淺談小學(xué)生德育教育的內(nèi)容

張文紅

（吉林省輝南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

淺談小學(xué)生德育教育的內(nèi)容

張文紅

（吉林省輝南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)生德育教育工作作為義務(wù)教育戰(zhàn)線最首要的工作，其重要性不言而喻。學(xué)生在小學(xué)階段，需要接受系統(tǒng)、正確的德育教育，在這個(gè)過程中，學(xué)校和教師意義重大，發(fā)揮著最重要的作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)上級指示制訂出正確的教學(xué)計(jì)劃，教師則應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣。主要從三個(gè)方面對小學(xué)德育教育的內(nèi)容進(jìn)行論述，即思想政治教育、法律常識教育以及心理健康教育。

德育教育；思想教育；法律教育；心理教育

一、思想政治教育

德育教育是整個(gè)教學(xué)過程中最首要的環(huán)節(jié)，而思想政治教育則是德育教育中最重要的工作。一個(gè)人的思想決定了他的語言，更決定了其行為方式以及與社會互動的方式。一個(gè)人在怎樣程度上思考，也決定了這個(gè)人所能達(dá)到的人生高度。思想歸根結(jié)底是社會教育的產(chǎn)物，一個(gè)人的思想是深受其所接受的教育影響的。而且，正確的思想觀念可以被樹立，錯(cuò)誤的思想觀念也可以被改正。所以，對于小學(xué)生來說，思想教育一定要及早開始，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。

每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，熱愛自己祖國的人民。這是一個(gè)人得以為人的基礎(chǔ)，也代表著個(gè)人對國家、對社會的支持與關(guān)注。在對小學(xué)生政治教育的過程中，不僅要教育學(xué)生熱愛國家，更要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心對于國家的自豪感，關(guān)心國家的安危。社會中的每個(gè)人構(gòu)成了整個(gè)國家，從唯物史觀的角度來說，每一個(gè)人在歷史的發(fā)展中都起著作用，按照恩格斯的觀點(diǎn)，歷史是各種因素合力作用的結(jié)果。也就是說，在人民當(dāng)家做主的中國，人民的選擇才是創(chuàng)造歷史的決定性力量。因此，我們每個(gè)人對國家都負(fù)有一份責(zé)任，學(xué)生應(yīng)該敢于承擔(dān)這種責(zé)任。只有人們的政治觀念正確，心系國家，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家的方針政策，我們的國家才會發(fā)展得更好，中國也才會更加強(qiáng)大。而祖國未來的發(fā)展總是要肩負(fù)在不斷成長的年輕人身上，所以對于小學(xué)生的思想政治教育意義重大。

二、法律常識教育

法律常識教育也是德育教育的重要組成部分。如今中國已經(jīng)逐漸形成體系完整的社會主義法律，法律條文非常細(xì)致，也真正做到了“有法可依”。當(dāng)前，向人們普及法律常識性知識，宣傳法制概念是非常重要的任務(wù)。只有不斷對人們進(jìn)行教育，才能逐漸提高人們的法律意識。在小學(xué)階段，法律常識教育也應(yīng)該相應(yīng)的開展，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成“知法懂法守法用法”的習(xí)慣，培養(yǎng)其法制思維方式。在法律常識教育中，法制觀念、法制意識是最重要的內(nèi)容，我們對學(xué)生進(jìn)行法律常識教育的最終目的，是讓學(xué)生遇到問題時(shí)可以首先想到法律，以法律、法規(guī)作為約束自己行為的準(zhǔn)繩。如果人人都可以做到這一點(diǎn)，那么我們國家法治社會的建設(shè)目標(biāo)也就可以達(dá)成了。

在法律常識教育的過程中，要讓學(xué)生明白我國的法律體系是怎樣的，如何形成的等等。中國的法律體系中，最重要的是憲法，也就是我國的根本大法，學(xué)生應(yīng)該明白憲法的核心地位以及與其他法律如民法、商法、刑法、勞動法等之間的關(guān)系。我國的法律是由我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)全國人民代表大會制定的，這代表著人民的利益與意愿，所以學(xué)生作為人民的一分子，應(yīng)該遵守人民的選擇，用法律捍衛(wèi)人民的利益等。法律常識教育還應(yīng)該包括法律之下的法規(guī)及其之下的校規(guī)等，這也是與學(xué)生直接相關(guān)的內(nèi)容，只有學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，按照法規(guī)做事，踏入社會才能夠自覺遵守法律，利用法律。

三、心理健康教育

心理健康教育也是德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且心理健康教育的作用在近年來也逐漸增強(qiáng)。如今隨著社會的發(fā)展，城市生活節(jié)奏較快，人們壓力也有所增大，加之大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，內(nèi)心會感到孤獨(dú)，繁重的學(xué)習(xí)壓力等因素，造成了如今學(xué)生的眾多心理問題，如抑郁癥、自閉癥以及多動癥等。對于小學(xué)生來說，每年產(chǎn)生心理問題的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，所以心理教育工作同樣應(yīng)該盡早進(jìn)行。

心理教育的核心在于讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的性格，學(xué)生產(chǎn)生心理問題的根源通常是對自己性格的錯(cuò)誤認(rèn)知，或者社會標(biāo)簽化了的不完美性格。比如說有的學(xué)生喜歡安靜，人們可能會認(rèn)為其性格內(nèi)向，不愿與外界交流等，從而造成學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)或傷害，這都是不可取的。心理教育的第一步應(yīng)該是讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的性格。具體的方法可以為學(xué)生提供MBTI性格類型測試，也要讓學(xué)生明白，性格并無好壞之分，每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的，每一種性格都是珍貴的。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生性格中的優(yōu)勢和劣勢之后，有選擇、有區(qū)分地對學(xué)生進(jìn)一步教育，對于優(yōu)勢要繼續(xù)發(fā)揮，對于劣勢則要向不同性格的人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣才能彌補(bǔ)學(xué)生性格中的弱點(diǎn)，從而構(gòu)建學(xué)生完整而又健康的人格。這也是心理健康教育的最終目的。

總而言之，小學(xué)階段的德育教育內(nèi)容除了本文列舉的幾點(diǎn)之外，還有多方面更加細(xì)化的內(nèi)容，這些內(nèi)容同樣非常重要。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中要分清主次。首先培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟，然后再對學(xué)生進(jìn)行法律常識、心理健康等教育，為國家和社會培養(yǎng)出一代又一代思想正確、有政治覺悟和法律觀念、心理強(qiáng)大的社會主義建設(shè)者。

［1］高偉.把道德教育融入語文教學(xué)中［J］.德育工程，2005 （8）：122-124.

［2］劉振海，閆躍強(qiáng).論語文德育功能在學(xué)校教育中的體現(xiàn)［J］.克山師專學(xué)報(bào)，2001（1）：102.

·編輯孫玲娟