淺析對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索

紀(jì)陶然（安徽省當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心）

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淺析對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索

紀(jì)陶然
（安徽省當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心）

摘要：機電專業(yè)作為中職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在教學(xué)科目中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對其進行教學(xué)改革與創(chuàng)新受到社會各界廣泛的重視。機電專業(yè)所涉及的內(nèi)容知識豐富，是一個重視理論與實際操作相結(jié)合的專業(yè)，同時也是響應(yīng)社會發(fā)展的一個熱門專業(yè)。但現(xiàn)今中職機電專業(yè)存在諸多缺陷，為了提高中職機電專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，對如何促進機電專業(yè)改革的有效化提出相關(guān)的具體措施。

關(guān)鍵詞：理論知識；資格證書；教學(xué)方式

世界一體化進程的不斷發(fā)展，為各國的發(fā)展提供了一個良好的國際環(huán)境，而國家的發(fā)展需要人才的不斷補給，其中人才的培養(yǎng)要通過教育實現(xiàn)。隨著社會教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職院校在我國的教育體系中得到了進一步普及，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)一門技術(shù)，作為日后在社會中生存的工具，就要求中職院校順應(yīng)這一浪潮，對專業(yè)進行改革，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到有用的知識，能夠有效掌握一技之長。機電專業(yè)在中職院校是十分普遍的，但目前實際教學(xué)過程中，機電專業(yè)的教學(xué)存在以下幾個方面的問題：（1）學(xué)生對于機電專業(yè)認(rèn)識不清，并且學(xué)校的師資資源較為薄弱；（2）中職院校對機電專業(yè)的要求還是以理論為主，忽視實踐的重要性，從而使學(xué)生空有理論知識缺乏實踐經(jīng)驗；（3）教師在教學(xué)過程中仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，使學(xué)生興趣不高，從而不能融入課堂進行討論，導(dǎo)致課堂效率低下。針對上述存在的問題，有必要對中職院校的機電專業(yè)進行改革，重點培養(yǎng)學(xué)生實踐與理論知識的結(jié)合，有利于學(xué)生專業(yè)能力的提高，以及滿足社會對機電人才的要求，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會生活。那么，對其進行改革創(chuàng)新就要有一定的針對性，同時要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際發(fā)展情況，提出相應(yīng)的策略，為中職院校機電專業(yè)帶來新的活力與動力。

一、實踐與理論知識相結(jié)合

教育改革背景之下，我國的教育理念一直在倡導(dǎo)實踐與理論知識相結(jié)合。機電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更是傾向于這一理念，因此在改革中減少專業(yè)課程中理論知識的學(xué)習(xí)，在演示、驗證的實驗方面多加操作，這樣在無形中就增強了學(xué)生的實際操作能力。首先，理論知識是一切實踐活動的源頭，沒有理論知識的正確引導(dǎo)，學(xué)生是無法進行有效率的實踐操作的，因此教師在教學(xué)過程中要立足教學(xué)目標(biāo)，對課堂時間與教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計，以高效的原則促進學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的理論知識。其次，實踐是掌握理論知識最為有效的方法，最好的辦法就是能夠與實際企業(yè)提前聯(lián)系，將班級學(xué)生放在企業(yè)的崗位中，通過教學(xué)讓學(xué)生得到一定的經(jīng)驗。但在實際教學(xué)中是無法做到的，因此也可以將實踐融入課堂教學(xué)中，在學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識后，通過理論聯(lián)系實踐，在邊講解邊示范的過程中，使教師的講解更加簡單明了。

二、結(jié)合資格證書的要求進行有效教學(xué)

學(xué)生對自己所選的專業(yè)有沒有進行很好的學(xué)習(xí)，可以通過是否取得相關(guān)的資格證書來衡量。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，各種專業(yè)證書成為求職的敲門磚，是學(xué)生在社會競爭中所必需的。所以，考取證書是學(xué)生學(xué)習(xí)這一專業(yè)的重要任務(wù)，為了提高學(xué)生的通過率，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生專業(yè)資格證書考試的要求，對學(xué)生進行相關(guān)的培訓(xùn)。教師可以將證書考試需要掌握的內(nèi)容作為日常教學(xué)的重點任務(wù)，并且安排實踐課程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職機電專業(yè)的教學(xué)中可以專門設(shè)立一門課程來滿足學(xué)生對考證的需求，同時規(guī)定一定的教學(xué)要求，學(xué)校的一些結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也可以學(xué)生獲取相應(yīng)的證書為條件，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，變壓力為動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的社會競爭能力。

三、改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生積極性

教師運用項目教學(xué)法，進行有效教學(xué)。所謂項目教學(xué)法，就是在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生和教師一起共同完成一個項目，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)的積極性，而且對專業(yè)教學(xué)實踐有很強的針對性。在進行項目教學(xué)法時要注意以下幾個方面：（1）注重聯(lián)系學(xué)生的實際情況與社會實際；（2）項目在實施過程中一定要有明確的目標(biāo)以及任務(wù)說明；（3）有規(guī)定的產(chǎn)品進行展示，避免學(xué)生走彎路。機電專業(yè)以往都是采用模仿的方式進行學(xué)習(xí)，盡管能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度，卻忽視了學(xué)生大腦的作用，使得學(xué)生只知道過程卻不理解其中的原理，無法進行深入研究。因此在機電專業(yè)的教學(xué)中，教師要采用小組合作的形式，讓學(xué)生之間相互配合，共同計劃和完成整個項目的工作。

中職院校機電專業(yè)進行教學(xué)改革創(chuàng)新，是符合社會發(fā)展的教育趨勢。通過對機電專業(yè)的改革創(chuàng)新，有利于理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識，從而提高學(xué)生的社會競爭力。

參考文獻：

［1］戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

［2］蔣國平.職業(yè)學(xué)校實施分層教學(xué)模式探析［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2011.

·編輯趙飛飛