟教學(xué)模式，通過探究任務(wù)的安排讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。通過合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心編寫和選擇有針對(duì)性的課堂練習(xí)，在練習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)問題，尤其對(duì)學(xué)生普遍反映有困難的知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)補(bǔ)充、強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生通過大量練習(xí)舉一反三，達(dá)到鞏固和提高。

二、多應(yīng)用

知識(shí)的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)要應(yīng)用到生活中，教師要拓展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的實(shí)際問題。在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)拓展環(huán)節(jié)，使我們所教授的信息技術(shù)技能為解決實(shí)際問題服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試操作，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)思考生活中的問題，從而想辦法去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生較高的信息技術(shù)應(yīng)用與信息活動(dòng)參與能力。比如，我們學(xué)習(xí)了Word可以完成一篇小報(bào)、節(jié)日賀卡、旅游計(jì)劃的制作；學(xué)習(xí)了Excel可以用來建立班級(jí)學(xué)生電子檔案、統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)；學(xué)習(xí)了Powerpoint可以制作展示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名人、景點(diǎn)等方面的“我的家鄉(xiāng)”多媒體作品、“我的成長(zhǎng)”——相冊(cè)展示，通過視覺與聽覺相結(jié)合，體現(xiàn)圖、文、音并茂的效果。通過設(shè)計(jì)一系列的開放性主題的作品制作，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而使他們能夠科學(xué)、高效、合理地獲取信息，通過制作作品創(chuàng)造性地處理和表達(dá)信息，培養(yǎng)學(xué)生較高的審美能力與鑒賞水平。

三、多結(jié)合

由于計(jì)算機(jī)軟硬件的頻繁更新?lián)Q代，就要求信息技術(shù)教師首先要及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要學(xué)習(xí)各類科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而豐富信息技術(shù)課堂?；浗贪嫘畔⒓夹g(shù)教材中的《劉翔在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上》新聞、《三國(guó)演義》中的赤壁之戰(zhàn)、《開心辭典》現(xiàn)場(chǎng)問答、天氣預(yù)報(bào)等案例都體現(xiàn)出信息技術(shù)課堂博大的知識(shí)范疇，可以說信息技術(shù)教師不能僅僅用教材，而是通過大量的課前精心準(zhǔn)備，用合理有趣的文字、音樂、視頻等素材來重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，讓知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性充滿課堂，直觀、生動(dòng)地便于學(xué)生理解與掌握。信息技術(shù)教學(xué)要“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”，把各學(xué)科、各領(lǐng)域的知識(shí)引入信息技術(shù)課堂為教學(xué)所用，提高學(xué)生對(duì)各類信息的綜合運(yùn)用與理解能力。

四、多注意

在信息的海洋里，既有對(duì)社會(huì)進(jìn)步有利的信息，也有大量不利于社會(huì)進(jìn)步的信息“垃圾”，既有真實(shí)有效的信息，也有虛假騙人的內(nèi)容。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不但要教給學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)加工處理信息的能力，更要注意對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助他們提高對(duì)信息的分析、評(píng)價(jià)能力。比如，在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生不要隨便與陌生人聊天，不瀏覽黃色、暴力的網(wǎng)站，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；教會(huì)學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)與上網(wǎng)時(shí)間，使網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用；要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)倫理道德，提升網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，教育學(xué)生以清醒的頭腦正確看待一切信息，培養(yǎng)他們的道德情感和高度的法律意識(shí)。通過“QQ號(hào)碼中大獎(jiǎng)了”“收到未知郵件”“學(xué)生非法入侵169網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”等案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握維護(hù)自身信息安全的方法，能自覺地遵守信息安全的法律法規(guī)和道德規(guī)范。在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感，使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮積極的作用，杜絕利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)破壞、惡意人身攻擊等不負(fù)責(zé)任的違法行為。

五、多探究

在新課程改革理念指引下，信息技術(shù)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師在課堂上不要全盤對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行解讀分析，而是要多“拋磚引玉”，多給學(xué)生設(shè)置“難”題，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性和發(fā)散性思維，提高他們探究解決問題的能力。如在“表格信息的加工和表達(dá)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要運(yùn)用圖表對(duì)表格中數(shù)據(jù)之間的對(duì)比情況進(jìn)行直觀的展示，教師首先要教給學(xué)生的不是制作圖表技能本身，最重要的是要教給學(xué)生如何探究：（1）如何科學(xué)合理地選擇需要的圖表類型？（2）如何對(duì)圖表進(jìn)行正確分析，得出有用的觀察結(jié)論？教師要教給學(xué)生探究的技巧，使他們能用所學(xué)的知識(shí)自主探究、解決實(shí)際問題。

六、多交流

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法和思想，加強(qiáng)師生、生生之間的學(xué)習(xí)交流。如，學(xué)習(xí)“革命先驅(qū)——孫中山”多媒體作品時(shí)，教師要求學(xué)生帶著問題觀看，認(rèn)真思考并討論：（1）作品圍繞孫中山先生的一生展示哪些方面內(nèi)容？（2）設(shè)計(jì)中選取了哪些素材？起到什么樣的作用？（3）你認(rèn)為這個(gè)作品的亮點(diǎn)有哪些？還有哪些可以改進(jìn)的地方？（4）請(qǐng)你自選主題（如節(jié)日、影星、球星、作家、植物、動(dòng)物、景點(diǎn)等）制作一個(gè)多媒體作品，你準(zhǔn)備選擇哪些方面進(jìn)行介紹？你會(huì)選擇哪些素材來豐富作品、體現(xiàn)主題？通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的討論交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的有效做法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教師要從“多”個(gè)方面認(rèn)真探究教學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流能力，讓他們以“愛學(xué)”“樂學(xué)”的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中去，從而不斷提高信息技術(shù)使用與信息活動(dòng)參與的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)的合格公民。

參考文獻(xiàn)：

［1］季海燕.淺談高中生如何提升信息素養(yǎng)［J］.考試與評(píng)價(jià)，2013（09）.

［2］朱慕菊.走進(jìn)新課程［M］.北京師范大學(xué)出版社，2002.

［3］張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育［J］.電化教育研究，2001（02）.

·編輯董慧紅