高中音樂校本課程內(nèi)容的組織和選取

梁愛武（廣西玉林實驗中學(xué)）

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高中音樂校本課程內(nèi)容的組織和選取

梁愛武
（廣西玉林實驗中學(xué)）

摘要：音樂是高中階段實施美育的重要途徑，也是陶冶學(xué)生情操，為每個高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要學(xué)科。所以，為了展現(xiàn)音樂課程的價值，也為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課程改革下，教師要充分發(fā)揮校本課程的作用，做好校本課程內(nèi)容的組織和選取。這樣不僅能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成以及學(xué)生的發(fā)展都起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中音樂；校本課程；組織和選取

隨著課程改革的深入實施，開發(fā)校本課程已經(jīng)成為國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，音樂校本課程常常被忽略，開設(shè)的音樂選修課只會讓學(xué)生進行簡單的自學(xué)，并沒有真正發(fā)揮出其價值。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，也為了確保音樂課程價值實現(xiàn)最大化，作為一線音樂教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮校本課程的價值，并從多方面入手，來組織和選取校本課程的內(nèi)容，為學(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何發(fā)揮校本課程的作用，如何做好校本課程內(nèi)容的組織和選取進行論述，以促使學(xué)生在音樂價值方面的展示，在實現(xiàn)音樂課程教學(xué)目標(biāo)最大化的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、何謂校本課程

所謂校本課程，是指學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在完成國家規(guī)定的基本課程之外，通過對本校學(xué)生的需求進行分析，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕约皩W(xué)校的資源，開發(fā)出多樣化的、可供學(xué)生選擇的音樂課程。簡單地說，校本課程是學(xué)校自己決定并由教師開發(fā)出來的課程，目的就是要拓展學(xué)生的音樂文化視野，進而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、為什么要開展校本課程

在社會不斷發(fā)展的今天，學(xué)生對知識的需求僅僅靠教材已經(jīng)滿足不了了，而且也不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護。所以，在課程改革下，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，充分開發(fā)校本課程資源，進而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平大幅度提高。本文從以下幾個方面具體說明為什么要在高中音樂教學(xué)中開展校本課程。

1.是學(xué)生發(fā)展的需要

眾所周知，音樂課程的存在價值就是要讓學(xué)生在音樂的熏陶下感受到音樂的價值，同時，也促使音樂真正成為學(xué)生健康發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，我們要發(fā)揮校本課程的作用，通過利用當(dāng)?shù)氐奈幕?、學(xué)校選修課的相關(guān)內(nèi)容等來重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)內(nèi)容中看到音樂的存在價值和意義，同時，也對學(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作。

2.是課程改革的要求

“弘揚民族音樂，理解多元文化”是音樂課程改革的基本理念之一，也是傳承優(yōu)秀文化的重要途徑。但是，教材是國家統(tǒng)一的，即便是涉及到我們當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕彩怯邢薜?，所以，開展校本課程的目的之一就是要展現(xiàn)我們當(dāng)?shù)孛褡逦幕膬r值，目的就是要弘揚民族音樂文化，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

綜上所述，開展校本課程的價值，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且對學(xué)生的健全發(fā)展也起著非常重要的作用。所以，教師要有效開展校本課程，充分發(fā)揮選修教材的價值，以為學(xué)生綜合而全面的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、如何做好音樂校本課程內(nèi)容的組織和選取

1.從學(xué)生的興趣入手

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。所以，在校本課程內(nèi)容的組織和選取中，我們要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上組織和選取恰當(dāng)?shù)男１菊n程內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂課堂參與度，進而展現(xiàn)校本課程的價值。

例如，在上選修課《枉凝眉》時，為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高音樂的學(xué)習(xí)效率，在校本課程內(nèi)容的組織和選取中，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的“紅樓夢”片段，目的就是要讓學(xué)生在直觀、形象的視頻展示中找到學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠隨著音樂的響起走進“大觀園”，走進寶玉、黛玉的世界，進而感受旋律的古樸和典雅，同時，也能展現(xiàn)校本課程的價值，使學(xué)生以積極地態(tài)度走進音樂課堂。接著，為了充分展現(xiàn)校本課程的價值，在結(jié)束這首歌曲的教學(xué)之后，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首具有中國風(fēng)的情歌《許我一個紅樓夢》，并將兩首歌進行對比，通過鑒賞來真正體會《枉凝眉》中所表達(dá)的情感態(tài)度和價值，進而在全面提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，幫助學(xué)生認(rèn)識到音樂無處不在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在影視劇音樂中體會音樂包含的思想情感，進而為學(xué)生良好的發(fā)展做好保障工作。

2.從當(dāng)?shù)氐奈幕胧?/p>

高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，……”也就是說，在音樂教學(xué)中要充分展現(xiàn)音樂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在傳承中弘揚民族音樂文化。而且，民族文化的納入也是校本課程內(nèi)容的重要組成部分，所以，作為一線音樂教師，我們要從當(dāng)?shù)氐奈幕胧?，將我們廣西的民歌帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時，也使學(xué)生在民族文化的熏陶下獲得良好的發(fā)展。

例如，在校本課程內(nèi)容的組織和開發(fā)中，我將我們廣西壯族的民歌帶入了課堂，目的就是讓學(xué)生在熟悉的歌曲中感受到音樂的存在價值，進而促使音樂成為我們情感表達(dá)的手段之一。所以，在教學(xué)時，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲《山歌好比春江水》，一來是因為這首歌被大部分學(xué)生所熟悉，二來能夠讓學(xué)生對民歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的傳承意識。接著，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“黑衣壯民歌”，目的就是要讓學(xué)生感受黑衣壯豐富的民歌的過程中感受到音樂就在我們身邊，感受音樂的存在價值，進而使學(xué)生在感受黑衣壯民歌或高亢嘹亮、悠長深遠(yuǎn)，或抒情委婉、低沉古樸，猶如天籟之音的過程中，真切感受到壯族的風(fēng)情。當(dāng)然，將我們當(dāng)?shù)氐奈幕鳛樾１窘虒W(xué)內(nèi)容，并在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、欣賞中形成基本的音樂素養(yǎng)。

3.從終身發(fā)展方面入手

為每個高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是音樂教學(xué)的價值體現(xiàn)，也是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，我們要發(fā)揮校本課程的作用，在內(nèi)容的組織和選取中幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)音樂的意識。那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識呢？在我看來，就是讓學(xué)生喜歡自己喜歡的音樂。眾所周知，對于高中生來說，他們都有自己喜歡的歌手，都有自己喜歡的音樂風(fēng)格。也就是說，有人喜歡周杰倫，就有人喜歡林俊杰。不同的學(xué)生喜歡的音樂不同，不同年齡段的同一個人喜歡的音樂也不同。所以，在校本課程組織和選取中，我們要引導(dǎo)學(xué)生聽好音樂，并在音樂中找到能夠給自己“指引”方向的音樂，進而使音樂真正成為我們一生的朋友。

四、在校本內(nèi)容組織和選取時需注意的問題

作為一線音樂教師，我們要想確保校本課程內(nèi)容的價值實現(xiàn)最大化，除了組織和選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容外，還要注意一些問題，以確保所選取的內(nèi)容價值得以真正釋放。比如：在內(nèi)容的組織和選取中，我們需要注意內(nèi)容選擇的有效性，即：一些教師為了發(fā)揮校本課程的作用，選擇的內(nèi)容根本不適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的發(fā)展，如：一些教師將太多的愛情歌曲帶入了課堂教學(xué)。又如：教師在校本課程內(nèi)容組織中并沒有凸顯學(xué)生的課堂主體性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不利于校本課程價值的實現(xiàn)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

新課改下，音樂教師要認(rèn)真貫徹落實以生為本的教學(xué)理念，做好校本課程教學(xué)內(nèi)容的選取和組織，進而在幫助學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)的同時，也為學(xué)生的全面健康發(fā)展做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

蔣一禾，朱華琴.高中音樂課程資源校本化開發(fā)對策［J］.藝術(shù)教育，2011（04）.

·編輯杜嫣然